教学设计 《人类的聚居地-聚落》

《人类的聚居地——聚落》教学设计设计者：都安县安阳中学蓝日龙审核者:课题《人类的聚居地——聚落》课时一课时执教者解读课标了解聚落的主要类型及不用类型的差异；举例说明聚落与自然环境的关系，认识聚落分布的特点；正解认识各具特色的聚落文化是人类共同的文化遗产，保护世界文化遗产的是我们共同的责任。解读学生学生对世界人口分布、气候等有所了解，这为本节学习奠定了知识基础，但学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高。解读教材教材分析人教版七年级地理上册第四章第三节《人类的居住地---聚落》。从教材内容上看，本节课重点学习城市景观与乡村景观的差别、聚落与自然环境的关系和保护世界文化遗产的意义。从教材结构上看，本节课是教材中人文地理的第三个内容，既是对前两节人文地理学习的拔高，也是对所学自然地理的综合运用，对学生分析地理事物的联系能力要求较高。教学目标知识与能力（1）说出乡村与城市聚落的景观差异（2）分析说明聚落的形成、发展与自然环境的关系（3）培养学生读图、参与合作、创新思维等能力。过程与方法运用图片或材料通过探究活动、小组合作等方式分析解决问题。情感、态度、价值观懂得保护世界文化遗产的意义，提高审美意识，形成正确的人地观。教学重点乡村与城市景观的差异、聚落与环境的关系教学难点分析聚落与自然环境的关系、保护世界文化遗产的意义解读方法教学方法指导学生读图分析、活动探究、合作交流。学习方法读图分析、比较、归纳教学手段多媒体教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入观图导入教师：出示人类生活的景观图引入新课“人类的居住地——聚落”。学生观赏激发兴趣授新课一、聚落与环境1.教师展示学生当地的乡村或城市相关的图片，引出聚落的概念。2.引导学生观察课本的图4.12，说出城市景观和乡村景观的主要差异。（1）引导学生分析城乡景观差异（2）展示不同地区的乡村和城市景观图。（3）出示乡村和城市的景观差异表，组织学生小组合作讨论填写。3.指导学生阅读课本图4.13，理解聚落的形成与自然环境的关系（1）举例，启发引导学生分析聚落的形成与自然环境的关系。（2）让学生思考还有哪些因素影响聚落的形成与发展。4.引导学生观察图4.14和图4.15，从图中观察聚落的形状与周围自然环境的特点。5.组织学生完成P83的活动题。教会学生分析一处民居特色和聚落与自然环境的方法。6.教师小结。1.学生观察分析，简单回答。2.小组合作探究。3.通过读图分析归纳填表，总结出乡村与城市的景观差异。4.分析分析说明聚落的形成、发展与自然环境的关系1.培养学生的观察能力和分析能力。2.培养学生读图、参与合作、创新思维等能力。二、聚落与世界文化遗产1.展示聚落与世界文化遗产相关的资料和图片，让学生了解聚落在发展过程中所面临和问题。2、引导学生阅读课本中的图4.18和图4.19及文字说明。3.组织学生阅读活动题的内容材料，展开讨论“保护世界文化遗产的意义”4.展示一些在名胜古迹旅游中出现不良的行为进行讨论。5.教师小结。加强学生对世界文化遗产保护意识。1.了解聚落的发展。2.从课本的内容中找出传统文化遗产的特色。3.认识理解保护世界文化遗产的重要意义。树立保护世界文化遗产的意识，增强责任感。课堂小结教师：通过学习我们知道了聚落的类型，乡村聚落和城市聚落的景观差异，聚落与自然环境的关系以及聚落是不断发展变化的，初步懂得了保护世界文化遗产的意义。1.学生整理课堂笔记。学生学会总结课后练习同步练习教师：完成练习要注意的环节。完成练习训练。巩固知识训练板书设计第三节人类的居住地——聚落一、聚落与环境1.聚落2.乡