教学设计 优秀教学设计《珍珠鸟》

《珍珠鸟》教案一、课题名称： 马集中心小学 王琳《珍珠鸟》二、设计思路：《珍珠鸟》是五年级下册第二单元的精读课文，这个单元的课文都是与信任有关的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发有关诚信重要性的深入思考。

本课教学我主要采用“情境教学法”。情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。

课前我精心制作了课件，运用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和形象化，创设拟人化的情境，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。

三、教学目标：（1）知识和能力目标：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。（2）过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。（3）情感态度、价值观目标：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。四、教学重点：1、理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。2、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。五、教学难点：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。六、教学准备：资料的收集：作者冯骥才资料、珍珠鸟图片。课件的制作：《珍珠鸟》课件活动的准备：让学生课前通过查资料了解珍珠鸟的外形特点。七、教学过程：（一）图片导入，激发兴趣。1、课件出示珍珠鸟的图画。2、这是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗？找生说。3、学生读，文中介绍小珍珠鸟样子的语句对比感知文中比喻句的好处。4、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?5、根据课前疑问老师有针对性制作了自学目标。（课件出示自探提示。）（二）整体感知，解疑合探。1、指名汇报交流：⑴起先怎么样？读，悟，读⑵渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反应？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？

（3）肩头睡？读，悟，读“居然”的意义因为信赖，小家伙美美地睡着了，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？生自由说。

这不就是因为信赖而创造出的——板书：美好境界2、“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖？指名说，板书：有爱。你喜爱这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么能够呢？3、连起来说，加进想象更好。（可用上“起先”、“渐渐地”、“然后”说一说）指名学生汇报交流。

师小结：爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让他独自耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。板书：会爱正因为我有爱，因为我会爱，所以这个小家伙才完全信赖了，是不是？理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义.1、在本文中，冯骥才描绘了一幅人与“小鸟”之间互相尊重，互相信赖的画面，接下来请大家欣赏一组图片，看一看人类与其他动物，是否也存在这样的真情。展示幻灯图片：小女孩与猛兽亲若一家，只要人们愿意，人和自然是可以融为一体的。2、不仅是人与动物、人与人之间又何尝不是如此。（播放一组动物与动物、人与动物、人与人之间和谐友好的画面）谈感受。（多一份宽容、多一份沟通、多一份理解就多一份信赖。）学会尊重、关爱、宽容……，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的条件，有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。质疑再探拓展运用同桌互出题师出题试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。信赖，——————————————————。集体交流，鼓励有创造性的学生：信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容……信赖是一座桥，让我们彼此相通，真情相融。信赖是一缕阳光，让我们的生活多姿多彩，和谐共存。“信赖，往往创造出美好的境界”。愿我们每一个人都能珍视生命、善待动物、爱护自然，同时也能善待自己的同类——人，那么我们都将会拥有一个美好的世界。板书设计：