国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2022期末试题及答案(试卷号2034)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2022期末试题及答案（试卷号：2034）国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2022期末试题及答案（试卷号：2034）一、选择题（每小题3分，共15分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段2．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有()。A．人本理论B．经典条件反射理论C．操作性条件反射理论D．有意义接受学习理论3．创造性的组成部分有()。A．创造环境B．创造意识C．创造性思维过程D．创造性活动4．下列选项中，属于内性归因的是()。A．能力B．努力C．运气D．任务难度5．下列选项中，属于民主型教师行为表现的是()。A．重视集体的作用B．给学生完全的自由C．教师决定一切D．鼓励学生发表意见二、名词解释（每小题5分，共15分）6．认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。7．迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。8．定势：也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。三、简答题（每小题20分，共40分）第1页共3页9．行动研究法的特点是什么？答：行动研究具有以下几方面的特点：(1)实践性与参与性相结合；(2)合作性与渗透性相结合；(3)持续评价性与即时反馈性相结合；(4)可变性与适应性相结合。行动研究有着明显的优越性，但也具有一定的局限性。行动研究一般是以具体情境为限，研究的样本受到限制，不具代表性，对自变量的控制成分少。10.举例说明学习中的计划和监控策略。答：计划和监控策略又称为元认知策略，是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。例如，学习者评价自己的学习或理解状况，估计自己的学习时间，选择解决问题的方法等等。对小学生而言，重要的监控策略体现在集中注意和对学习内容的领会上。四、论述分析^p题（共30分）11.联系实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。答：小学生学习动机的激发，可从下面五个方面进行：(1)从外在动机转化为内在动机。学习动机的形成有外在与内在的原因。从学校中一般学科的教学来看，多数知识性学科的学习动机，是要靠学科本身所具有的正诱因特征来引发的。因此，在教学之初，教师如何设计教材教法以及教学活动，使之具有正诱因的特征，从而引导学生喜欢学习，自然是培养学习动机的首要条件。外在学习动机获得适度满足之后，也有可能转化为内在学习动机。(2)从基本需要提高到成长需要。马斯洛的需要层次论认为，只有基本需要（如生理的、安全的、归属与爱的、尊重的需要）获得满足之后，认知、审美、自我实现等成长需要才会产生。因此学校应设法先满足学生的基本需要，为成长需要的产生奠定基础。(3)从需要满足发展到价值追求。第2页共3页从教育心理学的观点来看，学校教育应适应并选择学生心理上的需要，给予适度满足，使其产生价值感，进而自发地去追求。(4)使每个学生都获得成功的经验。成功的学习结果是产生学习行为的助力。教师必须针对学生的个别差异，使每个学生都各自获得成功的经验，以使他在努力之后获得满足，从而肯定自己的价值。教师在对学生的作业进行评定时，不宜只按团体标准，而应重视个人的进步，以进步作为成功的指标。(5)善于利用教师的反馈激发学生士气。教师的反馈，对学生以后的学习动机