2023年幼儿园语言活动方案大中小班方案区别

Word版本，下载可自由编辑年幼儿园语言活动方案大中小班方案区别幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇一

1、理解故事内容，认识蜗牛身体的形状特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美妙情感。

活动预备：

《蜗牛的房子》ppt活动过程：

一、展示小蜗牛课件，认识蜗牛的形状特征

1、老师一边说一边操作课件。

师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引领幼儿认识熟悉蜗牛的形状特征。

“嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，能够爱护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

二、播放ppt，引领宝宝听听、说说

1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引领宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引领宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引领宝宝听听、看看、讲讲。

1、老师逐一播放课件，边讲边问，引领宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有的什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、老师完整叙述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”嬉戏

请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。嬉戏再次进行。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇二

设计思路:

新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我依据小班年龄特征、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表述力量和表述愿望都比较弱。因此,让幼儿在集风光前表述还有肯定的困难。本活动利用创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表述自己的需要,并试着装扮自己,将嬉戏与实际生活融合,培育孩子的生活自理力量。与伙伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表述,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集风光前表述的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐蔽在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,伙伴友爱,共享欢乐、共同体悟等在活动中较充分地体现。

活动目标:

1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表述自己的需要。

2、利用嬉戏,激活幼儿听说的爱好,培育初步的听说习惯。

3、试试给自己穿戴、装扮。

活动预备:

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点:会用语言来表述自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动难点:有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮

活动过程:

一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈:冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日,妈妈带你们去买能够保暖的东西,好吗?

二、说说讲讲所购物品。

1、观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?

2、指导个别幼儿购买:你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?

3、在购买物品的过程中,引领幼儿大胆地表述自己的想法。

(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表述自己的需要,妈妈鼓舞个别幼儿。

(2)引领幼儿各自相互沟通。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式,进一步激活幼儿表述的愿望。

1.听电话

妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?

录音:“我是爸爸,我现在在北京,很惦念你们,孩子们冷吗?”

妈:“不冷,今日我带他们去买东西了”

录音:“真的!让孩子们告知我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)

录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?”(让幼儿思索)

妈:那我们一个一个说让爸爸听清晰。

2.幼儿回答

妈:谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的爱好。

四、嬉戏:哪个宝宝最美丽?

幼儿将自己所购的物品进行穿戴装扮。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇三

活动目标：

学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。

领悟故事蕴含的寓意和哲理。

引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

活动预备：

图片一套，草地背景图，小鸟录音。

活动过程：

一、展示小猪，引起幼儿爱好。

1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。

2、展示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。

二、故事“小猪胖胖的野餐”。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)

胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)

小猪说“一起野餐真快乐。”

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?

小猪说：“一起野餐真快乐。”

3、引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果能够怎么分呢?一粒一粒的分。

小猪说：“一起野餐真快乐。”

小猪看到小动物吃的那么开心，心里乐滋滋的。

4、老师完整叙述故事。幼儿学说对话。

三、活动延长。

今日的野餐真快乐，小猪也预备了许多东西请小伴侣吃。幼儿共享食物。

活动反思：

活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的目标，清晰小猪胖胖，清晰它的伴侣们，接着在共享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐蔽的爱好点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全开心起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑其它一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?其它，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有的啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参加活动的乐观性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些!

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇四

活动目标:

1.学念儿歌,会仿照不同车辆的声音。

2.试试简洁替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

活动预备:

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

重难点:

重点:学念儿歌,会仿照不同车辆的声音。

难点:试试简洁替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。

活动过程:

(一)说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?”

2.请回答的幼儿用简洁的动作表现自己上幼儿园的情景。

3.播放欢快音乐,师幼用简洁动作各自表现自己上幼儿园的情境。

(二)学习儿歌。

1.“今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧!”老师扮演司机,幼儿扮演乘客。老师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。

2.引领幼儿说说听到了什么。(幼儿每说到一点,老师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)

c

3.引领幼儿依据自己来园状况,仿编儿歌。如:摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)

(四)嬉戏:开汽车

1.“来来来,上车吧!我们一起乘汽车去幼儿园了!”

2.老师做手握方向盘状,带领幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。

3.连续念几遍儿歌后,老师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

4.依据幼儿嬉戏状况,能够自由调整进行创编儿歌嬉戏(开摩托车、开自行车)

延长活动:

日常活动可连续进行《汽车轱辘转呀转》创编嬉戏活动。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇五

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙变化。

2、能积极关注四周事物的变化过程。

活动预备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发觉小火车的奇妙。

——展示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙?

——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?

——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点关心幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜呜!蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇六

一、观看对象：

小班(姚姚)

二、观看实录：

(一)早晨来园

姚姚：(跟外婆再见后)“老师，现在我们去干吗呀?”

师：“现在是晨间嬉戏时间，你能够和小伴侣去嬉戏，一起去玩。”

姚姚：“那玩好嬉戏又去干吗呢?”

师：“玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。”

姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小伴侣一起去玩嬉戏了。

(二)中午吃饭、睡觉时间

地点：在盥洗间洗好手

时间：中午吃饭、睡觉时间

姚姚：“老师，我们现在要去干什么?”

师：“我们现在要去洗手吃饭啊。”

姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊?”

师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

师：“姚姚珍宝，那你来告知老师我们接下来要干吗呀?”

姚姚：“是不是应当去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应当把鞋子放到小床下摆整齐，对吗?”

师：“是的，真棒!姚姚真聪慧!”

三、分析与反思：

姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据小班幼儿年龄特征，分析了姚姚的一系列反映。姚姚经常会用询问的口气来征求老师的看法，最主要的目的是由于他想在老师的嘴中获得老师的确定，从而来证明自己所想的是否正确。其实他已经认识在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是由于他对事情的不愿定，所以对老师产生了一种感情的寄予，他盼望利用老师的鼓舞、确定等乐观的态度来增加对自己的不自信，从而来满意自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应当实行“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来熬炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇七

活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重伙伴的讲话。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(老师折纸作品),花片若干;

2、学问预备：①幼儿已认识谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的认识。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起试试编谜。

活动过程：

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

师:今日老师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜这是什么蔬菜。

1、老师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大"(幼儿猜谜：红萝卜)

2、老师借助实物红萝卜组织幼儿争论：

①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的看法，老师结合幼儿的回答，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

②最终一句为什么不说"又甜又脆养分多"(用"大"更好听)

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

二、老师示范编谜语《大葱》

老师展示实物大葱，利用提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它能够生着吃，也能够炒着吃;它能够治感冒;它也能够预防感冒和癌症;常常吃大葱身体会壮壮的……)

5、你喜爱它吗?为什么?(喜爱,由于不喜爱,由于)师小结:小伴侣说了大葱的许多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.

提出编谜规章:

1、不能说出大葱的名称;

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

4、你能够自己编,也能够跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来。

四、评比"编谜小能手"，共享沟通所编的谜语。

1、老师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

2、老师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听3、老师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请伙伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星);

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了能够当菜吃，病了能够当药吃(以轩);

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕);……

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇八

活动目标：

1、乐于表述，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体悟观看和发觉的乐趣。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激活幼儿爱好。

师：看，画面上有什么?我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引领幼儿认真观看画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

(1)师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?(幼儿回答)

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)

那母鸡妈妈究竟看到了什么?(点击课件：苹果树)

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

那我们带着问题接着往下看。

(2)师：一阵风吹来，苹果树上消失了什么?看看耳朵是什么样子的?

你觉得这是谁的耳朵?

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样?

母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢?

(3)师：又一阵风吹来，苹果树上又消失了红红的什么?

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

接下去还会发生什么呢?

(4)师：又一阵风吹来，苹果树上消失了什么?

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

苹果树怎么回答的?

(5)师：你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

小伴侣想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀?”(点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。)

那它为什么要装成苹果树呢?

(6)师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来关心母鸡妈妈应付大灰狼?(幼儿自由争论)

小伴侣想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

3、完整叙述故事。

师：你们喜爱这个故事吗?

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁?为什么?现在我们来表演故事，你能够选择当鸡妈妈，也能够选择当苹果树。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇九

活动目标：

1、利用对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2、利用实践嬉戏，亲自体悟“雾茫茫看不清”的感觉。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

认识雾给日常生活带来的不便。

活动预备：

1、有关雾的图片。

2、一个半透亮     的保鲜袋做眼罩时用。

活动过程：

一：谈话并结合图片引领幼儿回忆雾天的特征。

师：今日，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?

师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

师：我们一起来看看图片说说(利用观看图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清晰等)

(效果分析：以猜谜语的方式引出今日的主题“雾”依据已有的阅历回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的爱好。)

二：比较晴天和雾天的不同。

师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿依据已有的阅历回答)

师：晴天时，公路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

师：雾天的时候，汽车和飞机会遇到什么苦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

师：你喜爱雾天吗?为什么?雾弟弟特别调皮，它常常溜到地上来玩，为什么说它很调皮呢?现在我们来看看吧。

(效果分析：利用对雾学问的认识，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。)

三：故事《淘调皮的雾弟弟》

师：展示图片让幼儿争论雾弟弟做了哪些调皮事?

师：雾天的时候，雾弟弟蒙上公路上的汽车，汽车会发生什么苦恼?(公路上的汽车看不清晰)。

师：海上的轮船会不会遇到什么苦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

师：路上的行人遇到什么苦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最终是谁带走了雾弟弟?(引领幼儿说出：“太阳来了，雾就消逝”的道理)

师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是特别的调皮，我们这个故事就叫《调皮的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

四、老师小结：

是呀，雾给出行的人们带来许多的不便利，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速大路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特殊留意平安，接下来我们一起来做个嬉戏再次感知雾给我们带来的不便。

(效果分析：利用故事感知雾弟弟的“调皮”。并利用图片让幼儿再次观看雾天的情形，丰富幼儿的阅历，由于雾弟弟的调皮给出行人们带来了很多的麻烦。)

五：嬉戏：雾天开车

在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，嬉戏中假如遇到障碍就代表发生交通事故，停止嬉戏。

师：说说“雾天开车”是什么感觉?

(效果分析：以嬉戏的形式，让幼儿亲自体悟雾茫茫看不清的感觉。)

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容，喜爱螃蟹并产生进一步探究螃蟹的爱好个欲望。

2、知道熟悉螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引领幼儿用制造性地运用各种词汇，并能大胆、清晰地表述自己的想法和感受。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、挂图

2、螃蟹

活动过程：

一、观看螃蟹，引发爱好。

1、老师展示螃蟹：今日老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?

幼儿：螃蟹。

2、幼儿自主观看螃蟹。

――我请小伴侣们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发觉螃蟹什么隐秘。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特征，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)

3、将幼儿分成四组并供应筷子等工具，让幼儿自主观看，幼儿能够相互争论，老师从旁指导。

4、集中幼儿，争论：你发觉了螃蟹什么隐秘?

5、――刚才小伴侣们在观看螃蟹隐秘的时候，发觉这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹究竟发生了什么事情呢?

二、观查图片

1、展示图片(1~5)

――究竟小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片，能够相互争论。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问，关心幼儿理解图意。

(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?

兔子医生是怎么说的?

请幼儿学说兔子的语言。

(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?

请幼儿学说山羊医生的语言。

(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

请幼儿学说壁虎的语言。

3、老师小结：原来螃蟹有一种特别的本事。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力应付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本事叫“自切”，是它长期以来适应简单的外界环境的结果。

四、观赏故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――利用这个故事我们又发觉了螃蟹的什么隐秘?

幼儿：自切的本事(有再生的功能。)

五、活动结束。

老师：刚才我们发觉了螃蟹的许多隐秘，让我们回去再好好观看，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的隐秘。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十一

活动目标：

1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

活动过程：

1、手指嬉戏导入活动

(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。

(2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

(3)引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

2、老师示范朗读

(1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。

(2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

(3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲门方式?奶奶最终给谁开门?为什么?

3、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

4、幼儿认识人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体悟作品。

(1)老师当奶奶，全班幼儿当小伴侣，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。

(2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，其次组幼儿表演"啄木鸟"，老师扮演奶奶

6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。

活动延长：

(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。

(2)在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十二

目标：

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

预备：小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：学习边点数边朗诵的方法。

环节：

一、教具导入，引起爱好

1、展示小鸡图片，引领幼儿观看：

图片上有谁?它们在干什么?

2、交代学习儿歌的要求。

二、观赏儿歌，理解掌控

1、老师完整朗诵儿歌

2、提问，关心幼儿理解儿歌内容：

(1)儿歌名称叫什么?

(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?

(5)你能用不同的方法来数数吗?

三、学习儿歌，关心记忆

1、带领幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织嬉戏，体悟情趣

1、介绍嬉戏的玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体悟儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守嬉戏规章的小伴侣。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十三

设计意图：

《胖胖猪感冒了》叙述了胖胖猪感冒了，他的好伴侣松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他关心他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种伴侣之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，能够让孩子明白伴侣之间是需要关怀和关心的。

活动目标：

1.观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解伴侣间要相互关怀的内容。

2.依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何关心胖胖猪的进行大胆的猜想。并能一一对应地进行图卡匹配。

3.幼儿配对胜利后，鼓舞其大胆使用语言来叙述。

活动预备：

1.胖胖猪的手偶一个。

2.课件ppt。

3.小动物匹配图卡。

重点、难点：

重点：理解故事内容。

难点：理解故事的内涵：伴侣之间要相互关怀、相互关心。

活动过程

(一)展示手偶，引起幼儿听故事的爱好。

老师：小伴侣们，今日我们老师来了一位可爱的伴侣，你们想不想熟悉一下他呢?(老师展示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很开心和你们见面。今日老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小伴侣要仔细听哦!

(二)播放课件ppt

1.老师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)

2.老师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒适的感觉?身体会有哪些和日常不一样的症状?

老师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边展示这些症状图)

3.老师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要伴侣的关怀和关心。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢?(引领幼儿结合生活阅历说说关心胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息……)老师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪的好伴侣也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(展示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，观察胖胖猪感冒了，心里很难受，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样关心胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

(三)幼儿操作老师：哪位小伴侣来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么关心胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样关心胖胖猪的呢?

(四)连续叙述故事

1.老师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样关心胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(老师连续叙述故事)

2.老师：松鼠豆豆观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒适了一些)

3.老师：小鸟菲菲观察胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小伴侣带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒适了一些)

4.老师：蝴蝶丽丽观察胖胖猪生病了，心里好难过。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和伙伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(展示蝴蝶图片仿照蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小伴侣带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗?现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢?

老师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒!现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了!

5.老师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了伴侣们那一张张熟识的笑脸)

6.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里肯定是什么感觉?(很快乐)胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦!，小伴侣们你们觉得他会跟好伴侣说什么?(感谢你们)

7.老师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师叙述这个布满爱的故事吧!

老师小结：你们瞧，有了伴侣细心、爱护地照看，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了!原来伴侣们的爱，有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的伴侣?

老师：小伴侣们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小伴侣来说说生病时谁来关怀你的呢?假如你的好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢?(幼儿沟通)(如开窗通风、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药)老师小结：不管是好伴侣或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体能够预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服;我们日常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个健康欢乐的小伴侣!好吗?

故事：

胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。

看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。

小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

观察胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。

蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观察胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。

丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来……胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侣们那一张张熟识的笑脸!，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦!

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十四

活动目标:

1、理解故事情节,感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片,体悟关怀别人的同时自己也能获得欢乐。

活动预备:

1、教学挂图四幅,内容分别为:(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑(3)小蜗牛把信交给小兔(4)伴侣们开心的看信2、微笑的表情图,舒缓美丽的背景音乐,《歌声与微笑》的音乐磁带3、圆形卡片、彩笔、剪刀活动过程:

1、展示微笑的表情图,引领幼儿观看:

(1)小伴侣,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引领幼儿说出图上的小伴侣正在微笑),那你们看到这个小伴侣的微笑,心里感觉怎么样?(开心、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的?

2、分别展示挂图,引发幼儿分段理解故事。

(1)展示图一:提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急?

(2)展示图二:提问:小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

(3)展示图三、四,提问:小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

3、播放舒缓的背景音乐,老师完整一遍叙述故事。

提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

老师小结:原来微笑能给人带去欢乐,小蜗牛虽然力量不大,但它有一颗爱心,为了让自己的伴侣欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不起。

4、体悟微笑。引领幼儿争论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?(例如:我把微笑送给妈妈,让她欢乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给四周的人(如:幼儿园其他班级的小伴侣和家长等,并说一句祝愿的话)活动延长:

请幼儿说一说除了微笑,还有什么方法也能给大家带来欢乐。

幼儿园语言活动方案大中小班方案区分幼儿园语言活动方案设计大班篇十五

活动目标：

1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激活幼儿识字的爱好。

2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。

3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.引领幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表述力量。

活动预备：

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程：

一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。

我们以前做了一个嬉戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅹⅹ来当红豆豆，ⅹⅹ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑