人教版小学一年级数学上册第四单元教案

人版学年数上册四案第四图形一单元目：1、在分类、观察、动手操作活动中，直观认识长方体、正方圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。单元重点1、对立体图形的感性认识。2、会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球教学时数：2课时第一教学内容：p34-p38认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。

教学备1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学：一、入：出示小叮当图，问小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？（教师出示几样物体，学生辨认）二、感，成象，初步建立空间：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5、

再指名几个小组汇报。6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题：认识物体

7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体

长方体

圆柱

球8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！什么好办法能认出他们呀？教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）在请大家看，里有幅图，画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）

四、休：小朋友们真能干小叮当整理了百宝袋叮当高兴得唱起小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）五、练：1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？六、：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。教学反思：第二主备人：马玲

使用人：

使用时间：教学：通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具具准：教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物棱柱形铅笔棱柱积木等。教学：一、“找物”法师：同学们把课前准备好的形状是长方体、方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。

同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。活动结束后，师将分好类的物体收拾好，便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做摸实物”、“搭积木”、随意拼”三种游戏。二、“摸实”法1．准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。2．摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，以让他们继续摸，到摸对为止。后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形他们摸一摸出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。三、“拼积”法1．教师示范教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2．学生拼积木

师：同学们自己拼一拼，能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，用几个长方体拼成一个正方体或长方体用几个正方