第15课《故乡》（导学案） 九年级语文上册同步备课系列（部编版）（原卷版）

15《故乡》导学案【学习目标】1.通过阅读文本，能够理清文本叙事线索、把握主要情节。2.通过知识回顾，能够分析人物形象。3.体会环境描写对文章主旨的作用。4.结合社会背景，能够理解小说的主旨。【重点难点】1.分析人物形象2.理解小说主旨【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。1．作者介绍《故乡》作者______，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的____、______、______。著有散文集《______》，小说集《______》《彷徨》，散文诗集《______》，发表了第一篇白话小说《______》。2.知识链接1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇小说《故乡》。3．检查字词(1)请给下面加点的汉字注音。阴晦huì脚踝huái潮汛xùn髀骨bì嗤笑chī瑟索sè惘然wǎng愕然è秕谷bǐ颧骨quán折本shé潺潺chán伶仃língdīng恣睢zìsuī鹁鸪bógū4.选词填空。(填序号)(1)渐近故乡时，天气又____(A.阴暗B．阴晦C．阴冷)了……(2)我到了自家的房外，我的母亲早已____(A.准备B．赶忙C．迎着)出来了，接着便____(A.跑出B．飞出C．窜出)了八岁的侄儿宏儿。(3)我竟与闰土____(A.隔绝B．隔离C．隔膜)到这地步了。(4)母亲叫闰土坐，他____(A.徘徊B．犹豫C．迟疑)了一回，终于就了坐。四、整体感知1.小说以为线索，按照故乡故乡故乡的顺序开展情节（填上合适的词语）2.本文有几处环境描写，请找出来，试分析其作用？3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（

）A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。4.下列对中年闰士的形象理解正确的项是

（

）A．中年闰土受到多重压迫，生活艰辛，但他仍满怀希望，充满活力。B．苦难的生活改变了中年润土的外表，但并没有改变他的内心世界。C．中年闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D．中年闰土见到“我”时虽然没有很多的言语，但他没有忘却儿时的记忆，他与“我”的心灵又融合在一处。5.阅读文段，回答问题“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿！闰土哥，——你来了？……”“老爷！……”“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”试对选文中人物外貌描写作简要赏析