2017-2018学年度第一学期期末质量分析

2017-2018学年度第一学期期末质量分析本次考试，由XXX县教体局统一安排，统一试卷，于1月8日至1月10日进行。我校对本次考试高度重视，从考试组织、试卷领取、分发、保密工作到监考、评卷，登分汇总各环节都做了详尽安排，确保本次考试顺利完成。就本次考试成绩而言，和以往一样，我校同级同科目之间、班级总评之间、科任教师单科的合格率和优秀率之间都存在差异。下面结合成绩，对我校教育教学质量做如下分析。一、成绩状况（一）、单科人均仍然普遍偏低。三个年级共考了22科，语数外各120分，其他科目均为一百分，就全校单科成绩来说，及格的仅仅只有六科。九年级语文73.95，及格的只有这一科。八年级两科，语文76.5，生物74.26，高出及格线14.26分七年级三科，语文78.00，生物66.39，政治61.41。另外九年级历史，八年级政治，地理，这三科，距及格线相差2点几分。其他科目和及格线相差都很大。这说明差生面很广，平时的提优补差工作还没有抓好，没有落到实处，导致成绩差的厉害。（二）、单科人均差异比较明显。差异在五分以上的：九年级英语：一名，九三班47.2144名，九二班40.99，差-6.15分。九年级化学：一名九三班58.42分，四名九二49.31差-9.211分。八年级数学：一名八三班，53.48，四名八一班44.75，差-8.73分。八年级英语：一名八三班57.73分。四名八一班，44.28分。差-13.45分八年级物理：一名八三班60.12。四名八四班53.15，差-6.97分。八年级历史：1名八二班53.58，四名八一班47.91，差-5.67分八年级生物：一名八一班，77.13，四名八四班，69.30。差，-7.83分。七年级数学：一名七三班45.30，四名七二班32.56，差-12.74七年级英语：一名七三班65.37，四名七一班58.28，差-7.09分七年级地理：一名七三班62.66分，四名七一班，51.23差-11.43分。七年级生物：一名七三班，70.61,四名七四班63.62，差-6.99分七年级政治：一名七三班，66.76，四名七二班57.74。差9.02分。以上这些科目有两个人带的，有一个人带的，班与班之间存在这么大的差异。说明我们在平时的教学中没有从学情班情入手，对学生管理不严，同时也反映了班级班风的差别，学生的差别，导致班级之间的成绩存在很大的差异，这值得我们每位科任老师和各班主任老师的深思。（三）、全科人均总分，班级之间差异比较明显。九年级：一名九三班378.7分，四名九二班366.59分，相差12.11分。八年级：一名八三班488.72分。四名八四班450.96分相差37.76分。七年级：一名七三班437.01分。四名七一班392分，相差45.01分。四、学生个人、班级之间发展极不平衡九年级全级前20名：九一班4人，九二班4人，九三班8人，九四班4人。九年级全级100名之后：九一班5人，九二班8人，九三班11人，九四班9人。八年级全级前20名：八一班2人，八二班5人，八三班7人，八四班6人。八年级全级100名之后：八一班6人，八二班3人，八三班9人，八四班8人。七年级全级前20名：七一班3人，七二班4人，七三班8人，七四班4人。七年级全级100名之后：七一班18人，七二班15人，七三班12人，七四班16人。学生两极分化尤为严重，因此今后各科任老师一定要抓好中等偏下学生，做好培优转困工作。二、学生方面存在问题鉴于以上成绩之间的差异，结合本次考试题和部分学生的成绩来看，学生平时的学习还存在着一些问题。1.部分学生基础差，没有养成良好的学习习惯和端正的学习态度，来到学校不知道自己该干什么，没有明确的目标，平时的学习也很盲目。长此以往，导致这些学生形成破罐子破摔的思想，同时也养成了很大的惰性思想，一直要老师追着学赶着学，致使学生来到学校，学习不自觉，不主动，等时间，靠老师。根本没有把学习放在主要位置，而是以耍为主，导致差生面越来越多，影响考试成绩很难提高。因此，在今后的教学中，要对这些学生严加管教。下大功夫，使他们转变思想，尽自己最大能力去学习，能进步多少，进步多少。2、部分学生对基础知识掌握的不到位，记忆不牢靠，对知识点的理解似懂非懂、似是而非，一知半解，导致考试过程中，对题意审不清，一些送分题，都能做错，在解决问题的过程中，式子会列，得数算错。说会做，过程不规范。结果算错了，因此今后一定要加强学生对基础知识的深层次的理解和运用。细化解决方法和过程，3、综合分析问题和解决问题的能力较差，书上练习册上，资料上，原题出现在试卷上都不会做，如果再稍加变化，就更不会做了。所以说学生平时学习不注意方法和技巧，死搬硬套，不能将所学的知识灵活的运用到解决实际问题中去！比如说，做练习册上的选择题，只填一个abc，或d，对这个题涉及的知识从不过多的思考。只为做题而做题。不为掌握和运用知识解决问题而做题。4、大部分学生缺乏考试方法和技巧，对考试认识极为不明确，考场上不按要求做卷，卷面潦草，不用草稿纸。不合理安排考试时间，有部分学生用二三十分钟就做完了，不思考，到底做对了没有？有的学生赶下课没有做完。这些都是考试中必备的常识，今后要给学生多讲，另外，考试过程中，学生对复习工作抓得不紧，把考试当作一个过程，没有认识到考试是对学生学习情况和老师的教学情况的一次检测。在考试前后这段时间不认真复习，在教室里追逐打闹，偏闲传，说闲话，这样能把考试考好吗，还有就是个别老师。也不能及时根据考试科目安排跟班。这一点今后希望大家注意。考试，对老师和学生来说，都要从思想上高度重视，认真对待。三、教师方面存在问题当然就考试成绩来看，教师层面也或多或少存在一些失误。1，部分教师教学无计划，包括对教材的处理时间搭配，教学进度，学生的个体差异，没有做到很好的安排与规划。2在课堂教学中不注意基础知识，起点过高，上课速度快，对基础知识落实不到位，缺乏学生良好学习习惯的培养，课前准备不充分，课堂上没有做到精讲多练，导致课堂时效性差3部分教师课后辅导抓的不扎实，没有把培优转困工作落实，就平时观察，大家也有目共睹。咱们有一部分教师能抓好课堂管理，跟班辅导及时，成绩相对就比较好，而部分教师课堂管理不严，跟班辅导到位不及时，成绩相对就较低，当然，这也不一定是绝对原因，也存在一定的客观原因，请老师正确理解。四、几点建议1.落实好常规教学各环节要求，认真扎实，准备好每一节课，精心组织好每一节课，课堂上严格要求学生、管理好学生、精讲多练，使学生将心思全身心的投入到课堂45分钟，当堂任务当堂完成，不要让学生产生欠账。2.重视学生对基础知识的积累记忆掌握和运用，在教学中要尽可能的实行分层教学，扎实有效的搞好课后辅导，以培优转困为重点，重视优等生的培养，中等偏上学生的帮扶，以提高成绩的合格率，只有中下学生进步了，合格率提高了，成绩就上去了。3.重视学生学法指导和应试方法与技能指导，细心分析学情、班情，对学情、班情要了如指掌，这样才能因材施教，才能找准每一位学生的亮点和存在的问题，通过由下至上，由简到难的方式，实行多层面，全方位的分析与教学，培养学生学习的兴趣和积极性，使学生自主自发自觉的学习，让学生根据自己的学习情况，合理利用在校时间，特别是课堂45分钟，绝对不能让学生，因不专心听讲，做小动作，思想抛锚而放过。全身心的投入到课堂教学和学习中，像早读，班主任和科任老师要多要求，常要求，学生要尽快搞好卫生，进入读书状态，当然在辅导过程中，老师也要及时跟上去，精心安排和组织好早读。使校园充满学生的气息，充满学习的氛围，形成“活而不乱，严而不死”的学习情境。慢慢让学生动起来，学风浓了，班风正了，我们教起来也就省时省力了，也会达到事半功倍的效果，另外这学期国庆后对时间做了压缩调整，在校时间短了，不至于让老师和学