小学体育说课稿集合七篇

Word第第页小学体育说课稿集合七篇学校体育说课稿篇1

各位评委：

早上好！假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样盼望我的表现能得到各位老师的认可。接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、平安措施等方面作详细的阐述。

一、教学背景分析

1、教学内容分析：

本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和实效性。因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四班级技巧教学内容之一，动作新奇特别，有肯定的趣味性，同学的学习主动性较高，简单提升课堂教学行为的有效性和实效性。本单元共3课次，本节课为第2课次.

本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提快速难点：收腿快，动作连贯、协调

2、教学目标：

1〕95%以上的同学能够主动参与到学习中来，大胆向同学展现动作。〔运动参加〕2〕70%的同学能完成跪跳起动作。进展同学腰腹、上下肢力气以及身体协调性、灵敏性。〔运动技能〕

3〕激发同学自主、合作、探究的热忱，培育同学顽强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及平安意识。〔心理健康〕

3、同学状况分析：四班级同学正处于进展身体素养的敏感区，活泼好动，擅长仿照，竞争意识比较强。所以教学中我采纳生动活泼的语言及教学方法，增加

一些竞赛性教学环节。

4、对策分析

跪跳起学习过程中，简单消失因腰腹肌力气缺乏而无力跳起，采纳相互关心相互指导的形式，分层次教学，加强练习。

二、学习效果评价设计

三、本课特点

1、解决重难点的帮助练习、商量、合作沟通较多，提高同学练习爱好

2、主辅教材搭协作理，注意上下肢协调进展

3、器材运用合理,同学自己预备的彩带，自制教具，一物多用、巧用.

四、教学过程

1、开头部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及改变，兴奋同学精神，培育良好课堂常规。

2、预备部分：1)语言引导同学利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩“抓尾巴”嬉戏，到达热身及拉近师生间的关系的目的。2)采纳谈话激趣法引导学

生分组商量实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡察的时候，查找采纳上次课学习的摆臂弹起落动作的同学进行展现，自然过渡到本次课教材。3〕相机引导同学和老师间达成默契：时间停止！到达德育渗透目的：学会掌握自己的情感，守纪律。

3、基本部分：

〔一〕跪跳起

我主要从“五个一”说说我的教学过程：

想一想：

1、采纳复习旧知法引导同学做摆臂弹起落的练习，体会垫上运动的欢乐，也会对新学问跪跳起有所期盼。同学复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带平安放到同伴的膝下？此练习目的是提高稳固同学的摆臂和脚背用力压垫，为完成跪跳起做好充分的预备。同学商量、探究、合作完成。

2、应用学习新学问的示范讲解法，引导同学看图片讲解动作要领，然后完好示范跪跳起的动作，使同学记住的动作要领，有跃跃欲试的冲动。强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。

试一试：

3、看完老师的示范讲解后，同学分组尝试练习。在巡察各组练习中，以鼓舞为主，适当引导关心，运用评价法随堂口头评价，使同学更想展现自己。那么对同学呢？观看了图片和老师的示范，同学都有了剧烈的自己练习的欲望〔自主练习法〕。

议一议：

4、分组商量法引导同学分小组商量学习，如何能胜利跳起？同学互评。相机引导同学互相关心合作完成〔互助学习法〕。

练一练：

5、同学依据同伴的展现及老师引导的合作学习，选择帮助学习的方法。区分对待同学的学习，分层教学：a力量强的自己完成，b同伴体后或体侧提臂关心完成，c稍差点的同学采纳同伴正面拉双手的方法爱护关心完成，让每个同学都能体验胜利乐趣(分层学习法)。同学依据自己学习状况以及同伴的评价，在小黑板标识出自己的学习等级。充分表达新课标大力提倡的自评，互评，老师评。亮一亮：

6、分小组展现，了解同学的完成状况并要求同学说出完成跪跳起方法胜利的关键。

〔二〕嬉戏：“跪跳起接力”

同学喜爱的活动，就是汗流浃背也不会觉得累，也会去练习。所以利用嬉戏法设计了跪跳起彩带接力嬉戏。嬉戏本着“一材多用”的原则，主、辅教材合理运用场地器材，上下肢协调进展。

4、结束部分：

彩带的作用真大，伴随我们整堂课学习，我们得好好感谢彩带，如何让彩带温柔自由的飞或者飘起来呢？师生共同商量，发掘让彩带飘起来的方式方法。共同放松。

五、场地器材：

1、篮球场地大小。

2、体操垫45块。同学自制彩布条45根。小黑板及支架4块。伴奏音乐。

标志柱4根。

六、平安措施

1、课前加强平安教育，检查课上所用场地、器材是否存在平安隐患。

2、在互帮练习时，叮嘱同学力度适中，留意平安。

3、教学中留意巡察准时制止担心全动作，并提示全部同学留意。

学校体育说课稿篇2

一、教材分析

跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三班级是以能把握跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。可是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的嬉戏，使同学在活动中把握跳动的基本的技术动作和基础技能，进展同学的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和力量。以身体练习为主，在教学中使同学身体、运动心理、活动适应力量三者都得到进步。

二、学情分析

学校三班级的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，可是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动力量。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。可是可以利用分组、大间隔竞赛的激励方法，为同学供应展现自我的条件和机会，使同学在竞技中把握双脚并拢跳动的基本方法，培育同学基础的跳动力量，增添同学的体能，形成良好的身体形态，从而提高同学的综合素养。

三、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，利用务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以同学自主体验学习为主线。利用心情激励法和表现评价教学法进行教学，以激发同学的学习爱好，促使同学能主动主动地去学习。还利用个风光对面示范，以主动热忱的教学感染同学，激发同学“我很想学”的情感。保证让同学能平安地、有爱好地、更快、更好地把握双脚并拢跳动的基本动作要领。

四、学法

本课中同学主要利用：尝试学习法、对比学习法、嬉戏激励法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间互相对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师准时的校正、分阶段的教学效果总结促进同学主动主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，同学进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，互相沟通，商量探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习的过程中增添学习力量。

五、教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和学校生的心理需求，即要做到平安第一又要到达教学目标。我把本节课要学习的内容分为：开头预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

〔一〕开头预备部分

一是在列队的同时清查同学的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。

二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

三是做好热身运动后合理调整队列队形。

这个环节要在6分钟内完成。

〔二〕基本部分

这一部分包括

1、龟步行走

2、蛙跳

3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作利用了先易后难的教学挨次，运动量改变利用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。

本部分主要利用以下几种方法进行教学。

1、老师演示和同学仿照；

2、激励性语言提示与准时校正，包括面对面的动作示范。

3、要求同学大胆做动作同时示范自我爱护的方法。

4、每一组练习结束时给同学供应了一个短暂的调整体能的时间和互相沟通学习的机会。

5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求同学依口令做动作，避开同学受伤。

6、时刻把握同学的体能表现，准时转变教学节奏，掌握每一节运动量和教学时间，肯定保证教学平安的同时根据从弱到强的运动模式完成教学任务。

这一环节省为31分钟，运动强度为“强”。

〔三〕结束部分

1、放松同学的心理和生理负荷，鼓舞性评价增添同学学习信念，让同学在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。

2、关于小结只是总结同学学习的优点、缺点，以表扬同学为主，特殊对于有进步的同学。

我的说课至此结束，感谢各位评委老师！

学校体育说课稿篇3

本课意在能使体育学习活动真正布满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进同学在活动中求得综合力量的进展。

为了呈现本次课的教学过程，我从以下几方面去绽开。

一、教材分析

球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于〔水平二〕基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的嬉戏性、集体性、健身性等特点，此时为同学供应了促进同学身体、心理和社会适应和谐进展的生动而丰富的活动形式，就是学校生最宠爱的活动内容。本课就是第一课时，考虑到以上因素，同学在篮球运球动作上的把握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉掌握球，教学难点就是手脚动作协调全都。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习使95%的同学初步把握篮球的基本学问、基本技能。

2、技能目标：通过教学，使同学把握控球、运球的技能。

3、情感目标：在学习和竞赛中，培育同学团结协作、主动进取的精神，激发同学集体荣誉感和参加运动的热忱，进展独特。

三、学情分析

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的同学活动力量强，求知欲强，好胜性强，思维灵敏，反应快。随着年龄的增长与认知的进展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培育。为了激发同学对篮球运动的喜爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、竞赛等教法，使简洁的运球变得好玩、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学竞赛等方法来完成教学任务。

四、教法与学法

〈一〉教法：

1、启发思维：提问同学：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？熟悉姚明和易建联吗？你们还熟悉哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深化启发同学主动思维，对同学进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

2、讲解示范：老师讲解示范就是体育教学方法核心之一，老师带有启发性地讲解示范，此时不仅能使同学了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使同学进行思维，引起同学学习的爱好，调动同学学习的主动性。

3、分层教学：敬重同学个体差异，实施分层教学。对于有困难的同学，老师要赐予准时的关照与关心，要鼓舞他们主动参加体育活动，准时地确定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的爱好和信念。

4、教学竞赛：采纳运球接力竞赛，使同学在基本把握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高同学学习爱好，这符合篮球本身的特点。在竞赛过程中既熬炼身体、把握运球技能，同时检验同学学与致用的力量，培育同学团结合作，使同学在技术、素养、心理、生理上都得到提高。

〈二〉学法：

1、体验：通过老师的启发和同学的自主练习，充分调动同学学习的爱好，较好表达同学的主体作用。

2、独特化：完成和自己力量相适应的教学内容，充分展现不同的运球形式，此时表达同学独特化，发掘同学潜能。

3、爱好：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，进展同学力气素养，提高同学的练习爱好。

五、教学程序

1、热身部分。

按人体的运动规律，人体的运动状态就是一个渐渐增添的过程。课前的热身运动就是必不行少的，就是为了让同学的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也就是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开头前采纳螺旋跑和球操作为预备活动，导入热身阶段。

2、学习技能部分。

这一部分就是课的主体部分，就是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以同学的主动参加、主动参加和合作学习为主，以欢乐学习为主的方式。

〔1〕激发思维：通过老师提议，让同学充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展现自己的运球方法。

〔2〕讲解示范：通过老师的讲解示范，同学能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。

〔3〕分组练习：充分发挥同学的主体作用，给同学自由的学习空间，引导同学主动参加，主动学练。让同学在练习中熟识球性，把握基本篮球技术。

〔4〕运球接力赛：同学运用自己已把握的动作进行竞赛，通过学习和竞赛使同学从中猎取了把握篮球的基本动作技能，提高同学篮球基本技术的形成。还可以培育同学的集体意识和勇于竞争的意识。

3、恢复身心部分：这一部分就是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，支配了韵律操这一内容，可以让同学在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。

最终简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。特别感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，盼望同学们在今后的熬炼中能应用到今日所学到的技能。

学校体育说课稿篇4

一、说指导思想

根据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进同学身心全面进展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中同学来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育熬炼的习惯，并形成终身体育熬炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授同学基本技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增添体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注意培育同学组织力量、创新力量、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、说教材分析

搏击衰弱操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。在激烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调整心情，展现瞬间的爆发力，突出时代气息，到达健身健心之目的。

三、说学情分析

水平五的同学身体素养较好，接受新事物力量强，反应灵敏。常常参加体育运动并具备了肯定的运动基础和自我爱护力量。对“美”的事物比较憧憬，具备了肯定的观赏力量。在音乐伴奏下进行运动的衰弱操对他们有很大的吸引力。通过老师的引导，进展其审美和创新、沟通合作的力量。

四、说教学目标

【学问与技能】

了解搏击操的基本学问、动作特点，学会观看、观赏成套搏击操，娴熟把握搏击操基本动作，能流畅展现前2节的动作。

【过程与方法】

通过观看仿照、小组商量、合作探究、嬉戏竞赛等方法，进展肌肉力气(尤其是爆发力)、增添动作的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的力量。

【情感看法与价值观】

学会观看、探究搏击衰弱操的特点、功能以及创编学问，培育合作意识，提高交往力量，激发参加练习的主动性，主动性。

五、说教学重难点

【重点】

直拳、勾拳，屈肘、隔挡

【难点】

“三快一防”：移动快、出手快、反应快、防守严

六、说教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使同学获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于同学仿照正确技术。

2.订正错误法：由于同学之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

3.完好练习法：通过完好动作的学练，关心同学建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.递进分解练习法：便于同学对动作的理解和把握。

5.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，关心同学在乐中学，提高同学学习爱好与练习效率。

6.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，老师可以有针对性的进行教学，并能提高同学的竞争意识。

七、说教学过程

(一)开头部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，支配见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让同学快速进入上课状态，并以热忱饱满的看法进行学习，熬炼同学做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及平安的提示可以提高同学的平安意识，避开危急的发生。

(二)预备部分(8分钟)

为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带着同学进行以下热身活动：

1.“你说我猜”抱团嬉戏

方法：全部同学以老师为圆心围成一个圆进行慢跑，老师提出问题，同学进行回答，通过同学回答字数进行抱团，如老师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人?”同学回答“武大靖”。同学依据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。

要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】嬉戏的形式可以增加趣味，也可丰富同学的体育学问，快慢结合，负荷适合;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让同学在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范导入：在音乐伴奏下老师进行全套操动作示范，让同学观赏。

【教学意图】通过示范，使同学了解全套操的内容、结构、风格特点及音乐节奏特点，引起同学爱好和学习欲望。

2.示范及讲解

(1)先组织同学看录像，并结合录像动作进行分析、讲解，启发同学思索、尝试、体验。

(2)进行基本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。

【教学意图】录像+示范边，形象直观，可以让同学对动作有更好的理解，使动作理论快速回来实践，到达事半功倍的学习效果。通过录像和示范讲解，使同学了解搏击操，提升对衰弱操的审美力量，关心同学建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定基础。

3.练习

(1)基本动作：老师示范，同学仿照练习，并进行集体和个别纠错。

(2)基本动作的强化稳固：老师喊出相应基本动作的名称，同学根据口令进行基本动作的展现。

(3)第一节：直拳、勾拳动作的练习。老师领做，同学仿照练习。老师进行整体和个别纠错。

(4)其次节：屈肘、隔挡动作的练习。老师领做，同学仿照练习。老师进行整体和个别纠错。

(5)在音乐伴奏下进行第一节和其次节连贯动作的练习，老师进行纠错指导。

(6)分小组进行第一节和其次节动作的练习。①观看录像，组内沟通：如何做到“移动快、出手快、反应快、防守严”，老师进行巡察指导。②音乐伴奏下组内练习。

(7)分小组展现第一节和其次节的连贯动作，小组间进行评价，老师进行总结讲评。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让同学渐渐的把握动作要领，更好地学习本节内容。通过老师的个别纠错与集体纠错，能够快速关心同学回来正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、沟通、商量、评价，提升同学自主、合作、探究的力量。

4.创意比拼——动作的创编

在学习了基本动作的基础上，分小组进行1节动作的创编组合，并分小组展现，小组间评价。

【教学意图】分小组创编展演可激发同学的学习爱好和竞争意识，既可以稳固本节课所学习的学问，又有利于学问学习的融会贯穿，提升同学合作沟通、自主创新的力量及对学问和技术的综合运用力量，激发学习爱好。通过小组互评可关心同学养成正确的人生观、价值观。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从学问与技能、情感看法与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体同学。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节关心同学恢复机体稳定状态，为下节课做好身心预备。并通过同学和老师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓舞性评价，为同学树立信念，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体操馆、录音机、磁带。

九、估计负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

学校体育说课稿篇5

所谓说课授课老师备课基础系统谈自教设想及理论根据达互相沟通、共同提高种教研形式狭义说课指老师口表达式教育科理论教材，为大家共享了学校体育课的说课稿，欢迎借鉴！

对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：

一、说指导思想

以“同学进展为本”、以培育与激发同学对体育活动的爱好和参加体育活动的主动性、主动性为指导思想，结合教材特点和学校同学心理、生理特点，通过多种手段和方法激发同学主动参加体育活动的爱好，充分发挥同学的主体作用，使同学充分感受体育运动的欢乐;在体育活动中培育同学自主探讨、相互合作和克服困难的力量，使同学真正成为学习的仆人，为同学的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

二、说教材分析

基本体操是低班级体操活动的主要内容之一，他包括徒手操(仿照操和拍手操)和轻器械体操。徒手操是依据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调协作，根据肯定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练习。本套仿照操是通过仿照摘苹果、绕电线、大吊车等六节，通过同学边想象边仿照动作，激发同学的表现欲望，通过音乐、改变队形、练习形式等方式，提高同学的表现力、增添参加练习的自信念。

三、说学情分析

老师不仅要对教材进行分析，还要对同学的状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析

水平一的同学其留意的集中性和稳定性较差，在观看时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏挨次性。意识较差，其神经系统进展较快，兴奋和抑制的机能有所增添，掌握和调整自己行为的力量提高较明显，对运动技术的学习开头提高详情要求。

四、说教学目标

【学问与技能】通过仿照操的学习，同学能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本学问，并能够分清晰动作的方向。

【过程与方法】通过练习以及展现等方法同学能初步把握做整套动作的力量，进展身体的协调性、节奏感。

【情感看法与价值观】同学能够养成正确的身体姿态和良好形态，以及集体动作协同全都、相互协作的精神和力量。

五、说教学重难点

【重点】仿照动作的伸展大方以及活波好玩。

【难点】做动作时身体的协调性以及精确性。

六、说教学过程

(一)开头部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。

【教学意图】促进同学由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中同学的留意力，使身心都做好上课预备。

(二)预备部分

1.田径场图形跑

方法：一路纵队围着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。

【教学意图】通过图形跑代替传统的绕操场慢跑，激发同学上体育课的爱好。

2.韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。

要求：拍节精确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】通过图形跑激发同学学习的热忱，热身的同时和音乐相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节敏捷性，也为新授技术的学习奠定基础。

(三)基本部分

1.导入：同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今日我们要学习的内容就是仿照操。

【教学意图】通过提问以及同学边想象边做动作激发同学的思索力以及仿照力量。顺当的引入本节课的内容仿照操。

2.讲解并示范

第一节伸展运动-仿照摘苹果

动作要点：预备姿态：直立。

第一个八拍

1～2左脚侧出一步(与肩同宽)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同时左臂上举，五指张开作握拳动作，眼看左手。

3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上举，五指张开后握拳，眼看右手。

7～8同3～4，拳、掌相反。其次个八拍：12左臂侧上举，手张开后握拳，重心移至左脚，右脚尖点地，眼看左手，同时右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

5～6同1～2动作，但方向相反78还原成直立。

其次节扩胸运动—仿照绕电线

动作要点：预备姿态：直立。

第一个八拍

1～2两臂胸前平屈，前臂重叠，两手半握拳，向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。56同1～2动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳，拳心向下)。8—后振反弹两次并还原成预备姿态其次个八拍同第一个八拍。最终一拍还原成直立。

第三节侧屈运动-仿照大吊车

预备姿态：直立。

第一个八拍：

1一两腿屈膝半蹲，左臂侧下举，右臂侧上举，上体左侧屈，眼看左手

2始终立，两臂成侧举，眼看前方。

3同1动作，但方向相反。

4同2动作。58身体直立，两臂侧举，由左向右碎步转动一周。

其次个八拍同第一个八拍，但方向相反。

组织教学：四列横队，前两排蹲下

【教学意图】通过动作要领的讲解关心同学理解所学动作，加快学习速度。

3.练习

(1)同学边想象边仿照做动作。

(2)个人练习相关动作。

(3)小组练习。同学将3节动作组合起来进行练习。

组织教学：方形队，仿照老师动作。

要求：要求同学除了动作的逼真以外，还要把握动作的节奏、幅度和表情。

【教学意图】通过练习难度的渐渐增加，同学能够从最初的只是仿照动作，到最终的能够把握动作的节奏、幅度甚至是表情都表现的特别精确，通过后期的合作练习同学之间的合作力量、相互交往的力量能够得到进一步的提升。

4.检验——变换队形仿照动作。

将同学分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展现，通过竞赛检验两组同学对本节课3节动作的把握。

【教学意图】通过检验环节主要是对同学本节课动作的把握程度进行检验以及同学互相之间的相互表现力量的提升。

5.素养练习

(1)自主练习-跳绳

老师引导，同学自主练习，要求跳得轻松

(2)计时跳-30秒

老师组织同学30秒计时跳短绳，老师检查跳绳成果，并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)

【教学意图】通过跳绳帮助教材的练习主要是提高同学的协调性以及弹跳性，使同学的身体得到全面的进展。

(四)结束部分

1.放松活动：在轻音乐的气氛中拉伸放松

【教学意图】在课堂学习的最终，为了使同学能够从激烈的竞赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着同学随着音乐进行拉伸性的练习

2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体同学。

【教学意图】检验本堂课教学目标的达成状况，为我的课后反思供应理论基础。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】培育同学的品质。

七、场地器材

录音机1台、磁带2盒、田径场。

八、估计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

学校体育说课稿篇6

一、教材分析：

我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二班级的教材。

本节课的内容是水平一〔八〕攀爬章节的第一部分，仿照不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的有用性技能，具有很大的有用价值，是一项深受低班级学校生宠爱的基本活动教材，学校低班级的攀爬教材，选择了一些简洁的、有用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进同学身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的进展。进一步提高基本活动力量，培育同学英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥同学的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

二、教学目标：

1、学问目标：

a．创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习爱好。

b．用头饰做各种仿照活动和嬉戏。

2、力量目标：

通过语言的描述，头饰的演示和嬉戏等形式，进展仿照、观看力、想象力，培育爱惜动物的意识进展身体的灵敏、协调性。

3、情感目标：

让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了同学的学习爱好，丰富同学的情感体验和社会实践。

三、教学重难点：

a．引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。

b．培育克服困难，相互合作的心理品质。

四、教学方法：

在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，学校生们大都具有很强的奇怪   心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使同学大胆的表现自己、熟悉世界，我尝试采纳如下教学法。

〔1〕想象法：通过老师奇妙的引入，引导同学在音乐中感知动物爬行的特点。〔2〕表现法：通过感知，使同学产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。

〔3〕实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让同学通过感悟去亲身实践。

〔4〕探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习、主动探究、充分发挥同学的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。

五、教学过程：

1、动物出游：

记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情景，我让同学围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小伴侣，这里是一座秀丽的森林，处处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……

(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给同学制造主动参加学习的机会，让同学在老师的引导下，大胆想象，激发学习爱好。

2、动物聚会

由于主教材是仿照不同动物的爬行，因此我创设了同学们宠爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小伴侣，你们听听那是什么声音？”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走。“瞧！多喧闹我们去看看和它们交个伴侣！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次消失各种动物。让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、形状、生活习性。在这段教学中我充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边总结边练习的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习爱好与热忱，充分发挥同学的民主，表达了同学的.运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等力量。

3、兽王出巡。

是帮助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林立刻变得非常清静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来，在这种情形下，我实行了猜猜它是谁〔用肢体的动作来表现〕，然后分组互相沟通评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导同学讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们互相沟通、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培育他们主动主动地回答下列问题和解决学习中消失的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的激发和发挥。

4、龟兔赛：

龟兔赛是这个教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，

所以嬉戏部分支配了“龟兔赛”儿童化的嬉戏，采纳情景教学模式，如刘老师告知我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，同学就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小伴侣要留意平安。

5、随风飘舞：

随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞动的情景教学，让同学想象风中柳条飘舞的样子，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了同学的学习爱好，也表达了同学的心理健康和身体健康，社会适应的力量。

总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发同学的学习爱好。

学校体育说课稿篇7

一、教学对象及基本状况

1.教学对象：二班级〔3〕班共36名男女均衡

2.基本状况：我执教的是低班级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，同学的力量差异较为明显

二、教学内容

1.跳动：立定跳远3—〔2〕

2.嬉戏：欢乐的拼板1-〔1〕

三、教材分析

跳动教材从纵一直看，低班级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，进展跳动力量，如单跳双落。而高班级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和力量的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二班级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：

1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展同学跳动力量。

2.初步把握"欢乐的拼板"嬉戏方法和规章，进展同学多种爬的力量。

3.培育同学机灵英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：

同学在进展过程中，客观存在着差异。老师假如采纳统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的进展，表达教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面对全体".

六、设计思路

实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。面对全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的独特得到自由发挥。让每个同学都能有胜利的机会。

模式如下：

a.选择：同学按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学赐予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目