教学设计 Lesson17AreYouOkay教案

Lesson

17

Are

You

Okay

?

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册Unit

3

Feelings

and

Body中的第17课。在本单元13、16

课的学习中，学生已熟练掌握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：How

do

you

feel

?等；身体部分单词head,

hand,

arm,

leg,

finger等。这些内容为本课的学习奠定了基础，学生学习本课就容易多了。本课是教学句型和语音两方面的内容。

学生分析：

1．本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。

2．学生已经学习了head,

ear,

stomach,

knee,

finger等关于身体部位的单词和句型。学生对

happy,

sad,

等单词已经非常熟悉；

How

do

you

feel？I

feel

happy

.等句型非常熟悉；

3．学生对于PPT课件和picture

talking的呈现形式感到很好奇。

教学目标

1.

能听说、认、读本课的单词、短语和句型：

doctor,

sick,

hurt;

Are

you

okay

?

I’m

sick

;What’s

the

matter

?

My…

2.能听懂、会说句子“

What’s

the

matter

?”并能用“My…

hurts.”做出相应回答。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.通过问答、游戏等活动，激发学生的英语学习兴趣，使学生乐于开口、积极参与交流，并在交流中培养关心他人的好品质。

5.

通过小组合作，培养学生的合作与竞争意识。

教学重难点

1.掌握新单词：doctor

理解hurt

的意思。

2.掌握表述“关心、问候他人健康状况”的用语。

教学难点

动词第三人称单数形式hurts的理解。

教学课时

本课内容教学一课时。

教学用具

单词、短语、句子卡片；录音机；护士服和医生的听诊器；PPT课件，视频。

教学过程：

一、Revision

温故知新

1、LetSsreviewthebody’snameofYingTaoXiaoWanZi.2、Greeting：

T:

Hello,

boys

and

girls.

How

are

you?

Ss:

…

T:

How

do

you

feel?

Ss:

…

I

feel…

Ss:

How

are

you

today

?

T:

I

’m

sick.

Sick

.

（设计意图：运用动作和面部表情，让学生重复

sick）

用自己的身体部位演示：My___

hurts

.

例如，可捧着头说：My

head

hurts

.

(出示词卡让学生重复几遍。)

(Teacher

writes

“head

/stomach

/

ear”

on

the

Bb.)

可以用hurts来表示任何疼痛。出示单词：hurt，强调动词hurt在第三人称单数it后变为hurts

二、Lead-in

导入

T:

Boys

and

girls,

I

feel

very

sad

today.

Because

M

y

head

hurts

.

（Ask

Ss

what’s

the

Chinese

for

them.

）

So

I

go

to

the

hospital

and

see

a

doctor（粘上词卡:

see

a

doctor）.

Doctor

said,

“

What’s

the

matter

?

(贴上词卡What’s

the

matter

?

领读几遍）

（设计意图：打破常规的直接呈现单词、直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

三、Presentation

学习与展示

1)T:

I’ll

divide

you

into

three

groups

.

Which

one

is

best,

they’ll

get

one

red

flag

,OK?

Now

look

at

these

pictures

on

the

TV.

(出示PPT课件)

please

Group

1

answers

my

questions.

Go!

T:

Are

you

okay

?

G1:

No,

I’m

sick

.

T:

What’s

the

matter?

G1:

My

…

hurts.

(T:

Great!)

T:

How

do

you

do

?

G1:

Let’s

see

a

doctor

.

2T:

Now

Let’s

look

at

the

picture2.

Please

Group

2

answers

the

following

questions.

a.

Are

you

okay

?

b

What’s

the

matter

?

My

…

hurts

c.

How

do

you

feel?

(

sad

or

happy

?)

d.

Are

you

going

to

see

a

doctor?

3）listen

to

the

picture

3.Then

Please

Group

3

answers

the

questions:

a

What’s

the

matter

?

My

…

hurts

b

How

do

you

feel?

(It

hurts.)

强调:

hurt

受伤、疼痛

c

Are

you

going

to

see

a

doctor?

(Yes

!)

（设计意图：既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力）

四、Practice

练习

T:

Open

the

books

and

turn

to

P42.

Let’s

look

at

Part

1

,Let’s

act

.

（把学生分成二至四人一组，选Part

1练习说话，告诉学生可利用任何背景和情况，编造一个关于受伤和生病的对话。要求学生使用所学过的用语，但也要用一些新的结构。鼓励学生多用动作来表示他们的意思。同时给学生提供护士服和医生的听诊器及温度计。）

Ss:

Good!

T:

Let’s

check

together.

（Ask

some

Ss

act

and

play.

）

（小结点评,

给扩展好的学生所在小组贴五星。)

五、

Letters

and

sounds

将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。读单词。

六、Consolidation

巩固

1）Read

the

phrases

on

the

Bb.

2）Open

the

books

and

turn

to

P42

.

Listen

and

read

the

text

after

radio

.

At

last

,let

Ss

read

the

text

together.

七、Homework作业

1）Read

the

phrases

and

the

dialogue

after

class.

2Let’s

act

text.）。

八、Class

Closing.结束