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文档简介

《灰雀》教学设计涞水小学张洪娟教学目标1、知识技能目标：理解课文第一段，正确、流利、有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。2、过程与方法：学生通过关键词和多种形式的朗读感受列宁对灰雀的喜爱之情，理解重点词句，3、情感态度与价值观：联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩的诚实品质。让学生从中认识到要保护鸟类、爱护大自然。。二、教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教学难点从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。四、教学媒体课件五、教学过程（一）复习导入1、在上一节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？（二）精读课文，感悟真爱1、指名读第二自然段，找同学说了解到什么信息？(灰雀不见了)2、仔细默读课文第3-13自然段，看看能不能找到线索，灰雀到底哪里去了？3、默读2-10自然段，找出灰雀的消失与小男孩有关的句子。①男孩说：“没……我没看见。”（体会出小男孩害怕、吞吞吐吐的语气）②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（体会出男孩坚定的语气）4、找出列宁的话，体会列宁对灰雀的爱。①这是列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（体会出当时列宁十分着急的心情）②列宁说：“一定是飞走了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”（体会出列宁的担心）③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”（体会出列宁的担心和伤心）④列宁说：“会飞回来？”（体会出列宁的喜出望外的心情）5、指导朗读对话。（1）指名分角色读。（2）小组分角色朗读。（三）烘托高潮，深入体会1．小声自由读第11-13自然段，课文是课文是怎样写灰雀回来的？通过哪个词语告诉我们灰雀飞回来了。（果然）2、学生质疑、自主回答。①男孩为什么低着头？（虽然送回了灰雀，男孩仍为自己的错误而感到惭愧。）②列宁为什么问灰雀说话而不问男孩？（列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误，他问灰雀，既照顾了小男孩的自尊心，又表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励。）③列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）3、通过呈现和谐的画面，想对小男孩和列宁说些什么？（四）总结全文。这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。六、布置作业1、小练笔：续写《灰雀》后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，并把它写下来！

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