教学设计 《甄别信息的方法》教学设计

《甄别信息的方法》教学方案设计姓名：李莹院系：新传院教育技术学年级：2022级学号：40911086学科：信息技术授课年级：高中一年级【依据标准】根据《普通高中信息技术课程标准》中课程目标中的关于过程与方法目标的第四条“能评价信息的真实性、准确性和相关性。”【教学目标】知识与技能：通过学生对案例进行自主探究，相互讨论，共同分析，掌握判断信息真实性和完整性的方法，培养学生用辨证的态度看待所获取的信息，提高辨别是非的能力。过程与方法：在学生上机针对案例进行交流的活动过程中，巩固和提高学生文字录入的能力。在学生交流和表达对案例的看法的过程中，培养学生团结协作意识，锻炼学生的语言表达能力。情感态度与价值观：了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规，让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相应的价值观。【学习者特征分析】知识基础：通过前面的学习，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉了网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。但如何有效地甄别信息的真伪，他们缺乏深入的思考。认知特征：高中生基本处于形式运算阶段，他们的思维活动能够逐步地摆脱具体形象和直接经验的限制，而可以借助于概念进行合乎逻辑的抽象思维活动，试图对各种经验进行规律性的说明，用理论把各种材料贯穿起来，不断把知识系统化。非智力因素：高中生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏判断性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识。【整章知识结构图】获确定信息的需求取信息的获取确定信息的来源信多渠道获取信息息文本信息的数字化的声音信息的数字化渠信息的数字化图像信息的数字化道视频信息的数字化有网WWW服务效上因特网提供的服务电子邮件服务获获FTP服务取取博客信信网上获取信息搜索引擎息息的信息安全信息安全防护方法策略甄甄别信息的必要性别信息的甄别信甄别信息的方法息方信息道德法【地位作用】本节课是中国地图出版社出版的《信息技术基础》第二章的第三节。本章的题目为《有效获取信息》，在本书中作用很大，因为只学会获取信息才能为以后管理和加工信息打下很好的基础。本章是学习利用信息解决问题的开始，对以后的学习很有帮助。在前面的学习中，学生已经了解了获取信息的渠道，学会了利用因特网获取信息的方法，并可以在网上找到一些解决问题的方案。但是他们对信息的分辨能力还是不够完整，因此应该教会学生去如何甄别和高效利用信息。【教学重点】1、能科学合理的运用甄别信息的方法来评价信息。2、培养自觉抵制不良信息和虚假信息的意识。【教学难点】信息甄别方法在不同情境中的变通和灵活应用，即能针对具体信息选择适合的方法进行分析和鉴别。【教学方法】1、教师教法：提问引导法，任务驱动法。2、学生学法:探究法，小组讨论法【技术准备】1、教学资源：自制PPT课件一个。2、教学环境：安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房。【教学过程】教学阶段教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查创设情境导入新课引导学生回忆上节课内容，由上节课所掌握的搜索技巧引出问题：在搜索过程中有没有想过网上获取的信息都是真实的、有价值的吗？通过教师讲诉“空城计”而引出本节课内容。回忆、回答思索复习巩固旧知识，以《三国演义》中耳熟能详的故事，引起学生学习的兴趣。观看资料自主探究教师阐述辨别信息的必要性。教师利用视觉错觉原理的图片说明眼见并不一定为实。观察实验现象，联想我们生活中获得的信息是否都是真实的。使学生对生活中从各种渠道获得的信息产生疑问。阅读材料自主探究布置学生阅读书上给出的背景资料，自主探究辨别信息的方法。（可以参考课件上的）在学生思考的过程中，观察学生的总结情况，并记录下来以备点评。根据书上提供的背景资料，总结辨别信息的方法。学生根据实例能够比较顺利总结出辨别信息的方法。学生讨论教师点评根据课件上总结的分辨信息的方法和学生对其的理解情况，让学生对以上的方法有更深入的认识。师生共同总结，让学生真正理解以上方法。学生注意倾听教师和其他同学的表述和看法，借鉴自己没有总结出的方法，对已经总结的方法可以真正理解。根据练习分组讨论得出结论教师在课件中给出两个案例进行练习，然后学生根据刚才总结的方法，进行相应的讨论。阅读给定的案例，根据刚才总结的方法，看一下这两个案例应该用哪种方法解决。考察学生的阅读分析能力，总结能力和表达能力。课堂总结引导学生回顾，总结本节课所学的内容。总结出：1、甄别信息的必要性。2、甄别信息的方法。考查学生是否牢固掌握本节课的知识。课后作业巩固所学的甄别信息的方法。参考《全国青少年网络文明公约》，谈一下自己如何文明上网？【板书设计】甄别信息的方法甄别信息的必要性信息污染视觉错觉甄别信息的方法多渠道获取信息根据经验判断信息要向权威机构核实信息【教学流程图】开始开始提出问题提出问题导入新课创设情境创设情境观看图片阅读资料教师阐述 阅读资料教师阐述自主探究自主探究小结应用方法判断案例小结应用方法判断案例组内讨论组内讨论小结小结课后作业课后作业结束结束【教学反思】本节课优点（一）利用错觉阐述本课内容利用视觉错觉原理，使学生产生原因经验与实际情景的矛盾冲突，激发学生的兴趣，让学生发现问题，进而解决问题。（二）教学方法简单易懂本节课采用小组讨论法，让学生在讨论中更好地理解教师所给的关于信息辨别的方法，锻炼了学生的思维能力，表达能力，更容易突破本节课的重点和难点。（三）案例贴近现实本节课中的图片和案例均采用多媒体作品的形式，而且与学生的生活息息相关，使学生更容易理解。本节课缺点在学生讨论中，教师如何让学生积极参与其中，特