2030国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2030国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504）2030国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号：2504）盗传必究一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分）理论的是(1．提出认知发展阶段A．加涅B．皮亚杰D．布鲁姆2．确定学前儿童科学教育目标的依据主要有：(A．心理学依据、科学依据、社会依据B．心理学依据、社会依据、学科依据D．科学依据、社会依据、行为学依据学前儿童科学教育内容选编原则的是()。A．地方性B．启蒙性C．学科依据、心理学依据、行为学依据3．下列选项中不属于4．把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(A．挑选分类B．二元分类C．感知分类类5．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(第1页共7页A．图片B．歌曲列材料中属于操作实验类材料的是：()。A．橡皮泥B．昆虫标本7．学前儿童科学教育的社会资源包括(A．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源源、自然资源、组织资源、人力资源C．人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8．学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。A．活动性、形象性、逻辑性、目的性性、启发性、逻辑性C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．启发性、形象性、逻辑性、目的性9．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(A．学前儿童科学知识、经验的评价B．学前儿童科学教育活动过程的评价C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价10．下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是；(A．设置情景、提出问题、动手操作B．提出问题、推测和假设、设计实验C．寻求实证、信息和数据的处理D．获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题二、判断题（每小题2分，共20分】11．科学技术的功能包括认识功能和创造功能。第2页共7页（×）12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。（√）13.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。（√）14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。（√）15.通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验，促进学前儿童数量化思维的发展。（√）16.活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。（√）17.第3页共7页家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。（×）18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。（√）19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。（×）20.“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。(√)三、简答题（每小题7分，共28分）21．简述科学经验与科学概念的区别与联系？答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经第4页共7页验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。22．如何对学前儿童进行有效的分类指导？导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；答：(1)指(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导？答：(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要注意结束活动的时间及方式。24．什么是自然观察法？它有什么优缺点？答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。自然观察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价，学前儿童基本不受干扰，或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。第5页共7页自然观察的缺点：(1)自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用准确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。四、设计题（共22分）设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。啄木鸟啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的25.请用以下素材和已有知识，结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。(1)格式正确；(2分)(2)目标设计、（4分）内