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文档简介

15画风执教者谭海艳第一课时教学目标：有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”七个生字。分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，能用别的办法画风。教学重点：识字，有感情地朗读课文，了解文中三个小朋友是怎样画风的。教学难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学准备：课件、水彩笔、画画纸。教学过程：猜谜语导入，揭示课题。同学们，老师今天给你们带来了一则谜语，动动脑筋，看谁先猜出来？课件出示：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。（板书：风）老师：风在生活中时时陪伴着我们，但却看不见，也摸不着，我们怎样用手中的彩笔来画风呢？补充题目：画风。初读课文，整体感知。默读课文，提出要求：读通课文，读准生字。找找是哪几个小朋友在画风，把名字划出来。学生借助拼音自读课文。课件出示生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。同桌互读互听，相互正音。指名认读，读对了就请他领读。认读多音字：杆、转。指名分自然段轮流读课文，检查朗读情况。自主探究，理解课文。学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：三位小朋友是怎样画风的？从文中找出描写他们画风的句子，画上横线。交流自己画出的句子，相机指导朗读。老师今天把他们的画也带来了，想看看吗？课件出示：你知道是谁画的吗？你能从课文中找出来吗？朗读他们画风的句子。（课件出示）思考：他们是怎样把风和别的事物联系起来的？教育学生：遇事要多动脑筋。（勤动脑，多动手。）你喜欢课文中的哪个小朋友？为什么？拓展。你能画风吗？你想怎样画风呢？（拂动的衣服、被单；风筝的飘舞；妈妈的乱发；扬起的灰尘等等。）布置作业。从下列三件事物中选择一样你感兴趣的画下来。（风、气味、声音）板书设计：画风赵小艺旗子飘风车转动脑筋陈丹

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