三年级上册音乐教案第六单元《鸟店》人教新课标(2014秋)

《鸟店》教课方案（赏识课）一、作品剖析《鸟店》是一首平常管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。《鸟店》大概在二十世纪四十年月传入我国，预计是二、三十年月的作品。《鸟店》为降E大调，2/4拍，复三部曲式构造。开始是引子，小提琴柔和而平均的颤音，描述了东方出现的曙光。杜鹃报时钟的小鸟，高兴地跳出来报告清晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美、抒怀的旋律，仿佛告诉大家:又一个漂亮的清早到达了。小黄莺第一伸展双翅，欢声高唱:这个主题频频了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描述出其余鸟儿也加入了歌唱，一领众合。经过一个短小的由双簧管引出再由单簧管奏出的上下起伏颠簸的小过门，乐曲进人中段。这是一段由单簧管主奏的、开朗的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢喊声：当这个主题频频时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律:接着，小提琴演奏抒怀的第二主题，大提琴仍旧用对位手法演奏副旋律:经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上边的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒怀的旋律。音乐再进行中，一直伴以各样鸟儿的欢喊声。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。忽然，鸟叫的声音停止了，一片沉寂，本来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无能为力地夹着尾巴走了。店里的小鸟又从头活跃起来。乐曲在高兴的氛围中结束了。二、教课目的感觉音乐所表现的各样音乐形象。用倾听、对照、律动等方法剖析乐曲，体验音乐的表现力。用肢体语言表现作品的构造，初步认识复三部曲式。三、教课要点与难点依据音乐因素剖析乐曲的曲式构造。用律动表现不一样乐段所表现出的不一样情形。四、教课过程（一）导入初听乐曲，认识乐曲：我们一同来赏识一首乐曲，感觉一下乐曲表现了一个如何的故事？请你给乐曲起个名字。作曲家用音乐为大家叙述了一个发生在《鸟店》的故事，因此这个乐曲的曲名就叫《鸟店》。（二）分段赏识倾听乐曲《鸟店》第一乐段。谈谈音乐的速度和情绪是什么样的？你感觉音乐表现了什么情形？给音乐起个名字。（慢速、柔情优美、表现清早的安静和祥和。可起名漂亮的清早）你还听到了哪些吸引你的声音响？（钟声、公鸡的喊声、鸟叫的声音）倾听乐曲《鸟店》第二乐段。谈谈音乐的速度和情绪是什么样的？你感觉音乐表现了什么情形？给音乐起个名字。（中速偏快、高兴开朗、表现鸟儿高兴地打闹。可起名快乐的游戏）教师小结：乐曲的第二乐段的音乐速度变化丰富。迅速、中速、慢速，描绘了不一样的音乐形象。当速度快的时候，感觉小鸟在游戏；当速度慢的时候，感觉小鸟在歇息。播放乐曲《鸟店》第三乐段，你们认真听，是谁来了？发生什么事情了？（是猫来了。听到了一段紧张的音乐，小鸟们吓坏了。）这一段音乐速度是快的，情绪惊慌不安。能够起名危险到临。猫吃到小鸟了吗？我们来听第四段音乐。谈谈音乐的速度和情绪是什么样的？你感觉音乐表现了什么情形？给音乐起个名字。（迅速、高兴热情，表现了危险排除后小鸟们的欢喜。能够起名欢喜的聚会或许热情的聚会）（三）完好赏识完好赏识乐曲，想象故事情节。随音乐做动作。我们再来完好地赏识一遍乐曲《鸟店》，请同学们在听到音乐发生变化的时候用动作表示你的感觉。（四）讲堂小结本节课我们赏识了管弦乐曲《鸟店》，感觉了音乐所表现的各样音乐形象，这么风趣的作品是谁创作的呢？大家看看书