小学美术教案10篇

Word第第页小学美术教案10篇学校美术教案篇1

教学目标：

1、引导同学利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导同学学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让同学了解我国传统的民间艺术，提高审美力量。

教学重、难点：

1、把握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完好的制作一个有特色的指偶。

教学课时：2课时

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

〔第1课时〕

一、组织教学

二、讲授新课

〔一〕导入新知

观赏木偶戏表演，并向同学介绍一位远道而来的伴侣—芝麻绿豆官〔木偶人物〕。

同学与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必需由手来操纵]

引入：小伴侣想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？〔生答。〕

揭示课题：指偶剧院

〔二〕探究新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展现。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、商量：各小组组长将展现的纸偶带到小组里进行商量。

A：组长将表演的感受与组员共享。

B：商量各小组不同指偶的制作方法。

4、探究：请小伴侣开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、：老师把小伴侣的看法进行，并稍做示范、引导。

三、同学制作，老师辅导，优秀作业点评

四、观赏

请小伴侣和老师一起去观赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。

五、整理与

〔第2课时〕

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业状况

2、复习学问

3、同学连续作业，老师巡回指导。

三、作品沟通

将作品展现到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。〔强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。〕

四、师生相互沟通，评比出最正确制作奖、最正确表演奖及团体协作奖

五、课堂

引导同学疼惜作品，并进行变废为宝的环保教育。

教学后记：

通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。同学对这样的课布满学习爱好，但在制作过程中对于一些技法把握和工具的使用不太娴熟，老师要耐烦指导。

学校美术教案篇2

教学时间：１课时

课业类型：工艺制作

教学目标：

１、通过学习本课，使同学熟悉雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

２、提高同学手工制作技能，丰富同学的想象、制造、表现、审美力量。

教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。

教学难点：设计制作出其它造型。

同学用具：剪刀、水彩毛。

教学过程：

组织教学：稳定同学心情

导入：〔板书：浮雕〕哪位同学能告知我什么是浮雕？

〔生：．．．〕你知道什么是雕塑吗？〔．．．〕雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

今日我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。〔板书：１９．．．．．．〕

新授：

１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看〔边讲边示范〕

首先在纸的反面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最终沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

２、总结步骤：刚刚老师做的时候，大家看的很仔细。哪位同学能说说刚刚是按什么挨次做的，先干什么，再干什么，最终干什么？

〔板书：画、剪、刻、折〕

同学作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，〔贴在鱼群背景图上〕组成鱼群图。

师辅导：〔双边活动〕

１、可商议 ，可几人一起做。

２、可以给鱼染上美丽的颜色。

３、可以设计其它造型〔龟、石、水草等〕

课堂小结：〔同学自评〕〔老师引导〕〔共同观赏〕

同学们说的很好，盼望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。

学校美术教案篇3

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步熟悉及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好。培育观看感知、审美力量、提高创作力量。

教学重点：

观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前预备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置同学收集各种废旧纸材，并预备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以嬉戏的形式引起同学的留意

老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的留意力。

二、讲授新课

1、老师用很随便的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，

由一张形状很随便的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

老师请同学到讲台上进行添加。

老师针对同学的作品，引导同学进行赏析，老师赐予鼓舞的语言。

2、观赏马蒂斯的作品

老师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观看一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜爱哪一种？

以小组商量讨论的形势互相沟通自己的看法。

老师小结同学的看法后，发表自己对上述思索题中问题的看法，同时表扬鼓舞同学。启思训练

老师启发同学的想象力，渐渐引导到训练的创作。

老师：那出一张你喜爱的色纸，闭着眼睛〔避开大脑严格受到现时中图形的影响〕随便撕出一种图形。

老师鼓舞同学依据自己随便撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。〔多连同学的想象力以及语言的表达力量〕

老师鼓舞同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的同学多赐予造型的建议。

小结：发表质疑

同学展现自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

老师引导同学观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用处等其他问题引起爱好并激发问题意识。

课后延长，激发同学的探究爱好：老师让同学观看自己生活四周有什么东西是用纸做的？纸

与环保有什么关系？板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画

剪纸

学校美术教案篇4

一、教学目标。

1、感受颜色美熟悉同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

二、教学重点。

熟悉颜色明度改变。

三、教学难点。

作画时明度对比的利用。

四、教学预备。

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

五、教学课时。

此课教授2课时：第一课特地练习颜色的调制；其次课特地练习颜色的装饰应用。

六、教学过程。

〔一〕导入。

今日我们一起学习画单色画

〔二〕新授。

1、复习同学的颜色学问。

〔1〕让同学区分不同颜色。再出示新课内容。

〔2〕出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请同学区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问同学如何使同种颜色变深或变浅。

〔2〕加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做颜色的明度改变。〔解释颜色明度概念〕

〔2〕问同学还可以用什么方法转变颜色的明度。得出结论，变淡可以涂上原来就淡的颜色。

4、教同学调色，提出要求。

〔三〕同学练习，老师巡察指导。

同学大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

〔四〕讲评同学作品。

学校美术教案篇5

教学目标：

1、通过学习，发觉、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培育同学的观看力量、线造型力量及画面的组织力量。

2、引导同学在小组学习探究中，互相沟通，培育同学的合作、探究意识。通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好以及仔细细致的观看习惯。

重点：学会捕获反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

教学预备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、激趣导入

师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

生：孙悟空！

师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?

生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从其次部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从反面猜猜我是谁。〔板书课题：猜猜我是谁〕

二、主题探究

活动一：讨论不同发型的特点。

师：同学们先来猜猜这是谁呀？

生：是老师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

生：头发是〔卷〕的……

师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？

小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

生：〔每组选一位同学，分析他的发型，观看线条的组织和线条的改变。〕

师生：沟通，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。

活动二：观赏画家的作品。

师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家观赏明朝的和有名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

生：发饰很美丽，画得很精致。

师：他画的人物头饰细致精致，今日你还能清楚地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？〔观赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物反面表现人物内心感情〕

请来看王晓明的《将来世界》，小伴侣在干什么？

生：看画。

师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

生：仔细地看，聚精会神的看。

师：我们光看背影就能知道一个人的看法，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的改变。〔作品观赏〕

活动三：同学作品观赏

师：大家看这些同学们的作品，你喜爱那张，为什么，优点是什么？

生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的改变……，这幅一幅画的很精细。

师：对大家有什么启示吗？

三、创作实践

作业要求：从后面仔细观看一位同学的头部形状，抓住发型特征，讨论头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

老师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

四、作品展评

1、猜猜这是谁。

2、互评：作品有什么优点、缺点，改良看法。

3、这节课你有什么收获。

五、课后拓展

课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

学校美术教案篇6

活动目标：

1、能依据自己的爱好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，留意合理布局。

3、知道伴侣之间应当互相关怀。

活动预备：

1、活动目标：

1、能依据自己的爱好设计伞型，并能大胆地选择自己喜爱的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，留意合理布局。

3、知道伴侣之间应当互相关怀。

活动预备：

1、背景图(粘贴好上一次画好的雨中的路人)，2、音乐，录音机，3、

粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、老师小结

二、说一说

1、你见过什么样的伞?

2、你喜爱什么样的伞?

三、画一画

1、请画下你喜爱的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、熟悉操作标记：第一组是黑白线条装饰;

其次组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，老师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、去送伞

1、呈现故事情境境，移情想象

2、送伞活动

(粘贴好上一次画好的雨中的.路人)，2、音乐，录音机，3、

粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

活动过程：

一、听一听《下雨啦》

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、老师小结：下雨啦，人们都撑起了雨伞!

二、说一说

1、你见过什么样的伞?

2、你喜爱什么样的伞?

三、画一画

1、请画下你喜爱的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、熟悉操作标记：第一组是黑白线条装饰;

其次组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作，老师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、出示背景图，引导幼儿去送伞

1、呈现故事情境境，移情想象

2、送伞活动

学校美术教案篇7

1、教学目标：

〔1〕依据同学家庭生活中的相关阅历，以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动带来的胜利和欢乐。

〔2〕鼓舞同学自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高同学剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。

〔3〕使同学充分体验动手操作的乐趣，享受合作与胜利的喜悦。

2、教学重点、难点：

观看、发觉食物的造型和颜色，感知生活、劳动中的美感；自选身边的材料制作“美食”，突出造型表现和颜色搭配。

3、教学预备：

老师预备：多媒体课件,相关图片，有关家庭劳动生活的歌曲。美术工具：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥；废旧材料：海绵、泡沫、卡纸、包装袋、彩带、大小纸盘、树叶等。

〔一〕课程导入〔3分钟〕

1、创设情境，导入课堂

课前，播放相关歌曲渲染课堂气氛，如《劳动最荣耀》等。

并利用多媒体滚动播放三组时尚创意图趣〔花朵小人、树叶玩意儿、蔬菜版世界名画〕

【设计意图】从视听双方面吸引同学的留意力，特殊是三组趣图酝酿了深厚的手工艺术制作气氛。

2、老师点名，确认同学出勤状况，检查同学材料预备状况。

【设计意图】确保同学平安到位，示意同学预备上课，检查同学材料让同学养成课前预备材料的好习惯。

〔二〕教授新课〔10分钟〕

1、巧设提问，引入新课

师：今日我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样？〔引导从色泽和造型上回忆评价〕同学们有没有帮助呢？

同学回答

师总结：同学们在家应当做一些力所能及的家务，养成爱劳动的好习惯。

2、感知观赏，丰富视觉

师：下面，我们来看看这几道菜做的怎么样？

板书设计：颜色〔搭配〕

造型〔几何造型、象形造型〕

装盘〔盘子的样子、盘边点缀〕

提问同学

【设计意图】美食图片观赏，出示各种各样的美食图片，艳丽的色泽和各具创意的美食丰富同学的视觉体验，进一步感知探究其颜色和造型上的特点。探究发觉美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰，结合板书设计让同学印象深刻。

3、范例讲解，激发爱好

引导方向：

1〕要做面食还是盘菜还是小吃？

2〕主料用什么材料，用何种造型放法？

3〕配料用哪些材料，用什么造型方法？

4〕总体采纳怎样的拼摆方法？

师：我们来看看这些图片吧。

【设计意图】带着问题观赏范例，引导同学思索如何充分利用预备的美术工具和搜集的废旧材料？进而激发同学动手创作的爱好和丰富的想象力与制造愿望。

〔三〕课堂练习〔20分钟〕

师：那我们今日所预备的材料能做出怎样的“美食”呢？大家都有什么创意？动手做一做吧？

温馨提示：留意颜色的搭配、美食的造型以及盘边的装饰

分组进行“创意美食大比拼，让我露一手”的形式激发同学爱好，要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共共享，给自己的创意美食取名并写上推举享用的理由。最终将作品拍照课后在学习栏展现。

【设计意图】鼓舞同学自主、大胆地选择多种材料，尝试从色、形等方面制作“创意美食”，提高同学剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。

〔四〕评价总结〔7分钟〕

多元评价，拓展延长

新课程标准的评价是促进同学全面进展，改良老师的教法，促进艺术课程不断进展的重要环节。同学作品的评价，我分为三个环节：首先是各小组进行自评〔从小组合作状况与本组的作品是否到达预期的效果进行自评〕；然后全班同学互评〔从作品材料的选择、颜色的搭配以及美食的造型进行评价〕；最终老师进行总体评价〔多采纳鼓舞性评价，增添同学的自信念〕。

杰出的“小厨师们”，我们的课堂到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展现下你的厨艺吧。

【设计意图】从课堂的手工制作延长到家庭真实的劳动，让同学将艺术的胜利与喜悦感延长到真实的家庭劳动中去，在生活中感受美制造美。

学校美术教案篇8

一、全册教材分析

〔一〕主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学独特的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

〔二〕教学目标：从学问和力量、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和力量：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

过程与方法：

引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过三班级的学习，孩子们已经把握了一些学校美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到娴熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有肯定的熟悉。审美力量和动手力量都有了肯定的的提高，在接下来的四班级美术课堂上，应当连续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面连续提高。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施〔合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教帮助教学、评价的改革、减负手段等〕

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；同学仍旧根据上学期分好的小组进行合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。

实行奇妙的设计提问、鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的成果的力量。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。

以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。

四、全册教学进度

周次内容

第一周《颜色的冷与暖》

其次周《画家的调色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的线条》

第五周《节奏的美感》

第六周《最受敬重的人》

第七周《今日我值日》

第八周《趣味游乐园》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽车设计师》

第十一周《拟人的形象》

第十二周《精致的邮票》

第十三周《规划每一天》

第十四周《给您提个醒》

第十五周《有创意的书》

第十六周《传编的乐趣》

第十七周《会“走”的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《漫画观赏》

其次十周水平测试

第1课颜色的冷与暖

教材分析：

颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导同学观看颜色的冷暖带给人的不同感受，体会颜色的心情。并激发同学在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色制造不同的画面效果。

课型：造型·表现观赏·评述

课时：1课时

教学目标：

1、熟悉冷色与暖色，了解颜色的基础学问。

2、体验颜色给人的不同感受。

3、激发同学喜爱美术学习爱好。

教学重点：

体验颜色给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学预备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“颜色给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？〔火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体〕②蓝、绿、紫使你联想到什么？〔天空、海水、冰雾等；安静、寒冷的场面〕

③小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。

2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②同学作画，老师巡回指导。

4、展现作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

同学在三班级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计

颜色的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目标：

1.初步熟悉绘画的颜色是“调和”出来的。

2.能够简洁的用三原色调出其他颜色。

3.意识到颜色的改变需要多加练习。

教学重难点：

1.学会简洁调色；

2.增加对调色尝试的爱好；

3.增加调色的理性熟悉。

课前预备：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给同学看，放大之后问同学某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

②同学意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出同学对于调色的爱好。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、观赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的改变。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简洁颜色的调整方法，告知孩子理性熟悉颜色的改变。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②同学作画，老师巡回指导。

4、展现作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

同学在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点连续尽到同学进入更高级的颜色领域。

板书设计

画家的调色盘

三原色

混合

展现

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的颜色学问设计颜色图案。

3.通过观看切开的瓜果蔬菜剖面样子、线条和颜色，把握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步把握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与改变的方法表现图案的美。难点：运用学过的颜色学问和技能表现剖面图案。

教学预备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展现板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今日老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

切开后苹果里面会是怎样的？〔同学说〕〔老师拿出小刀一切为二〕原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今日就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新授：

〔活动一〕

1、〔拿出一半的苹果〕原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？〔先请两位同学上来试试〕

2、师反馈并示范：

〔1〕画出蔬果剖面的形状

(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

〔3〕画出剖面线条的走向。〔假如是比较密集的，肯定要用概括的线条表现〕

3、〔出示大白菜〕苹果的纹路还是比较好画，那假如是大白菜呢，我们又如何来

画呢？〔师简洁板画〕

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，〔两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

〔活动二〕

1、下面我们将用颜色来表现蔬果。请大家看媒体〔出示图片或范例〕看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？〔红〕再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让同学商量它们的主色和相近色。

2、观看自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意颜色的美观和和谐。

4、同学作画。师巡察。

评价：

1、同学作品展现，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，留意最好是相同的蔬果。

2、同学互相评价，相互沟通，谈谈喜爱哪一幅画。

3、师小结：今日这节课我们不但熟悉了蔬果的剖面，还用点、线、颜色进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法许多，〔出示媒体：装饰画，

学校美术教案篇9

教学目的：

1、引导同学感受父母之爱，培育喜爱父母的感情。

2、连续学习人物画的技法。

3、注意人物的外貌特征、穿着特色和动作习惯。

4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏力量。

教学重点：在于连续学习人物画的技法。

教学难点：在于详细作画过程中对人物的外貌特征、穿着特色及神情的刻划。

教具预备：父母的照片，铅笔或颜色。

教学过程：

教学环节

老师活动

同学活动

备注

一、组织教学

1、师生沟通情感。

2、检查同学学习用品预备状况。

1、整顿纪律。

2、沟通情感。

二、导入新课

1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。

师：“小点点，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不兴奋啊？”

小点点：“唉，就别提啦！我如今的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？”

2、播放歌曲《好爸爸，坏爸爸》。

小点点：“我昨天又贪玩忘了做作业，爸爸狠狠地批判了我，可凶啦！我还给他画了一幅画呢？给你们瞧瞧！”〔出示范画〕。

小点点：“我不就是忘了一次作业嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？”

3、同学分析，得出结论，他不是坏爸爸。

小点点恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，你们瞧，平常我的爸爸多温顺。〔出示范画〕

4、师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。”

5、同学自由畅谈。

6、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。”

1、板书课题《爸爸妈妈》

1、同学听小点点的故事。

2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》

3、分析对错。

4、观赏范作。

5、畅谈自己与父母的故事。

三、讲授新课

2、师：“如今就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。〔选择一个，爸爸或妈妈。〕

A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……

B、说说爸爸或妈妈的穿着：最喜爱穿什么样的衣服或工作服……

C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以仿照一下。

D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。

3、师：“我信任在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最美丽的，那么我们今日要怎样才能把爸爸妈妈画得漂美丽亮的呢？谁来出出想法。”

4、同学商量作画的留意点。

留意人