江苏省句容市后白中学八年级物理上册第3章第3节《光直线传播》教案苏科版

光的直线流传知识目标（1）知道光在同种平均介质中沿直线流传。（2）知道光在真空中的流传速度。C=3×108m/s。解说法（1）组织学生经过实验察看，归纳也光在平均介质中沿实验法能力目标直线流传的规律，训练学生的剖析，归纳归纳的能力。教练习法（2）组织学生经过对影子的形成和小孔成像等到现象的教学解说，稳固光直线流传规律。学目标（1）经过介绍世界上对于光的直线流传的最早记录—“小孔成像”实验，对学生进行爱国主义和民族骄傲感方感情目标的教育。（2）经过日蚀、月食成因的分析，对学生进行反对迷信，法崇尚科学的科学世界观教育。教材要点光在同一种平均介质中是沿直线流传的。分析难点用光的直线流传知识，解说一些有关的现象。一、新课引入：集体沟通小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己”的游戏，此刻长大了，你能否建议知道影子是如何产生的？或个人备播松手影游戏，请几个同学登台在投影幕前做几个手影，看谁做得传神、生动。注激活讲堂氛围。二、合作沟通解读研究1．光的流传【做一做】利用投影仪进行“手影”游戏，引入光是如何流传的这个课题。教学过程【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光芒。师问：1）此时你们能看到烛光吗？2）在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？【议论】（1）为何用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？开一小孔后，为何有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？（2）在什么状况下，你们才能看到烛光呢？（3）经过这一现象的研究，你能说出光是如何流传的吗？【点拨】师：光碰到不透明物体时，不可以经过。硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与同学们的眼睛在同向来线上时，才能看到烛光；为焰、小孔、眼睛不在同向来线上时就看不见。这一现象说明光是沿流传的。【小结归纳】（板书）光是沿直线流传的。【议论沟通】激光笔发出的光照耀到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的流传路径。如何才能将光的流传路径展现出来呢？生：1）能够用白纸板衬托来展现光在空气中的流传；2）能够用蚊香放在杯子里焚烧产生的烟雾来展现；3）能够将少许的奶粉颗粒放入水中来展现光在水中流传路线；4）能够让光穿过果冻来展现光在果冻中（固体）中的流传路线。【演示】用激光笔发出的光分别在烟雾、水中、果冻中流传。让学生察看并思虑：1）光的流传路径能否是直的？（2）经过上述三种状况的演示还能够获得什么启迪？【点拨】师：光在烟雾、水和果冻中是沿直线流传的，这就说明光在同一种平均介质中是沿直线流传的。【小结归纳】（板书）1、光在同一种平均介质中是沿直线流传的。教2、光的直线流传应用【做一做】在投影幕上做各样手影游戏。如图：学过【想想】为何会形成手影？【点拨】师：沿直线流传的光在流传过程中碰到不透明的物体，在物体后边光不可以抵达的地区形成与物体形状同样的影子。【小结归纳】（板书）程2、影子的形成是因为光的直线流传。【演示】播放课件，把日蚀、月食的成因投影到屏幕上。2、光的直线流传应用月球绕地球转动，当转到太阳与地球中间时，地球上出现月球的影，改日蚀（如图）；当转到地球与月亮中间时，月球上出现地球的影，即月食（如图）。【点拨】师：当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线流传的过程中，碰到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后边光不可以抵达的地区便形成月食（或日蚀）。同学们知道了日蚀、月食的成因，就不会相信古代把日蚀、月食现象以为是凶兆的迷信说法，因此在此后的学习中同学们必定能够要用更多的科学知识来武装自己的脑筋，只有科学老师战胜迷信的武器。【议论沟通】平时生活中有哪些应用光的直线流传的实例？1）射击对准时要“三点一线”；（2）检查队伍能否成直线；3）小孔成像等。介绍“小孔成像”：在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，因为光的直线流传，塑料薄膜上就出现蜡烛倒立的实像，如图。3、光速2【议一议】光的流传需要时间吗？【点拨】师：光流传需要时间，比方：太阳光传到地球需要8分20秒，时时在房间里开灯，房间马上被照亮，这不可以说明光的流传不需要时间，而是光流传的太快，人们无法察觉到。实验研究表示：光在真空中的光速是3×108m/s，这个速度很大，相当于光在1秒内绕地球运转7.5圈。【小结归纳】（板书）3、光流传需要时间。在真空中，光的流传速度是3×108m/s。三、应用迁徙稳固提升四、总结反省拓展升华（附教案）【总结】1）光的直线流传2）光的直线流传的应用3）光速【资料链接】无影灯察看医院手术室的”无影灯”，它是将发光强度大的灯在灯盘上排成圆形。形成一个散布地区较大的光源，从不一样角度把光芒照耀得手术台上，即便医生的手及器材在灯光与病人手术地区之间，也只遮住