教学设计 从种瓜得瓜说起

从种瓜得瓜说起教学目标：1、掌握遗传与变异的概念，了解色盲、血友病等遗传病。2、能找出同一物种间的相似与差异之处，调查自己家族并观察身边植物的遗传与变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。3、会利用测试图做色盲测试，激发对遗传学方面的兴趣。教学重点：能找出同一物种的相似与差异之处。教学难点：能区分哪些现象是变异。教学准备：放大镜、黄豆、大米、西瓜籽、家庭合影、狗一家的照片、色盲测试图、记录表。教学过程：教学导入1、投影谚语，常言道：“种瓜得瓜，种豆得豆”,“一母生九子，连娘一起十个样”。这两个谚语是什么意思？分别说明了什么呢？2、小结并板书课题：从种瓜得瓜说起（设计意图：从自然界中习以为常的生命现象导入新课，并运用多媒体教学课件出示这两句谚语，使学生感受到大自然中蕴藏着神奇的、科学的奥秘。激发学生的好奇心。）二、活动:寻找相似与差异1、出示同一品种的实物黄豆、大米、西瓜籽，一家人的合影、动物的一家照片，介绍给学生认识。2、现在请大家找出同一品种之间的相似与差异之处，用什么方法去找呢?需要什么器材？3、小组同学进行交流、讨论。4、小组同学进行汇报。还有没有不同的方法？5、分组进行研究。（1）、投影“温馨提示”，老师读，学生认真听。要求学生按要求进行研究。（2）、请小组长上来领取你们喜欢的材料进行观察，同时请小组同学拿出家庭的合影，将观察结果填在发给你们的表格里。看哪组同学观察得最仔细。6、汇报交流，得出结论。7、小组同学收好材料，表扬动作快的小组。8、小结：刚才同学们认真观察了人、植物、动物。找出了同一物种之间的相似与差异之处。9、介绍遗传与变异现象。出示实物、图片，学生边听边看。（1）、像黄豆、大米、西瓜籽这样，他们繁殖的后代还是黄豆、大米、西瓜；人生的孩子还是人；狗妈妈生的孩子还是狗。他们（它们）具有相似的特征，这种现象就是遗传。（2）、像人生的几个孩子之间，狗妈妈的几个孩子之间，孩子和父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。（设计意图：这个活动教师首先出示实物、照片给学生认识，使学生知道其名称。接着让小组同学交流、讨论用什么方法找出同一品种之间的相似与差异之处，还需要什么器材帮助解决问题。然后让小组同学借助放大镜认真观察家庭合影、狗的一家的照片及喜欢的植物种子，同时注意放大镜的正确使用。给学生提供植物种子及狗的一家照片是很重要的，学生除了观察种子的外部情况，还可以观察其内部情况。引导他们找出同一品种之间的相似与差异之处，建立遗传与变异的概念，知道遗传与变异是生物的共同特征之一。）三、活动：家族中的遗传与变异1、谈话：我们通过找同一物种之间的相似与差异之处，知道了什么是遗传，什么是变异现象。下面我们一起来了解一个家族中的遗传与变异现象。2、请同学们打开书55页，阅读道尔顿的发现。3、提问：通过阅读这个小故事，你知道了什么？你有什么疑惑？关于色盲方面的知识，你还知道哪些？4、提问：为什么道尔顿的妈妈没有色盲，他有色盲呢？5、小结：刚才我们了解了关于道尔顿家族中的事情，知道了什么是色盲以及有关色盲方面的知识。（设计意图：通过阅读道尔顿的故事，解决学生的疑问，引导学生明白什么是色盲，并且知道色盲是一种遗传病。道尔顿的母亲没有色盲，他却有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须要调查3代人，同代人中也要调查。）四、小测试:调查班上有无色盲1、你有色盲吗？你的家族呢？下面我们来测试一下自己真的有无色盲。请看课本55页三组色盲测试图，迅速将答案写在本子上，越快越好，不要说出来，不要给别人看。2、老师公布答案，学生对照。（设计意图：通过色盲测试，加深理解，巩固知识。让学生对答案是为了保护那些有色盲同学的自尊心。）五、阅读：奇怪的皇族病1、谈话：刚才我们进行了色盲测试，知道了自己有无色盲。色盲是色觉有缺陷，它是一种遗传病。下面我们了解人类的另一种遗传病，奇怪的皇族病。大家看到56页下面的阅读内容。2、全班同学齐读。提问：这种奇怪的皇族病叫什么？它的特点是什么？3、提问：除了书上讲的两种遗传病之外，常见的遗传病还有哪些？（设计意图：通过阅读了解奇怪的皇族病知识，使学生知道这种病叫做血友病A及这种病的特点，它是一种遗传病。常见的遗传病还有哪些。）六、总结提问同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获或体会？（设计意图：通过提问，让学生知道今天这节课所学习的内容，进一步巩固本节课所要掌握的知识。）七、布置课外实践活动1、书上56页一个调查表。请你回家调查一下家族中的遗传与变异现象。把表格设计完填好。2、书上57页观察植物的遗传与变异现象，将表格设计好填好。3、这两个作业下节课检查。（设计意图:这个环节是将活动延伸到课外，体现了课堂的开放性。要求学生调查自己家族并观察身边植物的遗传与变异现象。指导学生设计好切实可行的调查表，便于操作。进一步提升学生对于遗传和变异的认识。）板书设计：