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文档简介

《9加几》教学设计教学目标1.通过对问题情境的探究，使学生得出9加几的方法，使学生体验算比较简便的方法；初步理解“凑十法”。2.培养初步的观察、比较和动手操作能力，尝试提出问题和解决问题。3.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重点：理解和掌握9加几的计算方法，并正确计算9加几。教学难点：初步感知“凑十”的方法。教学用具：实物投影，小棒。教学过程：一、复习准备计算10+7=10+5=10+3=9+1+8=9+1+4=师：9加几等于10？板书：9+（1）=10师：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10.（指名学生说出）上面都是10加几就是十几，这节课要用9加1的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的问题。二、学习新知，掌握方法1.出示课本情境图：一共有几只鹅？（1）认真观察图，数一数图中一共有多少只鹅？（2）你能用个算式表示吗？生：9+3=师：为什么是9+3而不是8+4或别的算式呢？生：因为白色的有9只褐色的有3只，所以是9+3。师板书：9＋3＝师：请同学们算一算9加3等于多少？学生可能的回答：（1）接着数，数出结果。（2）把9看成10，先算10＋3＝13，再把多出的1减去，等于12。（3）用“凑十法”，先拿出1只和9凑成10,10在加2等于12。师：刚才有的同学是数出来的，有的是计算出来的。数的方法以前我们学过，现在我们就来看下面应该怎样算。3、师生共同摆小棒。（1）老师摆小棒，学生认真观察。左边摆9根绿色的小棒，右边摆3根蓝色小棒。（2）怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？请同学们移动自己摆的小棒。（3）指名一个同学到前面移动老师摆的小棒。（4）要求说出移动过程。先把3根蓝色小棒分成1和2，把这1根和9根绿色的凑成10根，10根加剩下的2根，就是12根。（5）9加3这道题怎样想？指名说，老师连线。9+3=12∣∧∣—1210想：9加1得10,10加2得12。师：9加3是为什么要把3分成1和2？生：因为9和1可以凑成10。师：我们把3分成2和1，然后把1和9凑成10，再加上剩下的2，就是12.这种方法就是“凑十法”。4、学生独立完成课本69页试一试。同桌交流，全班汇报。三、课堂练习1、学生独立完成课本70页第2题，并找两名学生到黑板前板演。说出计算方法（用两种方法，其中一种用“凑十法”）。2、口算课本70页练一练第3题。3、学生独立完成课本第1、4、5题，全班交流。四、课堂小结师：同学们今天学的很好，今天我们学习的加法是9加几，得数会超过10，在计算时我们用的是什么方法？教案设计9加几

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