教学设计 《朝花夕拾》教案

重识《朝花夕拾》占城镇中心学校杜玉虹教学目的：1、理解、评价《朝花夕拾》中的主要人物。2、分析、概括《朝花夕拾》中的主要情节。3、感悟、提升《朝花夕拾》中的阅读收获。教学重点：依据情节内容评价人物教学时间：一课时教学过程：同学们，上午好！很高兴能给大家上一节九年级的复习课，今天我想给大家交流一下关于名著阅读中的部分内容，下面我们共同来解析一下中考中的名著命题。一、中考解析——看名著2022年2022年2022年2022年2022年考查形式5.简答5.简答4.选择6.填空4.简答考查点文学名著（情节和人物）：《西游记》《水浒》《鲁宾孙漂流记》任选一部文学名著（作者和人物）：《水浒》《骆驼祥子》《安徒生童话》《名人传》任选一部文学名著（情节）：《西游记》《朝花夕拾》《鲁宾孙漂流记》《格林童话》文学名著（情节）：《水浒》文学名著（情节和人物）：《水浒》《三国演义》分值4分4分3分4分4分命题规律：文学名著是中考中的必考题，“新课标”中推荐的名著要掌握：作家、作品、主要人物、主要情节、典型事件的概述等。这类题目的出题形式有：填空题、简答题、仿写题等。预测2022年的新考点：与原著结合更紧密，加大难度，考查形式会更加灵活多样。课标上要求我们初中生必读的名著有：七篇小说，两部童话和一部寓言，一篇人物传记，一本诗集，一篇散文集。今天我想给大家交流的名著是鲁迅的散文集《朝花夕拾》，让我们共同回顾鲁迅那一段时期经历的人和事。二、名著解读——重拾《朝花夕拾》（首先出示本节课的教学目标和教学重难点）同学们，关于《朝花夕拾》这部作品的主要内容，你了解多少呢？下面我们来共同分享一下。作品简介文体：散文集

主要内容：

《朝花夕拾》作于一九二六年，共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。十篇中：《狗•猫•鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。

《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。

（二）人物塑像：（请学生列举朝花夕拾中所涉及到的人物形象）《朝花夕拾》这部作品主要写了哪些人物呢？同学们能列举一下吗？人物：阿长（长妈妈）衍太太父亲藤野先生范爱农寿镜吾先生陈四太太陈连河无常我塑你说：（根据从文中所节选的文字内容说出人物、简析手法、明确所属文章，并依据文章内容概括形象。）1、她生得黄胖而矮。我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。人物：阿长（长妈妈）描写方法：外貌和动作描写（教师补充）文段中划横线的句子是作者对人物的评价，鲁迅先生在对人物进行描写时常会穿插议论，在评价议论中融入自己的情感倾向。所属文章：《阿长与<山海经>》（《狗•猫•鼠》《从百草园到三味书屋》相关事件：踩死隐鼠讲美女蛇的故事“大”字形的睡相长毛的故事买《山海经》形象塑造：生活中的普通妇女，虽庸俗但善良、勤劳、可爱作者给予的情感：尊重感激思念刚才我们依据选段结合文章内容分析了本书中阿长的人物形象及作者的情感态度，下面我挑一学生按照刚才的方法分析下一个人物。2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。人物：寿镜吾（儿时私塾先生）表达方式：描写、议论所属文章：《从百草园到三味书屋》相关事件：迁怒我问“怪哉”一事不长用戒尺陶醉的读书形象塑造：方正，质朴，博学，迂腐，诙谐，严而不厉作者给予的情感：虽批判封建私塾教育但尊敬师长接下来我们采用抢答的方式分析以下人物。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。人物：藤野先生描写方法：外貌描写所属文章：《藤野先生》相关事件：帮我修改讲义纠正心血管图了解中国女人裹脚关心我的解剖实习给我精神上的鼓舞形象塑造：不修边幅，生活简朴，治学严谨，没有民族偏见作者给予的情感：崇高的敬仰深情的怀念这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在藐视。人物：范爱农描写方法：外貌和神态描写所属文章：《范爱农》相关事件：徐锡麟事件、酒楼里叙旧、报馆案风波和范爱农之死。形象塑造：冷静深刻，正直倔强，爽朗勤快，对革命一腔热血作者给予的情感：赞美同情悼念（对民族革命的失望和对旧社会的批判）5、冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”而她决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”（她）人物：衍太太写作手法：语言描写神态描写（对比手法）所属文章：《琐记》（《父亲的病》）相关事件：让我看黄色画册让我们不停打旋子唆使我偷家里的首饰父亲临死时让我大声喊叫形象塑造：虚伪，阴险，丑恶爱捉弄人作者给予的情感：厌恶6、“去拿你的书来。”他慢慢地说。······我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。人物：父亲描写方法：语言描写动作描写所属文章：《五猖会》（《父亲的病》）形象塑造：封建保守专制7、他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人物：无常表达方式：简单的议论平淡的记叙所属文章：《无常》相关事件：自叙拿“癞子”一事形象塑造：属于下层老百姓的，与作为统治的“神”不同，样子招人喜爱，公正善良，有人情味儿。作者给予的情感：喜爱并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽教师小结：鲁迅描写人物善于抓住人物的形象特征，采用白描手法，几笔勾勒人物形象，又善于抓住人物细节的语言、动作描写突出人物性格。在看似对人物平淡的叙述描写中，抒发自己或喜爱、或厌恶、或思念、或批判的情感倾向，进一步表现自己内心深刻的思想认识。名著考查还注重对文中有关情节内容的概述和解读，下面老师设置了几个问题，让我们分小组讨论解答，对文中的主要情节进行彩排。（三）情节彩排学习方式：老师设置六个问题，让学生分组讨论解答在《狗•猫•鼠》中，作者“仇猫”的原因是什么？参考答案：一是玩弄所捕之食足见其折磨弱者的残忍，二是一副媚态样正像当时社会中那些讨好并为北洋军阀效力的所谓的“正人君子”。（教师补充）在本文中，作者后来尽管知道隐鼠不是被猫吃掉的，但仍旧讨厌猫，作者借物喻人、以笔刺人的个性风格值得佩服。在《阿长与<山海经>》中，让我对长妈妈产生敬意的两件事是什么？参考答案：一是听说了长毛的故事，二是用自己微薄的收入给我买回了我渴慕已久的带画的《山海经》。3、《二十四孝图》中最令我反感的三幅图是什么？从中揭露了什么？参考答案：《老莱娱亲》、《郭巨埋儿》和《卧冰求鲤》形象揭露了封建教育的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童可怜。4、在《藤野先生》一文中，作者弃医从文的原因是什么？参考答案：匿名信事件和看电影事件（从中可以看到作者的爱国之志和当时中国人的愚昧和麻木）。作者在《琐记》中主要继续了那些琐事？请完成下面的填空题。首先记了有关（人名）的一些琐事，然后记录了“我”诀别故乡绍兴城，前往（地名）求学，然而免费的水师学堂里依然充溢着陈旧的封建习气，于是又改投学堂学习。在这里，“我”在迂腐的课程之外接触了、、《译学汇编》等宣传新思想的报刊书籍。这些报刊书籍打开了“我”的眼界，更新了“我”的思想，使“我”决定到留学，寻找救国救民的道路。在《父亲的病中》，文章结尾为什么说自己叫父亲是对父亲最大的错处？参考答案：没有让父亲安静的离去。作者每念及此的不安和痛苦，表现作者对父亲的爱和痛惜。（教师补充）在《五猖会》一文中，尽管作者父亲的封建、保守、专制让鲁迅很沮丧和无奈，但鲁迅丝毫没有埋怨的意思，对父亲只有无尽的怀念和挚爱。教师小结：鲁迅说，《朝花夕拾》这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆本”。本书里面的每一篇文章都展现了当时的世态人情、民俗文化。作者在叙事的过程中又有机揉进大量的抒情、议论，在抒情、议论中表露作者真挚的情感态度和深刻的思想认识。我想还有很多学生对鲁迅的这部散文集有自己更多的理解和体会，下面我设计了几个可以让我们深入解读的问题，，希望同学们课下探究思考并形成作业上交。三、我看名著——深思考学习方式：学生课下探究思考，并形成作业上交。

回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样写有什么好处。

指出《五猖会》《无常》《狗、猫、鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法《朝花夕拾》的主题包含了哪些内容？你最喜欢《朝花夕拾》中的哪篇散文？为什么？

温馨提示：今天我们对《朝花夕拾》的解读还只在于表层，鲁迅先生在本