小学美术教案（19篇）

Word第第页小学美术教案（19篇）学校美术教案篇1

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过观看和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让同学有目的地设计自己的棋，培育同学的制造力量、设计力量以及互相协作力量。

2、隐性内容与目标

引导同学通过分析强化同学的设汁意识，激发同学对美术学习活动的爱好。

(二)教学重点与难点

重点：让同学有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到欢乐。

难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和有用。

(三)学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动：

组织教学

导人新课

提问：

同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？

对棋的组成进行分析

问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明、画面…)

分组讨论

让同学以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里、你最喜爱哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。假如你制作这副棋会留意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。假如是你的话，你还能做成什么样的棋子？

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际沟通。

商量与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，依据问题设计本组的

棋，然后明确每个人的分工。

课后展现

让同学说说本组的设计最有特点的地方和最胜利的地方。

还有哪些地方需要改良，另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

学校美术教案篇2

教学目标：

1、培育想象力

2、学习在观看中进展制造性的思维并运用造形的技巧表现。

重点：学会造形并进展发散思维。

难点：运用造形的技巧表现自己的想法。

教具：范例、、图片

教学活动：

一、导入：

同学们，老师请你参与一个扮装舞会，你接受邀请吗？

不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，

面具是虚构出来的脸，

你可以尽情发挥，大胆绘制。

二、板示课题

从原始宗教仪式，

到各种化妆舞会和狂欢的节日，

还有小伴侣别出心裁的嬉戏，

人们创作了千姿百态的面具。

三、出示范例

每个小伴侣的感受都是不同的，

你肯定有自己新的想法吧？

分小组就这个话题绽开商量。

你想看一看别的小伴侣的造形吗？你觉得怎样？

想不想也来试一试？

利用厚薄、颜色不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。

四、作业选择：

1、选择一种你喜爱的面具做成有表情的面具。

学校美术教案篇3

教材分析：

本课在教学中应突出嬉戏性和趣味性，让同学在玩与沟通的探究中，增添自己的想象力表现力，培育同学的综合力量。

教学目标：

1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探究、尝试、表现，拓宽思维空间，把握运用多种手段来表现的技巧。

3、熟悉地图的真正价值，在互相观赏沟通、中提高同学的声没力量、着急力量和嬉戏力量。

重难点：

培育法同学想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满足的地图；同学在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发同学的想象力和表现力；如何拓展同学的表现手段和创新力量。

教学预备：

老师：范图，道具等。

同学：制作材料及工具等。

教学过程：

第一课时

嬉戏导入，激发情趣。

老师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请同学回答，同学可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明白直接，能激发同学探究画地图的爱好，从而导入本课学习内容。

观赏地图，理解要意。

老师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是依据地形、地貌而绘制的平面比例地图，老师可借此讲解一些简洁的地图学问。而情趣化地图是依据也许的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种嬉戏和生活尝试。这里老师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

回忆想象，情趣表现。

老师引导同学对自己的生活环境和熟识的场所进行回忆，请小组同学互相说说好玩的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向同学介绍，并能在黑板上作简洁的线路绘制。老师引导同学不仅能够把线路画出，还应当把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图好玩、好玩、有独特。提倡同学之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清楚，力求好玩。

借图神游，情趣。

同学把地图画好后，邀请几位同学到讲台前，讲解自己好玩的作品，还可以以一位“导游”的身份带着全班同学进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为的重点。

课后拓展，收集资料。

老师引导同学在课后进行实地观看，看看自己的地图与此有无区分，需要作何更改？要求对这一场景进行仔细观看，收集资料和媒材，为下一课作预备。

其次课时

实录景象，引发感知。

老师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供同学观看，让同学直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生喜爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探究。

观赏范作，了解方法。

老师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图〔绘制〕。让同学认真观看观赏，通过观看，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方老师应作讲解示范。

想象表述，合作表现。

老师引导同学对自己喜爱的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。老师充分激发同学的想象力和制造力，引导同学运用合适自己独特的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、制造性的地图。

展现作品，嬉戏。

同学作品制作好，开展“地图评比大赛”活动，同学可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，老师点评，是作品的魅力得到呈现，缺乏之处得到完善。鼓舞表现进步的、有独特的、有制造力的作品，同学在观赏、中得到提高，爱好倍增。

课后拓展，树立抱负。

课后引导同学围绕自己的来写一故事，能够为家乡的进展前景作一构图，树立远大的抱负，立志为家乡的进展做出奉献。

学校美术教案篇4

教学目标：

1、了解美食文化，培育喜爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和喜爱家乡、喜爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培育同学喜爱劳动。

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食物表现出来。

教学预备：

1、多方面搜寻与食品相关的图文资料。

每个同学都预备一到两个与食物相关的故事或传奇，或对某一种食物的食法的资料。

2、查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的预备：

1、同学自己用白纸做好的“厨师帽”。

2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物观赏图片。

教学过程

1、观赏观看，激发爱好。

〔1〕提出课题：假如你是一名厨师你想做一道什么菜7引导同学回忆想象并说出自己宠爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

〔2〕观赏观看屏幕展现的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

〔3〕回忆并讲一讲与食物相关的故事传奇。

2、进入角色，探究思索：

〔1〕展现同学制作的各式“食物”。引导同学观赏其形、色、摆放的美感。

〔2〕展现老师示范制作“食品”过程。学习探究如何

奇妙利用废旧材料去制作各式美食。

〔3〕引导思索：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

〔4〕师生总结制作“食品”的方法：

1、依据材料来确定要制作的“食物”。

2、依据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确《神气的小厨师》主题，沟通合作：

〔1〕了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

学校美术教案篇5

教材分析：

本课通过以同学熟知的动物题材教学内容，引导同学进行有目的的观赏、探究、创作、表演、评价活动，从而从多角度的熟悉各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的亲密关系，从而培育同学爱护动物的环保意识。引导同学在参加美术学习沟通的活动中，进展感知、形象思维、合作力量，培育探究、创新精神和技术意识、环境爱护意识；使同学在在参加美术、文化的沟通活动中提高审美力量并促进独特进展。

教学内容与目标：

认知目标：多角度地了解熟悉动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

情感目标：培育爱护动物的环保意识，体验合作、探究、发觉的愉悦，激发自信念和美术学习的爱好。

力量目标：通过探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育同学的综合学习力量和制造精神。教学重点与难点：

重点：

1、多角度地了解熟悉动物的可爱之处；

2、引发宠爱动物之情和环保意识，探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育合作意识和综合学习力量。

难点：奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

学习材料：

课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。

教学过程：

一、观看了解自然界中可爱的动物：

1、嬉戏导入：你演我猜。可以仿照动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2、课件展现：自然界中动物的录像和图片。

3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做嬉戏是每一个孩子的天性，他们特别情愿仿照动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动同学的主动性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导同学赏析比较自然界

中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、形状、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让同学从多角度去发觉动物的可爱。

二、观赏感受艺术作品中可爱的动物：

1、民间工艺品《布老虎》

2、徐悲鸿的《奔马》

3、《动物剪纸》

4、米罗《鸟的爱抚》

教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高同学的观赏力量。

三、探讨讨论小伴侣制作的可爱动物：

1、赏析小伴侣制作的可爱的动物作品。

如：纸做的、橡皮泥、折纸??

2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或依据材料确定制作动物。

教学意图：老师引导同学从形、色、花纹、动态方面进行观赏，探究如何奇妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

四、合作设计“动物园”中可爱的动物：

1、老师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

2、商量分工合作的方法。

3、同学制作，老师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争力量，在合作中培育同学的沟通力量，与人合作的力量。

五、观赏评述—我们制作的可爱的动物：

1、“小小动物园”作品展现。

2、评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培育同学的观赏力量以及语言

的表达力量。

六、拓展升华了解爱护自然界中可爱的动物：

1、拓展：

〔1〕了解动物的种类。

〔2〕了解关于动物的有关学问。

〔3〕了解我国的珍奇动物。

2、升华：

〔1〕动物与人类、与环境的关系。

〔2〕我们如何爱护动物。

教学意图：通过对动物学问的拓展，让同学在更宽阔的空间里了解更多的学问，拓展同学的学问面。

了解动物与人类、动物与环境的关系，培育同学爱护动物的环保意识。

学校美术教案篇6

教材分析：

本课是学校美术教材人教版四班级上册其次课。属于造型·表现、观赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使同学通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。本课针对同学特征和心理特点，让同学在轻松自然的观看、观赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发同学学习美术的爱好。在教学过程中，引导同学主动查找与尝试不同的材料，探究各种线的造型方法，并围绕本课的学问点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较精确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。

学情分析：

本课针对同学年龄特征和心理特点，让同学在轻松、自然的观看、观赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发同学学习美术的爱好。由于同学整合力量还不够，在教学中我利用课件向同学展现大量图片，不但可以增添同学思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以到达丰富同学的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。

教学目标：

1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

3、培育同学的发散思维和创新力量，提高观看力、表现力。

教学重点：

体验直线和曲线所产生的静止与流淌的不同感觉。

教学难点：

能精确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

教学预备:

课件、实物道具、各种图片等。

教学过程:

(一)引导阶段：

1、对比观看，用线条作记录：

a.老师组织几名同学到前面，师生共同玩一玩事先预备好的彩带，随便舞动飘飞，其他同学观看后用线条做简洁记录。

b.观看教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。

2、对比观看后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来商量：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样？

3、老师引导同学沟通并归纳：

种类：直线曲线

感觉：静动

联想：静〔桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、大路、建筑物、电线、麦田……〕动〔梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……〕

4、线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的改变也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要讨论的都是线条的动与静。〔提示课题〕

(二)进展阶段：

1、同学将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。

2、线条在生活和艺术创作过程中运用非常广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

出示图画，指导同学观看。

艺术家们用多样改变的动感线条和富有节奏，布满剧烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。

3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来观赏一些同龄小伴侣的作品。

出示好的作品，供同学观赏。

(三)练习创作阶段：

1、观赏了这么多的作品，我想你们肯定有所收获，那么请同学们沟通商量一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？同学商量后汇报结果：

〔1〕用平行的直线表现静止感觉的作品。

〔2〕用弧线、有节奏的波浪线，动感剧烈的线条表现流淌感觉的作品。

2、同学绘画，老师巡回指导，启发有困难的同学，展现、鼓舞有创意的作品。

(四)作品展现、评价阶段：

1、同学自评，同桌互评，小组评。

2、老师点评，提出修改看法。

(五)总结阶段：

在我们的生活中，还有许多以线造型表现的事物，只要我们拥有了擅长发觉美的眼睛，美就在我们身边！

〔引入生活情境，提示同学整理物品〕

学校美术教案篇7

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、技能目标：培育同学的形象思维力量和想象力量。

3、情感目标：培育同学互相沟通、合作探究的意识。

教学重点：

了解绘画中奇思妙想的内涵。

教学难点：

如何将不同事物进行奇妙的重组。

教学过程：

一、组织教学

检查同学的出席状况和工具预备状况，集中同学的留意力，预备上课

二、导入

提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？同学观赏、思索、回答。

三、探究学习

1、引导同学分析《莫斯科的英国人》。提问：用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？同学观看、分析、回答。

2、引导同学将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成好玩的造型。小组同学商量、评价。

四、同学实践活动，老师辅导

布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象好玩组合。同学实践操作、练习。老师巡回辅导，针对不怜悯况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、同学自评、互评；

2、老师点评。

六、课后拓展

观看其它生活物象，并想象

其次课时

教学目标：

1、认知目标：能依据生活物品进行想象组合。

2、技能目标：提高同学的观看力量、线造型力量及创新意识。

3、情感目标：培育同学学习美术的爱好。

教学重点：

学习绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：

如何将不同事物组成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学：

检查同学的出席状况和工具预备状况，集中同学的留意力，预备上课

二、导入

引导同学介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。

三、探究学习

1、引导同学观赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。

2、启发同学总结出艺术家在奇思妙想创作时留意了哪些问题。

四、同学实践活动，老师辅导

布置活动任务：依据一组静物进行想象，奇妙的创作一幅好玩的作品。同学实践操作、练习。老师巡回辅导，针对不怜悯况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、同学自评、互评；

2、老师点评。

六、课后拓展：

利用自己的日常积累创作出更多的作品

学校美术教案篇8

一、嬉戏导入

嬉戏“猜猜我是谁？”

课前请几位同学用硬纸遮住脸部，由老师带着依次进入教室。请同学猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？〔身材、个头、衣服……〕

儿童参加嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习主动性。

二、发表质疑

1、请表演的同学下移纸板，露出头发，请同学认真比较他们的头发有何不同之处？〔长短、发型、颜色……〕

2、连续露出眉、眼、耳，请同学再认真观看比较其各自的特点。〔大小、形态、位置……〕

3、再露出鼻、嘴至整张脸，请同学比较每个人鼻、嘴的特点。〔长短、大小、肥瘦、形态……〕

4、比较脸型。〔胖、瘦、长、短、方、圆……〕

5、请同学谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发觉法，引导同学通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出同学的主体地位，培育他们的思索力量。

让同学分段、分步查找脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律。

三、深化探究

1、看一看：用小镜子观看自己的脸部特征。〔发型、五官、脸型……〕

2、说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。〔喜、怒、哀、乐时的五官改变〕

3、演一演：请几位特征明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷改变。

四、感受实践

1、讲解演示作画方法：

请同学说说老师的脸部特征，依据同学发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官〔抓特点、添表情〕；c.上色〔可线描〕；d.可用夸张手法画自己〔老师示范几个被夸张的自画像〕

2、谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好伴侣的大合影，好吗？

3、作画要求：再认真观看自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。〔对有力量的同学鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情〕

由同学先找出老师的面部特征，老师再依据同学的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给同学的描绘供应了“拐杖”，进一步关心同学将脑中已有的感性熟悉具象化。

五、巡察指导

1、鼓舞同学大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2、让同学避开面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3、可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

同学放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的鼓舞在此时最管用。

进行个别针对性辅导，关心有困难的同学。

六、观赏评价

1、作业展现：请大家一起观赏“大合影”。

2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3、观赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的刻画〔课件观赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像〕。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

相互评价可以促进同学自我熟悉和自我教育力量的提高。通过观赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延长

1、老师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2、这张“大合影”是由很多长相不一，独特不同，但都聪慧、可爱、布满自信的你们组成，老师盼望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高同学对学习美术的爱好，培育集体想法识。

学校美术教案篇9

教材分析

《错位的图片》是学校美术课本第五册中的一节设计活动。

教材以儿童宠爱的图片形式，为大家供应了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际动身－展现了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。其次，针对同学动手力量的实际状况，附上了错位图片的制作步骤图例指导同学。

同学分析

1、三班级的同学对美术课有深厚的爱好，奇怪   心强，同时也是的但缺乏肯定的实践操作力量，因此，让他们通过制作错位的图片培育制造力、想象力和动力力量是很重要的。

2、同学具有了初步的设计力量和表达力量。

设计理念

1、在整个学习活动中，以同一张图片经过改变可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探究和设计并制作错位的图片的活动来表达同学的自主学习。老师在课堂上通过组织同学的合作探究和沟通活动，表达老师是儿童活动的指导者、合和支持者。

2、在自主探究与自主操作的活动中，采纳小组合作的学习方式，促进儿童的互相认同、互相学习、互相沟通和团结协作。

3、在大胆质疑、自主探究和沟通活动中，引导同学能发觉问题、提出问题，进行自主性学习。

教学目标

1、通过观赏各种改变的图片，让同学了解一张图片通过改变可以产生不同的美。

2、通过制作错位的图片，培育同学培育制造美的力量和实践动手力量。

3、通过错位图片的制作，培育同学耐烦、仔细的学习品质。

教学流程

一、教学预备

〔一〕老师留意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，关心同学了解一些图形改变的'学问。

〔二〕老师估计活动过程中可能消失的问题及处理的方法。

〔三〕老师确定对同学进行指导和评价的方法及框架。

二、教学过程

〔一〕、图片观赏，揭示课题。

师：同学们，今日的美术课老师带来了很多美丽的图片，请大家认真看，看看你们能发觉什么？

【老师使用了大量由一张图片改变而成的图片，并引导同学说说图片的效果或老师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛特别的喧闹。同时也使同学了解到同样一张图片通过不同的改变可以产生不同的美。】

师：谁能说说看了这些图片发觉了什么？

生：这些图片都很美丽。

有些图片是分别的。

有些图片是变色的。

……

师：大家都观看得特别认真，这些图片是由一张图片经过改变产生了不同的美。那么这么多图片的改变我们一节课都能学会吗？

生：能！

师：大家这么自信，那老师今日可要考考你们了，我们先来这张图片的改变吧，谁能说说它是怎样改变出来的？

生：是割成一条一条后把它放起来的。

是错开位置放的。

是隔一条错开肯定距离放起来的。

……

大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。〔师边讲边板书课题〕

【由图片改变的大环境，聚焦到改变的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】

〔二〕自主探究，解决问题。

师：把图片进行错位只有这种方法吗？

生：横的，竖的，斜的……

师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有许多方法，接下来大家就一起来商量一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？〔电脑显示问题〕

同学小组合作，商量上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

【在自主探究的过程中，开展小组合作商量有利于提高同学的思维质量和教学效果。在小组商量中，可以自由发言，也可以轮番发言，通过双向沟通互相催促、检查、启迪和关心。】

师：哪个小组代表先来说一说。

生：我们小组商量后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

师：斜向哪边？

生：朝左边。〔师显示出图例〕

师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

生：朝向右边。〔师显示出图例〕

师：横条还可以怎样排列呢？

生：像小河一样弯曲的。

每一条拉开距离排列的。

像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

……

师：大家通过动脑筋，发觉了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一条再拉开距离排列的。

像波浪线一样排列的。

……

师：斜条的呢？

生：……

师：刚刚我们大家发觉了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的方法？

生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

也可以用美工刀刻。

不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

……

【在同学汇报沟通时，让同学自主地选择问题进行沟通，老师对其汇报要有扶有放，主动调动同学的发散性思维，并关心其提高语言表达力量。】

〔三〕自主操作，完成作品。

接下来，大家就用自己所喜爱的错位方法，做一张美丽的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行改变。也可以自已设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。〔电脑显示〕

〔同学进行操作，老师巡回指导。〕

【在自主操作中，正视同学的差异，让同学自主选择作业，并通过制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，老师巡回指导动手力量较薄弱的小组，并准时发觉问题订正问题，同时通过制作错位的图片培育同学的实践动手力量和同学之间互帮互助的精神。】

四、自主评价，课外延长。

1、同学将自己做好的错位图片放在桌上，然后互相集体参观。同时将写三张观赏卡送给你的同学〔放在图片旁边〕。

2、课堂小结

师：今日这节课你们有什么收获呢？

生：我知道了一张图片经过改变可以产生了不同的美。

今日这节课我特殊兴奋。

我能做错位的图片了。

……

师：这节课你感觉有不满足的地方吗？

生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

我的图片是横向错位的，如今我发觉竖向错位会更好看些。

我觉得这节课的时间太短了。

3、课外延长。

师：前面同学们说都很有信念想把全部的图片改变学会，如今你们有什么感受？

生：错位图片的改变我们学了一节课，它的改变原来有这么多。

图片的改变实在太多，要想在一节课内学完是不行能的。

……

师：同学们都讲得对，图片的改变是太多了，我们靠一节课时间是不行以学完的，不过大家可以在课后多学习几种改变。然后用自己喜爱的改变形式，做一张美丽的图片。

课后反思

这节课中，我利用多媒体为同学创设了生动、直观的活动情境，充分调动了同学的爱好和主动性，同时在活动中充分表达了同学自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探究的活动中，通过相互关心、引导、启迪，较好地培育了同学如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注意引导同学在课堂活动过程中，注意学问的生成、进展与改变。需要反思的是：对同学自主探究的拓展缺乏：如一个同学说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让同学连续深化。

学校美术教案篇10

教学设计：

本课的教学指导思想是：是否了解把握各种身边常见的物体，娴熟的运用“加”“减”的方法，依据想象和改变，制造出艺术作品；整个教学是否有利于培育同学对造型艺术的爱好。教学中以同学思索，共同探讨，观看尝试为主，老师起引导作用。

教学目标：

1、情意领域：通过观赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导同学对组合造型艺术有一些基本的了解。培育同学发觉美，表现美，观赏美的力量。

2、认知领域：将身边的物品进行想象、改变，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

3、操作领域：依据身边的物品，进行想象和改变，创作艺术作品。

课前预备：

1、课前老师预备一些依据不同物品改变出来的美术形象和作品。

2、老师和同学在课前收集艺术家对形象进行改变的创作作品。

3、《西游记》片段以及课件、音乐。

教学过程：

一、导入新课〔观赏与分析〕

情趣导入，赠送礼品〔展现课件〕：观赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让同学感受到变化无穷的魅力，激发同学学习爱好。

喜爱老师给你们预备的礼物吗？喜爱动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变化无穷的本事吗？那我们就来学习第14课吧！

课件出示课题《变化无穷的形象》

二、讲授新课〔观看与尝试〕

观看：同学观看课本上范图

课件展现书本优秀图片，师生共同思索和商量。

观赏时思索3个问题：

a．物体本身是什么？

B．物体变成了什么？

C．用什么方法变化？

2、观看：老师预备的范图

拖鞋〔贴在黑板上〕

这是什么？你能联想到什么？怎么使它变化呢？

同学商量回答。

大家看〔贴在黑板上〕，这是什么？

你能想到吗？

同学商量回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

扫帚〔贴在黑板上〕

如今我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变化出来的？

同学商量回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

同学们，还可以尝试不同的角度变化呢！你们都能想到吗？

刚刚我们在观赏作品之前老师有交代观赏时思索3个问题，前面2个问题在我们观赏的同时就已经解决了，如今我们要认真的思索，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓舞同学们、同桌之间大胆、主动的相互商量、沟通！选出几位同学代表发言。

师生商量、沟通，在同学回答的基础上耐烦的引导和提示，总结出方法：

a．样子联想

b．样子转变〔加一加、减一减，通过点、线、面〕

c．颜色转变〔水彩笔、油画棒〕

这也是本课的学习重点。

观赏：优秀的变化作品

老师这还有很多优秀的变化作品呢！我们一起来观赏吧！

观看观赏艺术家创作的各种图片和同学作品，引导同学学会观赏造型艺术。

了解各种图形的变化过程和方法，学习京剧脸谱的相关学问。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次稳固学习重点。

三、布置作业〔实践与操作〕

〔课件展现作业图样、播放轻音乐〕

图形王国要进行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正着急的等待着大家的帮助，来！我们来为它们设计设计！每位同学依据自己的想象，关心你最喜爱的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换特别妙、独特的形象来！

比一比，看看谁变化的形象最美！

作业要求：

1、尝试：大胆想象、制造，试着用各种形象改变出其他的造型。

2、比一比，赛一赛，哪一组变化出来的造型最多，最美。

3、老师巡回指导，准时表扬好的作品。

四、评价与反思

1、自己评，把你的作品介绍给大家

2、相互评，谁的作品最好玩。

3、你最喜爱谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

五、延长与拓展

课件展现艺术作品，观赏变化的魅力。

生活中有很多很多艺术作品，都是身边常常可以见到的物品通过想象改变创作出来的，请同学们用你们擅长观看的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发觉、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美妙和惊喜啊！

六、宣布下课！

学校美术教案篇11

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿弯弯腰”是借助学校生喜闻乐见的运动题材，以同学已知的做操、跑步、踢球等阅历和关注同学的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发觉与审美、动手实践与创作等活动来绽开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让同学充分参加，动手操作，并对操作程序作奇妙而明确的设计支配，把握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完好性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热忱、耐烦细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

学校美术教案一班级下：08课踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有爱好，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜爱的材料，表现出娴熟的折、撕、拼、摆、贴的力量和记忆、想象的力量。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参加

尝试、发觉与重构、动手制作等综合力量的培育，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参加为激趣引导。老师可提出运动(详细以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，同学即兴参加运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的商量，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来绽开主要学习任务的探讨，老师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导同学认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参加尝试、发觉与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的欣赏和优秀作业的观赏引导同学提高审美，老师提出作业要求，同学自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同共享欢乐，快来参与“班级运动会”为激活点，进行作业展现与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿势合理、美观。二是留意到材料运用奇妙，画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅好玩的画或让你贴出的人物来参与“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知，可通过温习来稳固旧知和发挥已有的学习力量。

应留意关心和鼓舞同学主动尝试、动手制作、互相沟通，促进同学养成耐烦、细致的学习习惯。

(彭海鳌)

学校美术教案篇12

美术课是一堂让人放松的课程，那么关于学校美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！

一、课型:学校二班级艺术课

二、教学目标:

１、让同学熟悉家乡的鱼类品种,了解鱼的象征意义,感受鱼的形状、花纹、颜色的美；

２、让同学在作品中表达出对鱼的关爱，培育他们的想象力、制造力及丰富的情感。

三、教学内容：

1、鱼的品种、象征意义、形状特征、感情颜色、教会同学画出想象中的鱼。

2、环境爱护意识、思想品德修养。

四、教学重难点：

１、重点：通过引导同学画可爱的鱼，培育他们对鱼的关爱、环境爱护意识，开发想象力、制造力及丰富情感。

２、难点：启发同学想象力和制造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。

五、教学预备：

１、老师预备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的欣赏鱼，有鱼图案的民间工艺品〔年画、利是封、贺年卡〕，墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。

２、同学预备：水彩笔或蜡笔。

六、教学过程：

１、谜语导入：

师：“同学们，如今我们一起来猜个谜语，好吗？”〔讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小伴侣见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。〕

生……

师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做伴侣。”

板书课题：可爱的鱼

２、感知与体验：

师：“同学们平常跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼

啊？我们吃饭的时候常常有鱼吃，你们能说出妈妈平常买回家的鱼的名字吗？”

生……

多媒体展现家乡鱼

师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小伴侣最喜爱过年了，由于过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好伴侣之间还会相互赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。”

展现带有鱼的工艺品

师：“这些过年的物品有没有相同或相像的地方？”〔着重引导同学了解鱼的象征意义〕

生……

师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余〔鱼〕是人们的美妙愿望，鱼象征吉利，所以人们宠爱它。”“老师也特别宠爱鱼，家里养了很多鱼，今日老师把自己家养的鱼也带来了。”〔出示装在鱼缸里的欣赏鱼〕

“人们宠爱鱼，还由于鱼很秀丽，鱼究竟美在哪里？让我们一起来看一段录象，在看的过程中，请各小组边看边商量：鱼儿美在哪里？”〔打开录象与同学共同观赏〕

生……

师：“小伴侣说得都特别好，鱼儿形状各种各样，花纹丰富多彩，颜色五颜六色。”

刚刚小伴侣们看了家乡的鱼、吉利的鱼、秀丽的鱼，知道了很多有关鱼的学问，你们知道有哪些歌曲是特地唱鱼的吗？”

生……

师：“小伴侣们知道得真多，下面我们一起来观赏其中一首《欢乐的小鱼》”〔多媒体播发音乐《欢乐的小鱼》〕

“听了这首歌，小伴侣们有什么感想，鱼儿的心情怎么样呢？”

生……

师：“小伴侣们真聪慧，这节课小伴侣们快不欢乐呢？”

生……

师：“这节课老师也特别欢乐，由于小伴侣们表现得都很能干，那么小伴侣们是怎样来表达欢乐的心情呢？小组商量一下，然后用身体动作表演给大家看好不好？”

生表演……

师：“小伴侣们表演得特别好，如今我们来观赏两幅小伴侣的绘画作品，看他们是怎样在画纸上表现欢乐的小鱼的。”多媒体展现绘画作品《唱歌的鱼》、《跳舞的鱼》

“这两幅画的名字分别是〈唱歌的鱼〉和〈跳舞的鱼〉，小画家是怎样来表现小鱼欢乐的呢？”

生……

师：“小伴侣有快乐、欢乐的时候，但有时也会难过，我们在什么时候会难过呢？

生……

师：“小伴侣们难过的时候会怎么样，表演给大家看看，好吗？”

生表演……

师：“这几位小伴侣表演得很好，请大家用强烈的掌声鼓舞他们。那小鱼有没有难过的时候呢？请大家看这幅画。”展现作品〈难过的鱼〉

师：“这幅作品的题目是〈难过的小鱼〉，小鱼为什么难过？小鱼难过的时候是怎样的呢？”

生……

师：“这幅画中河里的水都变黑了，小鱼当然很难过，那我们小伴侣能不能往水里乱扔垃圾呢？”

生……

师：“鱼儿不但会唱歌、跳舞、流眼泪，而且还很聪慧、会动脑筋，小伴侣们，想不想听老师讲一个故事？”

“这个故事的题目是〈聪慧的小鱼〉。海里有一条凶狠的的鱼，特地干坏事，欺侮小鱼，看谁不顺眼就将谁吃掉，后来小鱼想了一个方法，每次出门，他们组合起来排成一条大鱼的队形，一看到凶狠的大鱼就一起发出吼叫声，凶狠的大鱼见了很可怕，再也不敢欺侮它们了。”

“同学们，假如我们能像小鱼一样团结全都，就能把我们的班集体搞好了。那小鱼除了唱歌、跳舞、流泪、动脑筋以外，还会做些什么呢？请同学们大胆想象，画出可爱的鱼来，老师已经把纸贴在墙上了，画完之后请在你的画旁写上自己的名字。

播放音乐，同学在事先备好的贴在墙上的纸上作画。

师：“小伴侣也像聪慧的鱼一样，开动了脑筋，绽开了想象，画出鱼的动作、情感和他们的生活，我们一起来参观一下，请在你最喜爱的鱼旁边贴上小红花好不好？”

同学参观……

师：“通过今日上课，小伴侣都成为鱼儿的好伴侣，请每位同学都给鱼儿一个美妙的祝愿，将你们的祝愿写在画面上。”

同学……

师：“请同学们与可爱的鱼儿一起合影，使鱼儿成为我们永久的伴侣。”

同学合影……

七、结束课堂。

板书设计：〔写在有颜色的、剪成鱼形的卡纸上，贴在黑板〕

可爱的鱼

家乡的鱼：草鱼、鲤鱼、鲫鱼、红花鱼……

吉利的鱼：年画、利是封、贺年卡

秀丽的鱼：形状、花纹、颜色

可爱的鱼：唱歌、跳舞、流泪、动脑筋……

学校美术教案篇13

课题：叶子上的“血管”

课型：绘画

课时：一课时

教学目的：

情感____感受树叶的美感。

认知____观看叶子的样子、颜色、构造。

操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学预备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具预备：课前要求同学收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程：

一、入导入：播放秀丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

二、导入：启发同学讲一讲春姑娘或秋天的童话

三、启发谈话导入：如今是什么季节？有没有留意到校内的花草、树木季节不同会有什么不一样？

1、启发引导同学联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么改变呢”？(同学活动绿、黄、红等，师：适当引导)

二、结合教材揭示叶子上的小“血管”

1、师：展现树叶提问？

叶子有“血管”吗？同学回答师引导“血管”就是叶脉。

2、叶脉是用来做什么的呢？

同学活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

三、观看、探究

1、师：展现树叶引导同学观看、比较。

(组织同学四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看，比一比有什么不同)

2、师：提问。

(1)你们看到的树叶形状有什么不同？边沿有没有不同？同学发言各种样子的可能性，师：适当板画形状，供同学参考。

(2)颜色有什么不同？同学发言混色、带色点的都有可能

(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

要求同学多片叶子间(具体对比、细致入微观看)同学发言师：适当板画。

(4)正面反面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言

(6)还有没有发觉有什么不同的地方？同学发言组织同学说一说对叶子的感受

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有肯定的一样。是吗？)

四、展现例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

(1)提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

(2)这些例图让同学观看、比较(同学如有疑问？师：当堂准时解答)

五、作业要求：

观看叶子画一片自已喜爱的叶子，留意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1、课堂巡察指导，启发同学选材，指导绘制。

2、先绘、制好的同学上台展现作业，并说一说绘制过程，及感受

3、同学作业展评，同学参评。师：讲评存在问题，确定同学仔细主动参加学习

六、小结；

通过展现手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发同学还

可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画观赏，可作书贞用处等。

学校美术教案篇14

一、认知目标：

了解有关吃虫草的自然学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

二、技能目标：

通过观赏、观看、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

三、情感目标：

渗透可持续进展的思想，培育同学喜爱大自然的情感。

重点：了解吃虫草的学问，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

难点：画面表达清楚，有遮挡关系，具有情趣性。

教学方法：

对话式导入，综合探究、沟通、观看、商量及小组合作的方法贯穿于教学的始终。

一、导入：

1、你见过吃虫子的草吗？生答

2、如今我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？〔老师出示课件：放录像同学观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。〕

二、新授：

1、看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？〔课件出示吃虫草图片和它的名称，同学了解吃虫草的种类〕

2、假如你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。〔用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使同学发挥想象力并引起同学的学习爱好。〕

3、问：你是靠什么来吸引小虫子的？〔生答〕

4、我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的〔出示课件：吃虫草各种形态、不同颜色的图片，同学观赏。〕

同学总结并板书：样子：奇怪、

颜色：艳丽、

气味：芳香

老师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的许多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小伴侣们想象中的吃虫草是什么样子的。〔课件出示小伴侣们的画。让同学了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓同学的视野。〕

三、课堂制作：

1、老师示范：

这么多美丽的吃虫草，我也想做一个〔老师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在预备好的吃虫草画中。〕我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多毁灭害虫。

2、你是不是也想拥有一株美丽的吃虫草呢？同学们来看要求：〔课件出示〕

3、同学创作

看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

要求：

1、吃虫器要新颖独特，画面要饱满，有疏密改变。

2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要改变样子。

3、颜色要丰富艳丽，尽最大可能来吸引小虫。

四、展现作业：

请各组将自己的作品拿到讲台上。

1、说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

2、其他同学对他的设计有什么好的建议？

〔老师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓舞同学课下连续创作。〕

学校美术教案篇15

一教学背景：

江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源特别丰富，随着社会的进步和经济的日益进展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业渐渐繁华，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带着同学来到了竹制品工厂，让同学先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教同学，亲身体验劳动的欢乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，同学的心情空前高涨，有很强的创作欲望。

二教学对象：

学校3——6班级同学

三活动材料：

不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透亮胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

四教学目标：

1、让同学观赏了解我国民间传统的竹编艺术。

2、学习纸编作品的艺术表现手法。

3、培育同学喜爱祖国民间艺术，喜爱劳动人民的真挚情感。

4、培育同学团结合作，勤于思索，擅长创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点：

1、纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的把握。

2、创作出造型独特，颜色协调，有特色装饰的独特作品。

六教学过程

〔一〕观赏：

1、同学回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让同学进入情境，充分调动同学的情感和主动性，让同学产生奇怪   并萌发剧烈的创作欲望。

2、我们以纸代竹能编制出那么美丽的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让同学商量并总结整个制作程序。

“破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

〔二〕借鉴

1、裁纸带〔同传统工艺中的“破”竹〕：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的匀称，平直。

〔三〕展现：

老师展现自己细心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。〔同学惊异，奇怪   ，更有创作的欲望〕

〔四〕商量、创作：

1：2——3人为一组进行商量并创作。

2、商量确定：篮子底部的长宽比例。依据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

3、示范：

〔1〕老师作简洁的示范，教同学的编制技巧〔上下交叉编制〕。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更牢固，细致，耐看。

〔2〕底部编制完后，用透亮胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。4编制篮身〔难点〕

〔1〕老师讲解要点：

A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框〔长宽比例和篮底的长宽全都〕

B：按里外交叉编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身〔由二维变成三维〕，有一些难度，教育同学别急躁，要耐烦，要协作，留意发挥团队的力气。

〔1〕同学商量：依据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓舞同学：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，同学的自信念大增。

〔五〕篮口的制作〔锁口〕

要求：美观，坚固，造型独特。

充分发挥同学的想象力，制造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

〔六〕提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。同学依据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪慧才智

〔七〕巡回指导：

1、多激烈同学，要擅长协作，敢于发挥，勇于创新。

2、缺乏之处准时指出。

七作品展现

把小组创作出来的作品全部放在展现台，同学可依据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

八教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。同学运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了同学喜爱民间艺术的爱好，大大鼓舞了同学的创作热忱，同学课依据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

学校美术教案篇16

教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的进展亲密相关。它最早表达在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的进展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与同学生活息息相关，从学校生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具玩耍玩耍，因此本课可以充分调动同学的主动性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、制造力量的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，复习稳固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

2、力量目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培育同学想象力，制造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合力量。

3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作胜利的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去制造美。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：详情部分的剪刻。

课时：2课时

教具预备：多媒体电脑、电子展板、课件

学具预备：蜡光纸、剪刀、胶棒、

教学过程：

一、组织教学

二、录像导入：观赏贵州傩戏面具舞蹈

三、讲授新课

1、复习面具的分类〔世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。〕以及面具特征。

2、第一课时面具作品点评

3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

4、观赏剪纸面具

四、同学制作，师巡回指导

五、自我评价：请几个同学上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给同学展现自我的空间，增添同学的自信念，培育同学的独特。

学校美术教案篇17

教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。〔了解、练习〕

2、培育同学的想象力和造型力量。〔接受、练习〕

教学重点：发挥同学的想象力，依据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜爱的立风光具。

教学难点：五官的粘贴。

课时支配：一课时

课前预备：老师：不同形象的面积眼范作若干。

同学：对开的报纸或其他纸一张〔开张不行太小，否则作出的面具无法戴〕，16开纸一张〔白芷或彩色纸均可，作五官装饰用〕，剪刀、胶水等。

〔一〕上课，师生问好，展现面具，表演面具，揭示课题——《面具》，老师作启发性谈话：

老师依据预备好的面具编一个小故事；或预备好一段音乐，选择几个同学戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激