小学美术教案

Word第第页小学美术教案学校美术教案1

教学目标：

1、了解美食文化，培育喜爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和喜爱家乡、喜爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培育同学喜爱劳动。

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食物表现出来。

教学预备：

1、多方面搜寻与食品相关的图文资料。

每个同学都预备一到两个与食物相关的故事或传奇，或对某一种食物的食法的资料。

2、查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的预备：

1、同学自己用白纸做好的“厨师帽”。

2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物观赏图片。

教学过程

1、观赏观看，激发爱好。

〔1〕提出课题：假如你是一名厨师你想做一道什么菜7引导同学回忆想象并说出自己宠爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

〔2〕观赏观看屏幕展现的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

〔3〕回忆并讲一讲与食物相关的故事传奇。

2、进入角色，探究思索：

〔1〕展现同学制作的各式“食物”。引导同学观赏其形、色、摆放的美感。

〔2〕展现老师示范制作“食品”过程。学习探究如何奇妙利用废旧材料去制作各式美食。

〔3〕引导思索：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

〔4〕师生总结制作“食品”的方法：

1、依据材料来确定要制作的“食物”。

2、依据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确《神气的小厨师》主题，沟通合作：

〔1〕了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

〔2〕各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

〔3〕明确自己创作的主题后，有目的地进行商量：

1、本组要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？〔小组长汇报商量结果。〕

〔4〕作业要求。

4、展现表演〔人美版学校美术教案〕

〔1〕各小组展现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的状况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

〔2〕思索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些学问技能？探究了哪些地方的饮食文化？

〔3〕课后延长：

1、你还知道其它关于食物的更多学问吗？

2、你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传奇？

学校美术教案2

第六课花花衣

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、颜色的对比和应用。

2、选材的使用及颜色的调配。

教学课时：2课时

课前预备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

〔第1课时〕

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？〔师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子〕

师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件秀丽的花衣裳。如今，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。〔师动手去掉其衣裳〕

师：我们今日就来学做“花花衣”。

二、进展阶段

1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“秀丽一星期”。

2、引导同学赏析教材，并商量、沟通：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、同学动手练习，师巡察指导。

三、整理与

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理洁净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

〔第2课时〕

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”〔半成品〕最美丽。

3、同学自我展现，老师检查点评独特的设计。

4、连续制作：要求同学连续完成为结束的作品。

5、作业完成，同学自评，他评，老师。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高同学的想象力。

学校美术教案3

课题：我喜爱的鸟

课型：绘画、手工制作

一、教学目的：

1.在回忆、观看、分析与沟通中，引导同学感受、体验鸟的美感，培育同学的观看力量。

2.通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育同学的造型力量。

3.在合作学习的过程中，培育同学的合作意识。

4.培育同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。

二、教学重难点：

1.熟悉鸟的美感及不同种鸟的形状特点。

2.如何表现鸟的形状特点。

三、老师预备用具：

课件、实物〔鸟〕、手工作

四、同学预备用具：

关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

五、教学过程：

(一)组织教学：

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让同学静下来

师：“小伴侣们，请你们清静认真听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

美术教案－我喜爱的鸟

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师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

生齐答：“鸟”

学校美术教案4

教学内容：

人教版学校美术一班级P28页的内容。

领域：综合·探究

设计理念：

引导同学利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使同学学会合作，并培育同学喜爱生活的情感。

教学目标：

1、引导同学利用身边的各种材料，动脑筋想方法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导同学布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

教学重点：

同学自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：

如何组织好同学有选择的进行活动及解决同学作业过程中技术上的问题。

教学预备：

教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。

教学过程：

课前音乐：过新年。

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课

师：1、刚刚的音乐好听吗?2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今日我们也来过新年。

三、讲授新课

1、播放录像--过新年的场景。

2、师：过新年是这么喧闹，以前你们是怎么过年的呢?

3、同学谈过年

4、师：同学们对过年观看得真认真，过年真是太欢乐了。如今教室里一点过年的气氛也没有，假如今日过年，那我们该做些什么呢?

5、同学沟通商量：过新年时家里该做些什么事?

6、汇总同学商量结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今日我们把教室也装扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

四、课堂作业

1、师;从刚刚同学们的沟通中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、师：如今我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

3、由同学自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

5、同学选择各种材料完成各自的任务

6、老师播放过新年的音乐，同学合作作业时，老师巡回辅导，解决同学技术上的难题

五、作业评价

师生共同观赏过新年的环境布置。在同学自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

六、结束新课播放音乐

过新年老师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的学问关心家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

教学反思：

上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了老师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得老师在教的时候、同学在学的时候更加轻松、自由。

学校美术教案5

一、教材分析小园艺师

小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，由于它给紧急生活的人们供应了放松身心的环境。小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依靠，健康的生活方式需要清爽的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、爱护自然成为了每个人的责任。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。

本课以“小园艺师”为题，让同学能以一个仆人翁的姿势进入，快速找到学习位置并建立深厚的爱好。基于这个铺垫老师和同学一起在园林美景观赏中得到净化，提升美的感受力，增添环境爱护意识。同时在画一画、做一做的学习活动中，把握造园的一般学问，提高设计制作力量。小园艺师

园林一般分为皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑山庄)、私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子林)、公共园林(如街心花园、文化广场)。而本课着重于小规模公共园林的设计制作。园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。同学在设计制作中不肯定每个要素都要涉及，可依据自己需要择取。

本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，学习任务分为两个活动：一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。

“活动一”：老师可通过图例关心同学了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于同学在创作时选择。园林的构成方式一般采纳点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随便；线指植物排列的曲直，往往能产生流淌的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边的、几何的，表现非常丰富，是绿化中的主要表现手法。花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。创作中，同学运用头脑中已有的信息和绘画阅历完成作业，此类作业并非完好意义上的平面效果图和俯视图，在评价孩子们的画时要忽视淡化这一点。

“活动二”：立体造型，做一件园林中的景物，既而组合成园林模型。模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划，以引起同学对自己的生活及生活环境的关注，使园林设计的意义得到拓展。

二、教学目标

感受园林文化，了解园林建筑的一般内容、布局方法和功能。

能用园林学问，绘制一幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培育协作精神，提高动手力量。

引起同学对自然、绿色、环境的关注，增添对园林的审美意识和环保意识。

三、教学思路

本课学习活动主要可设置为三部分：园林观赏——园林设计——园林制作。

园林观赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对四周环境的切身感受，使之对创作目的有更深的熟悉，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。

园林的组成要素、布局方式等园林设计学问的了解都可以在园林观赏的过程中解决。根据观赏的侧重点的不同把观赏内容由大到小进行分类，通过互动沟通归类总结，这样就可以使一些繁杂又不行或缺的观赏点清楚成线，让观赏不变成简洁地看，让每一张图都传递给同学信息。并且每一类依据其特点支配不同的观赏形式，如观赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的商量任务分到不同的小组，再把每组的商量结果按图例集中。这样就节省了时间，让大家感受到了集体的力气。在观赏园林的节奏美时，可先排列出长短、凹凸、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在观赏的园林图片中找到相应的例子。不管观赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让同学通过观看自主探究发觉的原则。这样的观赏过程也是同学设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。

同学对园林的熟悉都于图，因此只要适当提示同学先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入其次部分：园林设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。最终对设计进行反馈评述。

园林模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采纳合作——分工——再合作三段进行。首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，商量不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中商量并择优整合，合作拟出一份设计稿。然后就分工，个人选择自己负责的部分开头制作。再合作，把单个的小景组合在一起，互相关心，体会共事的欢乐，作业也将更精致。

四、教学选择

“活动二”园林模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更便利，景物更多样。第一，可以选择纸工为主，六班级以前有过一些纸工造型基础，老师关心同学对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。其次，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边查找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可关心景物固定；橡皮泥，橡皮泥的颜色多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。

从本地资源着手。城市同学常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。

五、教学建议

1．设计作业和模型制作采纳两种不同的评价活动，设计图的评价先相互观摩，在个别沟通的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价依据各组的学习状况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评比。重视同学有关资料图片的收集整理。

2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。

3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。

学校美术教案6

教学内容：6、实物的联想

教学目标：

1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的诧异。

2.培育想象力、创造力以和观看生活、装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。

3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出别出心裁的作品。

4.学会观看和选择资料并加以奇妙利用。

教学重点、难点：

１、奇妙地选用各种物品和资料，利用自身的想象力和联想力进行创作。

２、怎样将各种物品和资料进行合理利用、奇妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。

教学媒体：

课件、各种生活物品、废旧资料等。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，今日我们将进行一次竞赛，它有一个好听的名字，叫“超级变变变”。当然，在竞赛之前，我们首先得学习一些新学问。

2、前一段时间，老师看了一个很好玩的展览，其中有世界大师的作品，也有同龄小伴侣的作品，它们都给老师留下了深刻的印象，同学们你们想看吗？〔〕

3、课件出示实物联想作品的图片，引导同学观赏，猜猜作品表示的是什么？

4、看了这么多好玩的作品，大家有没有发觉这些作品是由什么组成的？〔原来它们都是生活中真实的物品和废旧资料经过联想组合而成的。〕

4、导入：实物的联想

二、合作探究：

1、选择对象，商量沟通。

出示图片，请同学们商量一下，这么多作品中你喜爱哪一个，分析使用了哪些资料，并大胆说出自身的感受。〔你觉得的想法好不好，你有没有更好的创意。〕

2、尝试创作

大家看了这么多，也谈了自身好的想法，下面老师要考考大家，请同学们拿出自身的文具盒，用自身的文具用品摆一摆，看看哪个同学的想法奇妙。〔同学尝试拼摆，做出许多好玩的作品〕

3、作品简评〔自评、互评〕

4、直观演示，学习方法。

是呀！同学们的想法真丰富啊。用简洁的文具摆出这么多生动、好玩的作品。老师这里有一张图。出示图片“蝴蝶”，分析蝴蝶的特征，同学找一找身边易于表示蝴蝶身体各部位特征的资料，拿到老师的讲台上，然后请一位同学协商老师进行拼摆，最终组合成蝴蝶。

3、归纳方法。

通过我们大家的一起努力完成了这么美丽的作品，同学们能不能说一说，我们是怎么把它做出来的。〔同学自由发表看法〕

归纳：媒体出示，分析找拼摆

三、创作：

1、小组商量，拓展思维。

老师发觉今日同学们带了许多的资料，大家依据他们的形状、颜色，你想到了什么？预备把它变成什么？

2、巧手组合，展现创作。

结合资料，联想创作。

3、展现效果，沟通评价。

ａ、自评，讲解作品的名称、构思。

ｂ、互评，讲讲组合是否科学、合理？其中哪一局部最吸引你？

小结：

今日同学们做的作品都很好玩、美丽。生活中的美无处不在，艺术大师罗丹说过，我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉，有了发觉便有了美。盼望大家在以后的学习过程中要能到处发觉美、创造美，来美化我们的生活。

学校美术教案7

教学目标：

学问目标：引导同学思索谁是最受欢迎的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。力量目标：引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育同学对社会建设者们的喜爱和敬重之情。

教学重点：

指导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的老师的肖像。

教学难点：

既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜爱的表现方法。

教具、学具预备：

1、教学帮助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

2、绘画用具。

教学过程：

〔一〕、导入阶段：师：今日老师看到一名同学特殊美丽，不由得想把她画下来。〔黑板前演示画一名同学〕同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。〔班中一名女同学〕师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：由于老师画出了她的主要特征。〔通过观看让同学了解人物画的基本概括方法。〕

〔二〕、尝试阶段：

师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

师：同学们观看得真认真，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

生：开头绘画。

师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

生：哪一张像？说出最像的缘由。

师：除了熟悉美术老师以外，你们还熟悉多少位老师？最喜爱谁？他们都长什么样？生：三名同学分别说出自己喜爱老师的主要特征。

师：谁情愿表演一下喜爱的老师。

生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜爱的老师长什么样？

生：略

师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长观看的同学。

〔三〕观赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

〔四〕实践阶段：师：刚刚我们观赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜爱的方法画出“心中宠爱的老师”。〔播放音乐，使同学在轻松开心的环境中作画。〕师：巡回辅导。给同学制造一个自主学习的空间，引导同学自己探究，发挥同学的想象力和制造力。

〔五〕延长阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展现一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给同学充分展现自己的机会，培育同学的自信念，使同学学会评价

学校美术教案8

一、教材分析

〔一〕综合分析

《插花》位居本单元的其次课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起同学对生活美、艺术美的喜爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁〔同学作品除外〕。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的强烈奔放，通体绚烂，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。

〔二〕教学目标

①宠爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前预备：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。

③预备多种器皿。

●导入：出示多种花卉，商量怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

●尝试：老师肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干同学分成三组，尝试插花。

●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规章，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

●观赏：打开教材，观赏插花艺术，对比同学插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓舞同学自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。

●合作：分组合作，正式进行插花练习。老师巡察辅导，鼓舞创意设计。评述作业。

●观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。

三、学习建议：

●是否体验到插花的乐趣。

●能否在插花设计中表现出创意。

●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理〔如比例与和谐，改变与统一等〕。

学校美术教案9

一、教材分析：

〔一〕综合分析

本课属于“造型表现”学习领域的教学；让同学尝试以抽象的颜色和点线来表现主观心情，感受颜色和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调学问的稳固和延长，又为以后的颜色创作奠定基础。教材内容颇好玩味性；表现手法也可敏捷、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。

〔二〕教学目标

①培育同学感受抽象美和以抽象的颜色、点线表达心情的力量。

②学会用颜色表达特定心情。

二、教学过程设计：

〔一〕课前预备：

教具：图片、电脑课件等。

学具：水粉色、纸等。

课时：1课时。

〔二〕设计方案

●教学导入：

出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请同学猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。同学可以感受到快乐的气氛。然后出示复原了的照片。

提示：有时一幅看起来没有详细描绘什么，但它和详细的心情仍是有联系的，它是能表达出某种心情的。

●教学新授：

观赏米罗等画家的抽象绘画，让同学商量作品传达了什么心情。再观赏课本上同学的例图。

●同学作业：

试用颜色表达自己特定的心情，并写上简洁的文字说明。

●作品展现评价：

〔1〕为作品取个题目，或写上简洁的文字说明。

〔2〕作品展览与观摩，并自我介绍作品和相互评论作品。

〔3〕评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的心情不明确。

三、学习评价建议：

●能否主动主动地参加商量和制作？

●能否观赏同学和艺术家用颜色和点线表现心情的作品？

●你在作品中把自己想表达的心情表现出来了吗？

学校美术教案10

一、教材分析

〔一〕综合分析

通过大量资料的观赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明。非洲雕刻艺术既布满了深厚的原始情趣和特征，又具备现代气息。它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像特别相像，儿童在观赏过程中产生剧烈的视觉感受，情感获得愉悦。课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。

〔二〕教学目标

①更进一步感受和了解非洲雕刻。

②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神奇、韵律和节奏力度。

二、教学过程设计

〔一〕课前预备

●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。

●同学预备黏土等造型材料。

〔二〕教学过程：

●导入：展现同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。

●启发：非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗犷、率真、概括、有力度、神奇、有韵律的。

●分组商量：说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神奇与力度等特点？

●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，留意抓住非洲雕刻人物表情神奇，五官突出，动作有形式感等特征。

●依据对遥远非洲的熟悉，同学们课前预备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解。

三、学习建议：

●是否主动参加观赏评述活动，学习多角度观赏和熟悉自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术进展概况。

●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受。

●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美阅历。

●能否运用简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

学校美术教案11

课时：三课时

目标：

1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？肯定有不同的印象。回忆一下将最好玩的印象画出来。

2、学会用独特的颜色作品表现乘车印象。

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题确实立，处理好画面效果。

重点：学会用别具一格的的作品表现乘车印象。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。

预备：老师：录音机、磁带、白纸。

同学：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。

过程：

第一课时：

一、组织教学：

1、同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

二、导入：

1、连续放音乐，渲染课堂气氛。

2、随时留心留意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你好玩的回忆。

3、乘车的小插曲肯定许多，有什么留在了你的心中？

三、揭题、商量：

1、如何表现“乘车印象”？

〔1〕〔同学回复原位〕今日，我们要以“乘车印象”一题来绽开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

〔2〕同学商量

〔3〕每一小组选派1—2名同学，在全班沟通商量内容。

2、用什么形式表现“乘车印象”？

〔1〕同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？

3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象”。

〔1〕以小组形式再次绽开商量，沟通如何利用自己所带工具，搞好画面创作。

〔2〕继而大组进行沟通，让同学吸取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉〕

四、观赏：

1、同学作品。

五、同学作业：

1、以“乘车印象”命题，创作一幅颜色画。以3—4人为一组进行小组创作。

2、同学作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组

同学作业，也可组内互相观看。以此拓宽思路，相互学习，共同提高。

六、巡回指导：

1、全面观看同学作业。

2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特别效果的处理。

3、选拔有意义的作品让同学观赏。点拨一部分同学作业，让其有胜利信念。

4、适当之时给一部分同学绘画资料籍以参考。

5、鼓舞同学创作出别出心裁的作品。

七、展现作业：

1、展评同学作品。

2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。

其次课时：

一、组织教学

二、沟通

1、就同学的半成品，让其解说自己的创意及成品将消失的效果。

2、鼓舞同学用多种形式表现画面。

三、同学作业

四、巡回指导

1、面观看同学作业。

2、鼓舞同学创作出别出心裁的作品。

3、对个别同学进行画面的技巧表现辅导及一些特别效果的处理。

五、小结

1、自己评价作品并介绍。

2、谈谈一节课后的收获！

第三课时：

一、组织教学

二、连续完成上节课内容〔作业完成稿〕

三、商量

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

四、观赏

6、例举各种画面的装饰手法。〔边框法、花边法、衬底法……〕

7、你有比这更好的方法吗？

五、同学作业

1、同学装裱。

2、留意方法运用。

六、巡回指导

1、使用小刀、剪刀时留意平安。

2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、自己评价作品并介绍。

2、装饰、布置于教室一角。

学校美术教案12

教学目标：

1、培育制造力量

2、学习标志的一般学问

3、把握标志的设计学问方法

教学重点及难点：

1、标志的意义和用处，标志的表现形式和设计过程

2、怎样设计简明、传递信息精确、独特完善的标志

电教、教具、学具预备：投影仪、投影片，标志范画

教学过程：

一、导入新课

出示图案范画数幅，简洁归纳图案设计的方法和表现形式，使同学加深对图案设计方法的印象。

二、观看比较

出示三幅范画：静物素描、颜色风景、标志，比较三幅图后，：标志和图案一样是平面的，它不但有美丽的艺术形象，完好的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。

三、观看、观赏解释

〔1〕出示投影片，观看、观赏标志范画。

〔2〕通过观看和观赏后归纳

标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。

用处：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。

种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。

要求：设计意念新奇，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有肯定的寓意性。

四、老师演示设计和绘制过程

1、构思

2、起稿

3、着色

五、同学设计，老师巡回指导

六、作业

学校美术教案13

教学目标：

1、了解民间美术的简洁学问和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学预备：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有很多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。

2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、观赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学依据自己的爱好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行观赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的.？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。颜色或单一，或和谐。

三、给花样命名〔课件〕

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。商量。

四、找花样嬉戏〔课件〕

〔１〕出示剪纸花样〔圆形适合纹样〕，问：美丽吗？

〔２〕师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。

〔３〕做花样适合嬉戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的形状进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

学校美术教案14

一、教学目的

1.通过染纸图案教学,使同学了解图案表示手法和的多样性。

2.染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发同学喜爱我国民间艺术的情感。

3.通过学习染纸图案的制作方法，培育同学的设计制作力量。

二、教学重点与难点

教学重点：学习折纸和浸染方法。

教学难点：折纸规范，浸染的角度，面积和时间的把握。

三、教学预备

教具：染纸范作数件，演示用的工具资料，课件

学具：生宣纸〔15CM×15CM〕染色颜料水

四、作业要求

用基本的折、染法，自行设计染出1—-3种图案作业。

五、教学过程

1.组织教学：

同学们，今日很兴奋跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

2.导入课题：

今日老师给大家带来一个礼物，大家看〔展现图案〕喜爱吗？这么美丽的图案就叫做“染纸图案”。〔板书课题〕

今日就请大家跟老师一起来讨论制作这些秀丽的染纸图案。

3.讲授新课：

大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么秀丽的染纸图案呢？

好，先看老师做一个小试验。

⑴演示小试验

〔边讲边演示〕拿出一张生宣纸，直接浸在染色水中。生宣纸自身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了〔展现〕

大家看，这样染出来的染纸和老师刚刚给大家观赏的染纸相比较起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？

〔没有规律不美丽/有规律美丽〕

所以为了使咱们的染纸更加美丽，图案更加秀丽，在我们染之前要进行一个特别重要的步骤：折

好，如今老师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、颜色、图案形成上去逐一考虑。带着这个问题大家看老师再做一个试验。

⑵演示制作步骤：

①折〔板书〕

老师先给大家看一种老师想到的折法：米字格折法〔课件出示折法〕

将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。

大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？〔课件屏幕显示〕

老师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再始终对折……

其实折纸的方法，还有许多大家也可以自身创造一些新的折法〔结合展现图案总结〕总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。

好，如今我们折好了下面要进行第2步了。

②染〔板书〕

我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中，可以沾边，也可以沾角，染的角度不同面积不同，染纸染出来的效果就不同。〔边演示边讲解〕染得时候留意一点色块与色块之间要留意留白，这样染纸的效果才会更好。染还要染透，老师这里有一个染透的技巧就是：拿一张纸垫住，用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。

好，我们的其次步结束了，然后就开头最重要的一步了：揭

③揭〔板书〕

由于生宣纸浸水后会变的特别松软假如不当心的话，一张秀丽的染纸就前功尽弃了，所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些，然后再渐渐地按折时的挨次揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张颜色明丽的染纸就做出来了。

而已经有一些小伴侣做出来了，大家想不想看看他们做的怎么样？好，打开课本13课看课本中的小伴侣做的染纸怎么样？大家在考虑一下，同桌之间相互商量一下：染纸图案的特点究竟是什么呢？

〔制作简洁颜色明丽纹样自然形成〕

好，今日老师还给大家带来了另外一件礼物，大家想不想看？我们一起来观赏吧！〔课件观赏〕

4．支配作业：