人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法》【第一课时】7的乘法口诀教案_第1页
人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法》【第一课时】7的乘法口诀教案_第2页
人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法》【第一课时】7的乘法口诀教案_第3页
人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法》【第一课时】7的乘法口诀教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人版学学年上第单《内法二【第一时乘口教一教目.学生在学习2——6的法口诀的基础上,在解决际问题中,通过观察规律、利用规律编出7的法口诀。.利用规律、顺口溜、记忆口诀,熟练地进行相应的乘法计算。.在编制乘法口诀的过程中,体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。二教重熟记六七四十二、七七四十九这两句乘法口诀。三教难利用规律编口诀四教具备一个算盘

古诗词卡片五教过(一)课前训练.口算,老师在学生口算之前提要求:在1分里,看谁算得又对又快。请大家拿出口算纸。×4=34=×6=2×6=53=64×3=×3=25=×6=1×6=×6=3×2=×1=53=×1=30-10=师小结们45秒里都做完了家的真快我做得对不对?从哪组开始对?如果你有错,打上小点,课下改正后再把小点变为对勾。.老师背一首古诗前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡首诗一共有多少个字?怎样列式?用哪句口诀?.摆下面这些图形一共需要多少根小棒?怎样列式?用哪句口诀?.这些正方体一共有多少个面?怎样列式?用哪句口诀?

(二)学生亲历7的法口诀的编制过程.师生共同编口诀的前几句1到3)(1师:老师用三角形摆了一只小船,快来数数摆这样的一只小船用几个三角形?你会列式计算吗?【学情预设:摆这样的一只小船用个三角形,学生能够很顺利的列出71=71×7=7”这两个算式还的学生认为是8个因为上边的两个合在一起是一个大三角形老师要给予说明摆这样的一只小船就直接数基本图形用看里边包含了多少图形要学生进行鼓励老师接着引导:谁能根据他列出的算式编一句口诀?学生说口诀,老师板书:一七得七(用红色的笔)(2老师摆了这样的小船呢?学生能够很快列出算式是×2=14,27=14说口诀是二七十四白色的笔)(3老师又在的基础上贴2只成4只你会求用多少个三角形吗?【设计意图这样做培养学生思维灵性避免思维定势同时为学生学习乘法分配律做了铺垫,为学生的后续学习打基础,做到了前有孕伏,后有照应【学情预设:学生得出这结果可能有这样的方法。①是3个7,7;②4个7就是2个加2个7;4个7=14+14=28老师板书:7×47=28

口诀是四七二十八(白色的笔)(4老师又贴上只,变成6只。你会求用多少个角形吗?学生充分交流后,老师板书:7×6=42×7=42

口诀是六七四十二色的笔(5老师拿掉一只小船,你会求用多少个三角形吗?【学情预设:学生得出这结果可能有这样的方法①4个7是28,28加个7就7,个7是;②6个7是42,42减个7就7,个7就是35③5个7就是3个加2个7就个7,个7就21+14=35】学生充分交流后,教师板书:7×5=35×7=35

口诀是五七三十五色笔(6老师再拿掉只,变成3只,现在一共需要多个三角形?学生充分交流后,教师板书:7×3=21×7=21

口诀是三七二十一(红色的笔)(7老师又在磁版上贴只船,变为7只小船。你能知道只9只船用多少三角形,你们能通过小组学习找到答案吗?

生情绪高涨,跃跃欲试。【设计意图此环节的基本思路是让学生在编制口诀中过编制口诀顺序上的改变一学生能理解又发现能新规律的过程——双数和单数和7相积是有规律的.小组合作学习探索后几句口诀(1老师拿出讨论纸,边讨论边填写,并说说7的乘法口诀有么规律。学生开始小组讨论,老师在各小组中看看与什么需要帮助的。(2老师组织学生汇报:哪个小组愿意先来汇报?摆7只样的小船用多少个三角形?【学情预设×的结果学生可能回答,①因为×,×比×6多一个7就在的基础上加7就是。②还可以把7×7看两部分:××71是7,×7是42,+。③用××572=1475=351435=49老师追问:7×7的两个7表的意思一样不一样?【学情预设两个不一样有一个7表一只小船用7个三角形一个7表示有这样的小船(三)探索乘法口诀的规律刚刚学了的乘法口诀,你发现它们有什么规律?【学情预设:.我们发现有一个因数都是,另一个因数一个比一个多1,积就多7;就是说相邻的两句口诀积都差;举个例子来说就是个,是个7,多一个7,所以积就多一个7上往下看,一个因数不变另一个因数增加,积就增加7.我们还发现黑板上蓝色的是乘单,绿色的是乘双数;.我发现,乘单数的积就是单数7乘双数的积就是双数。.我发现口诀的后三句的个位上的数都差3动画:7乘法口诀老师引导学生先来验证积的奇偶性,可以看7×37×5的和、的积;接着让学生判断出的是什么数吗?当学生说发口诀的后三的个位上的数都差3时,要对学生进行引导,我们看口诀的规律要从整体上看,而且这个规律不是每句都有。(四)反馈练习.口,并说出用句口诀。×7=×7=73=67=4×7=×2=17=学生一起做,然后找一个组订正,其他同判自己做的。.比一比,看谁算得又对又快。

×8-7=7×6+7=×5+14=学生自由做,然后汇报时说说怎么想的,怎么算的。.星期一共有多少天?动画:日历中的乘法口诀年2月共有个期月有多

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论