2023学年完整公开课版教学设计 Let'sgoshopping

冀教版第三册《Let’sGoShopping!》教学设计一、教材分析

1.本课的教学内容选自冀教版小学四年级英语第三册Unit2的第九课。2.本课课文主要让学生掌握silkshop，clothesshop，和buy等几个词汇。并且了解，toyshop、bicycleshop，和teashop这三组词。3.要求学生掌握Whatdoyouwanttodo？Iwanttobuy___./Idon’twanttobuy___.以及Let’sgoshopping！和Let’sgotothe___这两个句式。并鼓励学生用学过的句型自编对话就行交流，借此来提高学生的交际能力。4.通过学习本课，让学生了解如何谈论购物话题。二、学生分析

1.班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。2.学生已经掌握一部分句式，但缺乏练习和应用。.三、教学目标

1.知识目标：读、写、听、说并运用词汇。2.能力目标：能运用所学词汇和句型谈话。3.情感目标：通过学习本课，让学生了解如何谈论购物话题。四、教学重点难点

重点：读、写、听、说silkshop，clothesshop，和buy这几个词汇。并且了解toyshop，bicycleshop，和teashop这三组词。难点

：要求学生掌握句式并且自编对话进行交流。五、教具学具

多媒体课件、单词卡片，活动手册。六、教学过程Step1：Warm-up1.Freetalk：师生间利用学问候语进行对话。T:Goodmorning，boysandgirls，Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks!Howareyou?T:Fine,thanks!Okay.Inunitthree,welearndmanywords,Howmanywordsdoyouremember?Lookhereplease,Let’splaygameGuessWhatarethese?出示卡片，只出示一个字母，要学生猜这是什么单词，从而复习以前学过的部分单词。（设计思路：利用游戏引入课堂，可以为学生创设轻松愉快的学习气氛，学生可以在游戏中复习以前学过的食物的名称，并且不会感觉枯燥。)Step2:PresentationT:Hotelandhospitalareinthecity,Inthislesson,We’llknowwhatelseinthecity?Thenlet’sgoshopping!(出示课题)Pleasepayattentiontothefollowingpictures,(放王府井的图片)，thisisWangFuJingstreet,therearemanyshopsonthisstreet(板书“shop”),Let’shavealook.Whatkindsofshopsarethere?1.认读单词,出示silkshop图片并播放声音,老师重复Askthestudentstorepeatitafewtimes.Let’sspellittogether,Thenreaditonebyone.(点击屏幕,单词消失,让学生拼词,老师板书。)Thenmakeonesentencewith“Let’sgotothe___”.T:Whatdoyouwanttodo?S:Iwanttobuysilk.S:Idon’twanttobuysilk.反复练习，要学生说熟这两个句型，然后再往下进行。2.T:Ifeelcold,Let’sgototheclothesshop.Thenteachthiswordonthesameway.T:（播放自行车的车铃声，要学生猜出这是什么店.）Listen,where?引出bicycleshop.Pleasemakesomesentenceswithit.T:Ok,whatkindsofshopsdoyouknow?teashop一起放，各遮住一半，由学生去发挥，最后揭晓答案。（设计思路：生动形象的课件呈现，给学生视觉和听觉的体验，使听、说、认读有机结合。教授每个单词的方法都不一样，多样化的教学给学生带来新鲜的感觉，学生会易学，乐学。）3、操练单词：游戏：Balloon教师的双手做气球状，要求学生根据老师手势的大小来用声音高矮来读单词，如果老师突然捂住耳朵，就证明气球爆了，学生必须停止发音，如果有学生发出了声音，那就会被淘汰。（设计思路：游戏活动不仅调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也让学生在多种感官参与下保持了注意力。）Step3:Drill：T:Thinkover,whatdidwelearnbefore.(读板书)屏幕上打出对话，有学生只有结组操练。A：Iwanttobuy___.Whatdoyouwanttodo？B:Idon’twanttobuy___.Iwanttobuy___.A：Ok,Let’sgoshopping！Askthestudentstopracticeinpairs,thenactthedialogueout.(设计思路：学生们自己编对话更好，要求学生尽可能的运用学过的知识，可以对所以的知识进行巩固复习，同时提高学生的交际能力。)T:Stophere.Now,Let’sfindout,WhatdoesDannywanttobuy?(设计意图：播放小视频,学生继续感知英语气氛,让学生所学的知识得到拓展。在感兴趣的基础上，提高学生的听说能力。)T:Goodjob！Now,takeoutyouractivitybook