广东省揭阳市第一中学高中语文第1单元《湘夫人》教案2新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》

广东省揭阳市第一中学高中语文第1单元《湘夫人》教课设计2新人教版选修《古代诗歌散文赏识》一，教课目的：，知识目标：认识部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字，能力目标：能剖析文中“比兴”用法的作用理解文中大段空幻情景描绘的意图理解楚辞中语言独到的“兮”式构造，感情目标掌握男女水神离合悲欢之情二，教课要点，领会男女水神在存亡契阔后欢会难聚的心情变化，掌握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用三，教课难点，作者的感情与文中男女水神态感的耦合，光景描绘中反应水神的情绪四，教课方法男女分组朗读，师生问答五，教课器具（无）教课过程（一课时）一，导入师：我们头几日刚学过屈原的《离骚》，今日我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书]，我先请同学们往返想一下屈原这个人的平生。生：[师板书]师：好。我们再思虑一下“楚辞体”有哪些特点？[提示：能够联合《离骚》说明看]生：师：好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用，相同在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用，请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句！此刻我们来一同学习《湘夫人》。二，讲堂议论师：第一请同学们自由阅读课文，注意将文中说明的拼音标明到文中，阅读时同时比较诗歌释文，掌握诗歌粗心。生：读3分钟。师：下边我们分男女两大组来读这首诗，男生先读，“帝子降兮北渚”，预备开始生：齐读师：同学们朗读的很好，但此中有几个字音要注意一下：[板书]师：我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节？生：师：对了，这首诗主要写男女水神在互相陈述倾慕之词，却因没法会面而黯然神伤的故事。同学们能够联合译文感觉他们对爱情的期盼。师：下边我们来看详细的段落。第一段我先来读一下，大家注意听我语气的停留。[师读]方才大家听我读了一便，有什么感觉。生无语。师：你们不说我来问大家。这四句哪一句写的最好，最能给你沉思？生一：.....生二：.....师：你们为何选择了这一句，谈谈看，它幸亏哪里？[提示：我们高一学过《说木叶》这一课，大家想一想，那篇课文中作者是怎样评论这句诗的？]{老师自己增补，别盼望学生说了}师：这一段中有一句运用了比兴，大家看看，谁能找出来？（若是生一错，就叫生二.....向来到说出来）师：写的什么意思呢？生：......师：不错，这句写的是男主人公因想念女主人公久久不见其人而对眼前的情景产生了一种错杂的现象，水神看到的是一幅奇异的场景：鸟儿齐集在水草上；鱼网则被挂在树上。我们知道鸟原来应当停在树上，而鱼网则应在水中。为何男主人公会这么想呢？这句话的背后隐蔽着什么状况，大家有无思虑过？生：......师：....大家看一下事情的缘故：“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，若是两个人能提早相会，水神的心情会是如何的？......对了，是喜悦激动。人们常说：吉日良辰悦事。水神也相同。（学生笑不笑看你的授课表情）他看到的景致一定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会一定被耽误了，一定不可以按期会面了。我们能够想象出这里水神心里的绝望和疑惑，大有所求不得白费无益的意味。师：其实近似于“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下边还有一句，大家试着把它找出来。生：......[提示：在第三段，和这一句相同]师：什么意思呢？生：......师：不错，裔是什么意思呢？[板书]生：水边师：很好，请坐。同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢？生：裔，筮[师增补：江皋的皋也是水边的意思]师：不错，我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢？生：....（答不上来你哭吧）师：大家看一看，在这以前，水神有没有会面？没有吧，那么这一句花和上一句话表现出来的感情不相同吗？师：我们回到第二段，看看女水神是如何抒发自己对男水神的想念之情的。我请一位同学把这一段读一下，大家注意领会句子的深意。生：女生读师：不错，特别是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来，先人云：欲说还休，却道天凉好个秋。这里也相同，大家读一读，看看女水神是如何说“天凉好个秋”的？生：......师：不错，女水神没有直白自己的感情，而是用流水来寄望自己的愁思，南唐后主李煜写过一首词，中有一句：问君能有若干愁，恰似一江春水向东流。那个愁思与这里的愁思不同，大家说一说有什么不同？生：......师：这里的愁思表达了女神对对方的，同时也示意了她在眺望中光阴的流逝！师：我们再来看第四段，我请一位同学阅读这一段。大家注意数数这一段一共选用了多少栽种物？再思虑一下这一段主要写什么内容？大家注意听这位同学朗读。生：女生读。[纠音]师：请同学们数一数本段一共写了多少栽种物？生：......{答不上来揪耳朵，哈哈}师：[增补]不错，你以为诗人全力衬着其所住的场全部何意图？生：.....[提示：能够依据前面几句“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”理解，一般来说光景经常会反应一个人的心境]生：.....师：不错，这里流光异彩华美眩目的外面环境主要用来衬托和反应人物心里的欢喜与幸福。大家写作文时要学会这类方法的运用，不要为写景而纯真写景！师：大家在回过头来看一下这段写的是实景仍是虚景？生：......师：为何？......请大家看一下文章标题下的小注，最后一句：“欢会难期，思而不见...”......再看第三段，“朝驰余马兮江皋，夕济兮西筮”主人公（解说这一句）......就是由于见不到人而焦虑不安四周找寻。这说明这里写的也是虚景，是女主人公为此后会面设计共同生活的环境，相同第五段也是的，都是男女两方因没法相见而产生的幻觉！师：最后我们来共同阅读一下最后一段。生齐读。师：[解说]为何女主人公要把套袖汗衫抛入水中？是绝情仍是绝望仍是其余原由？生：......师：那她又为何采杜若馈赠远方的朋友呢？生：.......师：我给大家供给一种解说：丢汗依套衫至江中可能希望对方在水的另一方能看见吧，凡人丢手帕以传情，神也不例外。师：在最后一句，女主人公因等候约会而不得，只得聊以自娱，独自漫步了！主题思想：本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不停的徘徊迷茫中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！语言特点：大批运用楚辞“兮”式构造句法参差不齐，灵巧多变。[与《诗经》四言比较]艺术特点：浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术