一年级语文教案《松鼠和松果》

教课内容剖析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，表达了两只拥有环保意识的小松鼠植树的故事。经过这篇课文的学习，我们要让学生认识到人类在向自然讨取时，必定不要忘掉回报自然。只有这样，我们才能永久拥有一个美好的家园。教课目的1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能复述这个童话。3、认识到人类向大自然讨取时，必定不要忘掉回报自然，这样才能拥有美好的家园。教课要点正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能复述这个童话。教课难点认识到人类向大自然讨取时，必定不要忘掉回报自然，这样才能拥有美好的家园。教课策略一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能经过拼音自己认读；但对课文不过很浅的理解，真实读懂课文还需靠老师讲，因此教课方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到一年级学生年纪小，视觉上的矛盾才能惹起他们的注意与兴趣，因此加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，成效优秀教课环境与信息化手段利用电子白板和多媒体教课设计，让学生形象直观地感知文本，建立热爱自然环境的意识。教课准备多媒体教课设计、生字卡片教课过程1/5环节设计教课内容及教师活动学生活动设计企图信息化手段及作用一、猜谜、导入新课、剖析课题、怀疑（5分钟）出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，浑身绒毛，尾巴像伞。（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？指引学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭露谜底：松鼠。观图答：松果。认真看图，按自己的理解回答。学生怀疑。以和蔼、开朗的语言导入课文影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习二、初读课文、自主识字（10分钟）读课文、画出生字和标出自然段。（老师巡视指导）2/52、出示生字卡片，检查认读成效。3、让学生疏段朗诵。借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。运用识字方法，自主识字：（1）小组内议论识字的方法，记忆的方法。（2）全班沟通汇（3）分段朗诵检查生字词的掌握程度，初步感知文本。用教课设计出示生字，展现笔顺、识记生字词三、悟文意、指导朗诵（25分钟）1、经过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？2、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的感情变化：高快乐兴吃松果──担忧此后没有松树了──很快乐想出了一个好想法──惊喜地看到自己种的松果长成了小树──对未来充满了希望。听读感悟后贴图画（按以下摆列）：快乐──动脑──担忧──快乐。3、同学们，你喜爱哪个表情的小松鼠呀？那就朗诵哪部分内容。（教师随时指导。）4、发问：小松鼠为何要栽松果？引深到人类也应植树造林，保护生态均衡。5、同学们说的特别好，让我们带着感情再来一同朗诵课文。6、请你把这个故事讲给大家吧。3/5学生按自己的见解答。要修业生认真听，专心感觉这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的感情美和行为美。专心感觉小松鼠心情及表情的不停变化，并摆列出来。发布见解。先练读，再报告沟通（要求读出各段相应的感情）。答：光吃不种此后一棵松树也没有了，也就没有吃的了。带着感情、表情和动作齐读课文。流畅阅读课文、理解文本内容，建立环保意识用录音配乐衬托氛围，用投影图增添直观成效。投影显示贴图使观看清楚。学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。课后反省1、给学生以充散发挥的空间：因为学生的拼音已掌握较好，我采纳了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，成效较好。让学生预先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也达成的较好。教课过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不承办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教课中信息技术手段的采纳对学生学课文起到了很好的促使作用。像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、授课顶用录音配乐衬托氛围。用投影图的出示增添直观成效，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促使了学生对课文的学习。3、以启迪式教课率领学生学课文：对课文进行学习剖析时，教师不是一味地讲或读，而是采纳了指引启迪到手段，学生能说的让他们尽量说，老师不过在学生的确没法弄懂的状况下才解说，以防止传统教课中的满堂灌现象