初中英语外研版八年级下册高效课堂资料M10U2教案

初中英语外研版八年级下册高效课堂资料Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson备课人：钟风江刘贤臻李子昌张锋莉一、教学内容分析教学内容《英语》（外研版）八年级下册第十模块第二单元教学对象山东省潍坊市昌乐县红河镇中学八年级教学方法任务教学方法，学生中心教学方法，多媒体教学，归纳教学法教学项目词语Seem，listener,inperson,article,studio.part-time,purpose结构课文课文采用插叙的形式讲述了作者进入播音行业的求职经历，以及作者朝着自己的梦想不断努力的过程。。为了帮助学生更好地理解插叙这种写作手法，教材中专门设计了专门的活动让学生辨认重要事件和背景信息。教学目标语言知识功能上，提出建议和警告，讨论回忆；语法上，复习宾语从句；词汇上，掌握重点的单词；语音上，掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。语言技能能谈论自己听广播的情况，能理解文章中的先后顺序和人物行为，能根据提示描述过去的经历并给出背景信息。语言运用能向他人介绍自己的经历。文化意识初步了解新闻传媒，了解媒体人的工作方式。情感态度培养学生坚持不懈、勇于追求梦想的精神。学习策略自学策略：能够利用时间轴理解事件发生的顺序。合作学习策略：能合理、有效地利用广播来帮助自己学习英语。教学重点教学难点重点：重点单词、短语以及句子。难点：掌握倒叙的写作手法，并能利用倒叙的手法写一篇文章。运用任务通过精读和泛读，结合设计的相关任务，分布阅读，以此提升学生们的阅读能力。\学习技能学习层次教学媒体听说读写知道理解运用黑板水音录像课件词语教学qqqqq结构教学qqqqqqqq课文教学qqqqqqq导学设计：一我为记忆狂（设计意图：自己找寻课本中的重点词组，并进行掌握，扫除阅读障碍，并为自己的写作等储备背景知识。）（1）向下看 （2）坐在收音机旁（3）亲自，本人 （4）找兼职工作—（5）了解网络电台（6）做研究（7）做声音检测 （8）监测音质水平二、火眼金睛（寻找课文中宾语从句，尝试发现语法规律）（设计意图：让学生自己找寻本模块中的主要语法句子，尝试自己发现语法规律，培养学生的逻辑思维。）（提示：小组间进行，可以通过熟读课文等进行.）三.读课文把握框架。（思维导图形式）（设计意图：在预习的过程中理清文章的脉络，学会利用思维导图，在大脑中构建阅读框架，同时为自己的写作或者是仿写提供写可能。）四、有方法才能更给力！Learningtolearn:Whenyoureadastory,itisimportanttounderstandtheorderinwhichdifferenteventshappen.Youmayfinditusefultodrawatimelineandwritenotesaboutevents.（设计意图：让学生明确在读记叙类文章时，注意时间轴的应用，为自己的写作提供思路）教学过程设计课前花絮背景信息准备教师准备媒体人以及广播间的背景信息，包括视频音频等;准备相关课外阅读材料。学生课下搜索关于广播间的基本信息，预习本单元的单词和词组。设计意图：准备背景信息，为课文理解扫除障碍。预习时间热身准备 要求课代表领读本单元的单词。 学生跟读单词。设计意图：掌握本单元中的重点单词和词组，为学生的阅读和写作准备基础材料。Pre-reading一.Showthevideoof《tryeverything》(《疯狂动物城》中关于Judie的梦想历程).5minThenhaveafreetalk:Whatareyougoingtodowhenyougrowup?Howcanyoumakeyourdreamcometrue?(梦想实现)Whatcanyoulearnfromthelittlerabbit?二.Showthebackgroundinformationofradiostudio.Makethestudentsunderstandhowthepresenterswork.设计意图：激发学生们的学习积极性，并且利用视频的形式帮助学生了解新闻人如何工作，储备背景信息。并且明白梦想的实现是需要坚持不懈。注意让学生带问题看视频或者是阅读文章。While-reading一.Fastreading.4min.l.Readthepassagequickly,andtrytogetthemainideaofthepassage.Youcananswerthequestion:Whatdoesthepassagetellus?Thencallbacktheanswers.2.Readagainandthendecidewhereyouarelikelytoseethephoto。Inabookaboutthehistoryofradio..Inthelifestoryofafamousradiopresenter..Inabookonhowradioworks.学生活动：快速阅读，获取文章大意，小组内检查答案。二.Carefulreading.10min.Readthepassagecarefullyandcompletethesentences.(1)Thewritermet inaradiostation.(2)Themanageraskedwhyhewantedajob .(3)Attheageoffour,thewriter'listeningtohisfavouriteprogrammes.(4)Attheageofnine,heaskedforpart-timejobsin .(5)Ashegrewolder,helearntabout.(6)Thiswashowthewriter’sbegan..Watchthevideoofthepassage,andthenworkingroupstounderlinethekeypoints.Istillremember,whenIwasfour Still .When:从属连词，引导时间状语从句，意为“当……时，在……时候”。Itseemedthattheywerespeakingnottolots Seem的用法：。Not・・・but…，：固定词组，表示“不是…而是”Inperson:亲自，本人。设计意图：分层次阅读，培养学生获取文章段落大意以及精细信息的能力。(以下是本节课的亮点)三Readthepassageandthentrytoretellthepassageaccordingtothetips.10minWorkingroupsanddrawthetimelineofthepassage.学生活动：学生大量阅读，然后小组内抽取一、两段进行复述，小组间组长、优等生帮助组织语言或者是复述思路，中等生以及学困生大量阅读，最后进行复述。让学生利用思维导图和课文中的句子进行复述。设计意图：全员开动，发挥优等生的带头作用，并且激发学生的潜能；保证中等生、学困生夯实基础，利用采访或者是导游的情景，让学生们开口说。四Askthestudentstoworkingroupsandsumupthekeylanguagepoints.（教师精讲点播）学生活动：学生阅读课文，总结由宾语从句的语法基本规律。8min设计意图：语法讲解，落脚于课本中的句子，便于学生理解掌握。Post-reading一.Readthepassageandfinishtheexercises.8min任务型阅读：IntheCharlesF.JohnsonElementarySchoolinNewYork,thereisaspecialradio.Itgivespeoplewarnings僧报）aboutbadweather_Oneday,therecameasoundfromtheradio.Thissoundbroughtthepieceofnews:aheavystormwascoming.WilliamTomic,principal（校长）oftheschool,askedteacherstobringchildrenindoorsandputtheminasafeplaceatonce.Minuteslater,thestormcame.However,becauseofthewarningoftheradioandthequickworkoftheprincipal,noonewashurt.“Theradioreallydidworkverywell, （我们对它的工作感到很高兴），”WilliamTomicsaid.”Theparentswereaswell.”TheU.S.governmenthopestherewillbemoresuchsuccessstories.Itplanstogivethiskindofradiostoall97,000publicschoolsinthecountry.Everyyear,morethan10,000bigthunderstorms,2,500floods,1,000tornadoes（龙卷风）andsomehurricanes（飓风）happenintheU.S.,sothewarningradioareveryuseful.Theynotonlygivepeoplewarningsaboutbadweather,butalsogivewarningsaboutotherdangerousthings.请根据短文内容，简要回答下列问题。1Whatdoesthespecialradiogivepeople?2Whywasnoonehurtintheschoolinthestorm?3请根据短文中所给的汉语完成句子。4请把短文中划线的句子译成汉语。5请给短文拟一个恰当的标题。设计意图：同主题的扩展阅读，增加学生的阅读机会，进一步提升学生的精细阅读能力。二Workingroups,talkabouthowtowriteasimilarpassage.Thinkaboutwhichsentencesyoucanfollow.2min设计意图：把握阅读框架，为下节课的写作做准备。三Homework:Readthepassagemoreandtrytoretellthepassage.Finishtheexercise.（反馈纠正）设计意图：夯实基础，在应用中掌握。反馈纠正一根据汉语提示完成句子。1看起来似乎他们是对我自己而不是对许多听众讲话。2随着年龄的增长，我对广播的热情也与日俱增。3我在电台的第一份工作就是这样开始的。4在我九岁的时候，我要求在一家小广播公司做兼职。二单项选择Ifyouwanttoknowthetruth