教学设计 《观察水》的教学设计

《观察水》教学设计平掌小学马胜宏课题：观察水教学内容：苏教版义务课程标准实验教科书《科学》三年级上册第28-30页的内容。教材分析：《观察水》是苏教版科学三年级上册第三单元第2课的内容。本单元是在研究了生命世界（植物、动物、我们自己）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。它是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水，食物中有水……可以说我们的一切都不能离不开水，但对于学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。当学生经历了第三单元的活动后，已经对自己的感官有了初步的了解。观察水就是尝试着利用自己的感官来观察水，从而开始用感官和借助一些实验器材进行观察活动，并通过比较、估测、合作实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。教学目标：1、过程与方法：用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并掌握科学的观察方法。2知识与技能：知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。了解人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。3、情感、态度与价值观：观察研究活动中，培养学生留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。教学重点：用感官认识物体的方法及认识水的基本性质。教学难点：由于学生语言表达能力的限制，学生通过观察水，但总结表达水的性质比较难。教学准备学生学习材料：每组一瓶水、每组2个次性塑料杯。教学环境的设计与布置：全班同学每6-7人分为一组教具的设计与准备：水、牛奶、白醋、糖水。教学过程：一、导入新课今天我们要一起认识一种物质，这种物质每天都出现在我们的生活中。我们一天也离不开它，猜一猜，是什么？水那水在你的生活中都有哪些作用呢？饮用、日常使用、灌溉农田、游戏娱乐、美丽的景色……今天这节课我们就一起来研究研究清水，看看水到底是一种什么样的东西，又有些什么特点，好不好？二、辨别水1、在找水之前，老师想请同学们帮个忙：刚才老师在倒水的时候忘了做记录，现在不知哪杯是水，同学们能不能想想办法帮老师猜一猜哪一杯有可能是水？2、学生会通过颜色判定牛奶不是水，剩下的几杯学生不能确定，学生有了猜测、疑问，也就有了学习的兴趣。3、你们打算怎样从剩下的几杯里找到水?除了用眼睛看，还有什么观察方法？课本上是怎样描述的？读课本。三、观察水

1、刚才同学们用自己身上的五件感官宝贝找出了水，现在就请大家用我们身上的这五件宝贝进一步来研究水，并填写观察记录卡。2、那就一个组倒一杯水开始研究吧。（板书：观察水）发记录卡：颜色气味味道是否透明流动性形状水我们的发现教师在学生活动中，给与适时指导。四、认识水的特征1、今天，认识这样一位好朋友，刚才的观察研究大家都做得很认真，我相信每个小组都有了许多的发现，现在我们来说一说。注意：1.让学生说清楚：你用什么感觉器官跟“水精灵”交流到了什么？2.教师要及时纠正学生发言中的错误和不准确的地方。小组汇报小组组员带观察记录卡到前面向大家汇报小组的发现。3、教师用不同的容器装水或用一个气球装上一些水，将气球拉成不同形状，有什么发现？4、小游戏：运水比赛小组合作，选用教师给的用具，除了用倒水的方法，设法将一只杯子里的水运到另一个杯子里。

五、小结

谈一谈，这节课你有什么收获?

六、作业

做《同步导学》第14-15页的作业。

七、板书设计：观察水眼

没有颜色

透