小学英语四年级上册教案

Word第第页小学英语四年级上册教案学校英语四班级上册教案4学校英语四班级上册教案5

教学内容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了预备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.力量目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的关心下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。

2.学问目标

(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.

(2)听懂、会说one,two,three,four,five.

(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培育学习英语的主动看法，鼓舞同学勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…?

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导同学了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让同学看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图预报，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同学猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，同学跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展现。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示其次个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不消失形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Let'stalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany...?One/...

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。老师可与几个同学先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小组合作，1-2组展现。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学学问。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

学校英语四班级上册教案6

一、学情分析

在经过一年多时间的英语学习，同学对英语有了肯定的了解，大多数同学学习爱好持续高涨，课堂上，他们举手主动，气氛活跃，绝大多数同学能按时完成课后作业。但少数同学学习主动性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的力量已经消失两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念。培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。使他们初步具有用英语进行简洁日常沟通的力量。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增添世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标

本册教材的特点是

1、强调语言运用

2、注意力量培育

3、突出爱好激发

4、重视双向沟通

5、融合学科内容

6、重视敏捷扩展

7、实现整体设计

本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学方法及措施

鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来关心进行单词教学。

3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。

4、连续加强基础部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，关心学习相对滞后的同学。针对部分同学“喂不饱”的现象，本学期连续把c部分的教学内容滲透到ab的教学环节中，同时连续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充同学的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动同学学习英语的主动性。

学校英语四班级上册教案7

教学目标：

1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。依据不同的天气状况，自己搭配不同的服饰。

教具预备：ppt课件、单词卡片。

教学重点：本课时的四个单词。

教学难点：在实际情境中运用词汇，依据不同的天气选择正确的服饰并沟通。

教学过程：

一、warmingup

1、Let’ssing.(尽快将同学从课间拉到英语学习中来。)

2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)

3、Let’sgroup.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)

二、presentation

1、a.通过两个对话完成购物。

b.Shoppingboughtapairofshoesandahat.now,shewantstogobackhome.引出“umbrella”教学。

C.放“umbrella”于对话中的操练。

2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。

三、Consolidation

1、Takeatrip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)

Shopping:It’shot.SoIputonmyT-shirt.

(让同学明白旅游前如何做好预备，不同的天气要穿不同的衣服。)

2、Groupwork.

Summerholidayiscoming.Let’stakeatrip.

(通过小组合作，让同学了解7、8月份各地的天气状况并做选择，最终依据选择的城市预备不同的服饰。)

四、布置作业

1、听录音，熟读P59。

2、完成P59的表格，并说一说。

3.、(自选)和父母亲商量暑假旅行支配，说说需要的物品。

五、板书设计

Pep4Unit6ALet’slearn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教学反思

在进行groupwork的时候对同学的要求并不是很清晰，有些同学不太清晰课堂学习的要求。课堂上由于第一次参与讲课演示紧急导致原先的教学打算被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，盼望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清晰，不能很好的用简洁的语言表达出来，我想这也是一名新老师和老老师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老老师们，如何用最简洁，同学最简单接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀老师的差距，看到了自己的缺乏。更学习到和接受到了全省优秀老师们的教学方法，教学阅历，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明白一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触老师岗位的新人们，熟悉到自己的缺乏。同时，也给我们新人供应了表达自己新教学理念的平台。

学校英语四班级上册教案8

教学内容

1.本单元要求会听，说，认读的单词和词组：

goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes

Arethey?Howmany?

2.能够听懂并发出与农场相关的简洁的指令，如，Shearasheep.

3.关心同学在把握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4.培育同学用英语沟通的力量，为同学的进一步学习奠定基础。

教学要求

1.能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.

2.把握本单元消失的生词，词组和字母。

教学重点和难点

1.本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

2.难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.

Lesson1

Teachingaims

Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:

family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.

Teachingaids

somewordcards

Severalphotos,

ataperecorder

Teachingsteps

Greetingsandsingasong

Say“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.

Newcontent

Handoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachershowsthepictureandletthempracticethem.

Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstointroduceanddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesentence“Comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/Sheis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseveralstudentstointroduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentencestylesontheblackboard.

Homework

Masterthenewwords.

Listentothetapeandtrytoimitate.

Teachingnotes

Lesson2

Teachingaids

Ataperecorder

aprojector

somepictures

Teachingaims

Letthemmasterthesentences:

Howmanypeoplerthereinourfamily?

Whoarethey?Myfamilyhas…members.

Letthestudentstomasterthenewwordsand

Expressions:baby,people,member,puppy,only

Babybrother.

Teachingsteps

Greetings

Say“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.

Singasong.

Newcontent

Showapicturetothestudentsandask“Howmanypeoplearethereinthefamily?”

Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily?”“Whoarethey?”

Showthemapictureofbabyandapictureofpuppyandteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthemtoread.Next,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenletthempracticeingroupsfreely.

Thenasksomegroupstoshowtheplay.

Homework

Listentothetapeandtrytoimitate.

Recitethedialogue.

Thewholetextandmakeupanewstory.

Teachingnotes

学校英语四班级上册教案9

教学目标：

(1)学问目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)力量目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关怀别人，学会顽强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音

课前预备：

单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,XX?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)

Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，didyou…?

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具预备：

1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，假如表现好的话，就在给她们嘉奖另外一个玩具评价卡片，假如表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像

学校英语四班级上册教案10

1.教学目标：

1)Studentscanusethefourskilledwords“monkey”,“bear”,“panda”.Studentscanunderstandthethreeskilledwords“giraffe”,“cancel”.

2)Studentscanmasterthesentence“What’sthisinEnglish?”.

3)Trainthestudentstolovetheanimals,lovetheworld.

2.教学重点：

1)Thefourskilledwords:“monkey”,“bear”,“panda”.

2)Thethreeskilledwords:“giraffe”,“cancel”.

3.教学难点：

Usingthesentencetomakeuptheirowndialogues.

4.教学过程：

Step1:warming

Playaguessinggame.

Teachershowsthepictures.Studentsguess“What’sthisinEnglish?”

Sixstudentsinonegroup.Iftheiranswerisright,theywillgettwopointsfortheirgroup.

Step2:presentation

Usingthegametoteachthenewwords“monkey”,“bear”,“panda”,“giraffe”,“cancel”.

Studentsspellthewordsonebyone.

Step3:lookandsay

Studentsopentheirbooksandreadthedialogueafterthetape.

Sixstudentsinonegrouppracticethedialogue.

Inviteseveralgroupstoactoutthedialogue.

Whichgroupdoneagoodjob,theycanget10points.

Step4:practice

Studentsusethepicturestomakeuptheirowndialogues.

Doasurvey.

Eachstudenthasatable.Beareporterandinterviewyourfriends.

--Whatwouldyoulike?

--Wouldyoulike…?

Step5:summary

Summarizewhatwehavelearnedtoday.

5.作业设计：

1)Readandrecitethedialogue.

2)Finishofftheexercisebook.

学校英语四班级上册教案11

教学目标

1.学问目标

教学内容：A.Let’slearn，Let’sdo

教学目标：A.能听、说、认读单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook和schoolbag。

B.能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作；以及把握under,on,in,near的运用和推断。

2.力量目标

〔1〕培育同学手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调力量。

〔2〕培育同学能够将所学学问运用到生活实际等情境中去。

〔3〕培育同学小组合作学习的力量。

3.情感、策略、文化等有关目标

〔1〕培育同学学习的主动看法，以及欢乐地学习英语的幽默幽默感的发掘。

〔2〕培育同学主动运用所学的语言进行表达和沟通，留意观看生活及运用所学英语学问，鼓舞同学自主、合作、探究的学习行为。

二、教学重、难点

重点A：听、说、认读相关单词。

重点B：依据指令娴熟地做出相应动作，以及把握under，on，in，near的运用和推断

三、课前预备

A：老师预备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。

B：老师预备录音机和磁带。

C：同学预备好自己的书包、各类书和文具。

四、教学步骤

Step1.热身

T:Hello,boysandgirls.I’mveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigandbeautiful.Theclassroomissonew.Thenew…

S:Thenewdesk,newchair,newdoor,newboard,newwindow…

T:Good!So,Iwanttoaskyouaquestion.Howmanywindowscanyousee?Howmany?

S:One,two,three,four,five,six.Wecanseesixwindows.

Task1:

T:Excellent!(从口袋中拿出尺子)What’sthis?

S：It’saruler.

T:(再拿一把)

S：Tworulers.

T:(再拿一把)

S:Threerulers.

T:(再拿一把)

T:(再摸一摸)

S:Fourrulers.〔其实没有了〕

T:No,that’sallIhave.SoIhavethreerulers.Howmanyrulersdoyouhave?

S:Ihave…

(借班上课，先通过对话拉近与同学的距离。依据新建学校的特点，从新字入手绽开教学。依据实际情境复习单词和句子并将本课中要用到的已学单词重新梳理了一遍。通过猜一猜的活动复习了数字、单复数以及句型Howmany…doyouhave?为新授内容打下良好的基础。)

Step2:新知呈现

Task2:

T:〔假装一不当心碰掉讲台上的书包〕Oh,myschoolbag〔引出课题并板书〕

T:Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?

S:Myschoolbagisyellow.(同学就自己书包的颜色绽开沟通)

〔以一种特殊的方式引入课题，增添同学对schoolbag这个单词的印象。通过商量书包的颜色，调动同学的主动性。〕

Task3:

T:Boysandgirls.What’sinmyschoolbag?Guess.

S:Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book…

T:Let’ssee.(打开书包，拿出的竟然是衣服。)

S:(很惊异)Clothes!

T:(拿出一个铅笔盒)What’sthis?

S:It’sapencilcase.

T:What’sinmypencilcase?

S:Pencil,ruler,eraser…

T:(顺手从书包里拿出一本英语书)Boysandgirls.Look!

S:Englishbook.AnEnglishbook!

T:(连续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒)

Oh,mygod.Where’sthebook?Where’smybook?

S:Inthehome/…?

T:Oh,no.〔作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么〕

Oh,it’shere.ChinesebookaChinesebook!

然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出mathbookamathbook，notebookanotebook，storybookastorybook。

〔通过猜的活动引导同学主动思索，在一个比较真实的情境中呈现新知。〕

Task4:

T:Boysandgirls.HowmanybooksdoIhave?Let’scount.

T&S:1,2,3,4,5,6.Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostorybooks.

T:Howmanybooksdoyouhave?

S:Ihave…

学校英语四班级上册教案12

教学目标：

1、能听懂、会说：myschoolbagisheavy.whatsinit?thankyousomuch!howmanydoyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成groupwork中简要调查，完成letscheck中简要评价。

3、培育同学的怜悯心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型myschoolbagisheavy.whatsinit?look!10sharpeners

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前预备：

1、老师预备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“盼望学校”字样的标牌。

2、老师预备录音机及相关录音带。

3、同学预备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“booksandpencils”

2、老师播放letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(howmanyenglishbooksdoyouhave?thirty!thirty!thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“howmanyenglish/chinese...bookscanyousee?”请同学把它们找出来，用icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请同学猜一猜书包里有些什么文具?

二、新课呈现

1、教学“myschoolbagisheavy.”

老师展现自己的新书包，拿给全班同学看：ihaveanewschoolbag.myschoolbagisheavy.引导同学朗读“myschoolbagisheavy.”留意heavy的发音。让同学跟着老师边说边做，然后请同学一个个练习。

2、教学“whatsinit?”

老师问：whatsinit?用手势关心同学理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让同学跟读几次。然后要求全班同学询问老师书包中物品并数数回答，老师问几个同学。然后让一个同学当小老师，跟其他同学进行对话。

3、对话合并

在同学娴熟把握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“myschoolbagisheavy.”引导同学提出问句：“whatsinit?”然后老师进行回答：“look!2story-books……”

4、情景演示

老师出示misswhite、zhangpeng和amy的人物头饰及盼望学校的标志，自己扮演misswhite，让两位表达力量较强的同学分别扮演zhangpeng和amy，帮助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“myschoolbagisheavy.”老师询问书包中有什么：“whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.老师对之进行评价“wow!good!”让同学进行跟读。接着amy呈现类似内容，老师对之表示感谢“thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让同学多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最终，引导全体同学说出礼貌用语“thankyousooooomuch!”

5、老师拿上书包，与其他同学进行类似对话。

6、播放录音或vcd：letstalk。先让同学完好地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、稳固

(一)、groupwork(小组调查)

1、拿出事先预备好的一张调查表，记录调查结果。

s1：howmany(englishbooks)doyouhave?

s2：ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的同学问：“howmany(englishbooks)doyouhave?”该小组的同学依次根据调查表进行回答。

(二)、letscheck

同学听录音做letscheck，做完后校对答案。

(三)、播放一段盼望学校的录像，让同学知道那里的生活条件。然后发动同学为盼望学校的同学们献上自己的一份爱心。同学送的时候，老师连连说：“thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听letstalk部分的录音，读给家长或伴侣听。

3、将自己读的letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

学校英语四班级上册教案13

教学内容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求同学能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步把握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导同学发觉这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.力量目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.学问目标

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培育同学严谨的学习看法和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz.

教学难点：

大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..老师出示字母卡同学认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让同学认读。

3.嬉戏：老师说出一个字母，同学快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的同学准时鼓舞。

Step2Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让同学分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让同学观看他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后同学观看Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，同学书空。d:同学观看字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导同学区分印刷体与手写体。e:然后让同学在练习本上仿照Writeandsay书写，老师指导。f:师用肢体语言做出字母的样子，生做。

(2)老师出示带有单词的图片问同学：Look,ThisisaXXXX同学说雨伞。老师出示单词卡umbrella，让同学认读。老师出示图片问“What’sundertheumbrella?”同学说出兔子。老师出示单词卡under，让同学认读。

(3)老师指着例词并领读，让同学充分感知语音，多次尝试让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说后，老师关心同学试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正同学不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。

(4)让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说老师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-同学书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。

3.同学听录音跟读字母和单词。(第一遍让同学听录音，其次遍让同学听录音并跟读)

4.小组合作学习。老师让同学小组内大声朗读。

Step3Practice

1.配对子

将同学分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆嬉戏

师给出一个字母，小组中第一名同学说出它前面的字母，其次名说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总结，嘉奖优胜组。

3.嬉戏Sayletters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由老师出示，全体同学说，再指个别同学说，然后同学在小组内进行Sayletters：同学轮番出示图片，其他同学快说字母。

4.Listenandcircle

让同学看课本Listenandcircle，听录音圈字母，老师在教室内走动关心个别同学。检查答案。

5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给同学肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

1.Findandsay

同学观看图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型Isee…。

2.小组内商量生活中还有那些类似这几个字母样子的物品，然后在全班沟通。

3.老师读出以字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz为首字母的单词，同学听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step5Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学学问。

3.Homework

(1)听Readandwrite部分的录音，并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

学校英语四班级上册教案14

一．教学内容：

ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

二．教学目标：

1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简洁描述自己的房间。

2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“Mybedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使同学稳固所学的`新单词，进行语言训练，激发他们对家的喜爱，鼓舞他们大胆设想自己将来的家。

三．教学重点：

1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.学习表示指令的词组。

四．教学难点：

1.单词study,bathroom,bedroom的发音。

2.让同学在语言的复习稳固活动中听、说、认读单词。

五．教学预备：

1.老师自制的单词卡。

2.老师预备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。

3.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

4.老师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。

5.同学以小组为单位，制作一套本课的单词卡。

六．教学过程：

Ⅰ.Preparation

1.老师拿出一些文具用品，引导同学复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”

2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.

T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?

Ss:OK!

Ⅱ.Presentation

(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成老师的简笔画)

A.单词导呈

1.老师利用挂图呈现一栋房子，并对同学说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，老师指着某个房间中摆设的物品问同学：

T:What’sthis？

S1:It’sadesk/chair/lamp.

T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.

T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.〔以此导入单词study〕

教读、板书、练读单词study。

2.老师出示bedroom的图片，问同学：Whatcanyousee?当同学回答出bed时，老师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作关心同学理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让同学认读。

3.老师出示bathroom的图片，问同学：Isthisastudy?Isthisabedroom?同学会回答：No.老师告知同学：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作关心同学理解)教读单词bathroom，并板书，让同学认读。

4.老师出示livingroom的图片，问同学：Isitabathroom?同学回答：No.老师确定同学的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问同学：Whatcanyouseeinthelivingroom?同学可能说出：IcanseeaTV.老师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让同学认读。

5.老师做出切菜的动作，老师可让同学用中文说出这是老师平常在哪儿做的事情。然后老师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，同学认读单词。老师出示图片〔可以问生：What’sthis?〕让同学说句子：Thisisakitchen.老师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).

6.老师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?同学回答：Yes./Yes,Icansee…老师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让同学重复这段话。

B.听读正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作学习

1.同学在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词〔假如听出读的有错误，准时关心订正〕这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮番读轮番听，到达相互学习、相互订正的效果。

2.同学在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选连续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，同学相互学习相互正音。

Ⅲ.Practice

1.看口型猜单词

老师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让同学猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名同学代替老师连续做口型，其他同学抢答。

2.看谁反应快

老师一一出示本课的单词卡，让同学抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。

3.图片、单词对对碰〔用简笔画代替图片的老师，可以让同学上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。〕

老师拿出自制的学单词用的图卡，让同学一一对应地贴到老师板书的单词旁边。可以从举手的同学中选五名上台贴图卡，其他同学推断对错。假如贴对了，下面同学大声朗读该单词；假如贴错了，下面同学不出声〔只做口型〕地朗读单词。

4.Let’sdo

(1)听单词、做动作、说指令

老师每说一个单词，同学听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：老师说出study，gotothestudy.同学听到后可以做出在读书的样子。老师依据同学们做的动作，连续引导：Readabook.让同学边跟着说边做动作。〔留意示范强调snack,shower的发音〕

〔2〕看词卡、说指令、做动作

老师出示单词卡，让一组同学〔面对单词卡〕依据词卡说指令，另一组同学〔背向单词卡〕做出相应的动作，两组轮番进行。

〔3〕心有灵犀

两大组各选一个代表上台，老师给其中一个同学看一张房间的图片或单词卡，然后让这个同学做出一些与该房间有关的动作，让另一个同学猜看到的是什么房间的图片或单词卡〔最至少要说出房间单词，最好说出Let’sdo部分的相应指令；假如该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令〕，看看是否心有灵犀。

〔4〕Listentothetape,dotheaction.

Ⅳ.Production

1.让同学看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图，鼓舞同学用新学的语言进行简洁描述。然后，让同学读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最终，演唱歌曲，并配上动作。

2.谁是最正确设计师？

让同学小组合作——Makeanicehome，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

Ⅴ.Progress

总结课堂，评价同学表现

总结本课所学学问，表扬课上表现好的同学。

C.Homework

同学自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或伴侣听，预备下一节课展现并介绍自己设计的房子。

学校英语四班级上册教案15

一、教材内容分析

本课是学校英语(PEP)四班级上册其次单元的其次课时，本课主要教学内容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’sl