教学设计 《十六年前的回忆》教学设计

《十六年前的回忆》教学实录昌黎县第四完全小学高秀玲一、导入新课1、师：又是一个春暖花开的季节，同学们在自己的春游计划里有没有一个向往的地方，想去哪儿参观一下，谁来说一说？生：我想去看看天安门生：我想去上海生：我想去秦皇岛动物园生：我想去昌黎的五峰山师：是啊，大家的心中都有一个向往的地方，在去年的清明节我去了李大钊纪念馆，从此李大钊这个名字便深深地印在了我的脑海里，究竟是他的什么品质这样的吸引人，今天就让我们一起走进《10、十六年前的回忆》。二、了解背景，简介李大钊请大家拿出导学案，把你搜集的资料和大家交流一下。老师也搜集了一些资料。请同学们看大屏幕。（出示课件）三、检查生字和新词通过预习，大家已经解决了生字新词的问题，下面老师就要检查一下你们的掌握情况。（出示课件）谁来读读这些生字词？谁想提醒同学们哪些生字词应该注意些什么？（读音或字的写法）四、初读课文，整体感知看来，同学们已经掌握了本课的生字词，下面请同学认真读课文，然后结合你的导学案谁能说说这篇课文主要讲了哪些内容？用自己的话概括一下。（出示课件）五、重点语句品析好，看来同学们对课文内容有了初步的了解。那你们有没有认真品读一些句子，如果同学们能认真品味，一定会有更大的收获。下面请同学们看大屏幕（出示课件）同学们在读课文时，肯定发现了这样的语句，在这些句子中我们感受到了人物的处境以及他们的品质，仿佛看到了他们当时的内心世界，通过仔细阅读你一定也会发现许多值得你品味的句子，也一定会有很多体会和感受。下面请同学们再次走进课文，快速浏览课文，悉心品读你找到的语句，一会我们大家交流一下。好，哪个小组先来展示一下？小组交流。生：我们小组品读的是第7自然段（生读这一段）师：你从中读出了什么？生：我们从中读出了李大钊对革命高度负责的精神。他把自己的人身安全已经置之度外，心里想的只有国家。师：这段中哪些词语或句子更能体现出他的这种精神？生：我从“坚决”和“我哪能离开呢？”这些地方更能体会出来。师：对，你找得很准确。那谁能模仿李大钊同志来读读这句话,看能不能读出李大钊那种坚定的语气来。生模仿读。师：谁能读得更坚定些？生读。师：谁还想说说？生：我们小组品读的是课文第19段，（生读这一段）师：你从中读出了什么？生：我认为这一段最能看出李大钊面对敌人临危不惧的精神。尤其文中写到“他没有戴眼镜，乱蓬蓬的头发”说明他已经受了苦刑。根据我查阅的资料，敌人在这期间对他使用了“剥指甲”等酷刑。可他仍保持着“平静而慈祥的脸”，说明他的确是一个了不起的人。师：你很细心，这是文章的一个细节描写也被你发现了，读书就应该这样。对于这一部分，其他小组的同学还有补充吗？生：（激动地）敌人实在是太残忍了，我在电视中也看到过这样的镜头，李大钊真坚强！师：我理解你的心情。生：他见到自己的亲人，一定有很多话要说，可是在敌人的恐吓下并没有慌乱，也没有见到自己的家人而激动，他仍用“安定”“沉着”的表情感染他的家人，暗示他们要坚强。这都说明他临危不惧，忠于革命事业。师：是啊，李大钊同志是我们党早期的创始人之一，他对革命有着必胜的信念。生：我们小组品读的是第22段。面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，却没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。正是因为李大钊同志对革命充满了必胜的信心，所以李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，在敌人的严刑拷打下毫不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。师：是啊！他正是因为有着坚定的信念，所以他才能从容面对一切。生：老师，李大钊的这种面对敌人从容镇定、沉着冷静的态度真是值得我们敬佩。我们小组想一起为大家读读这一段。（怀无比崇敬和激动地心情）生：老师，我们组能比他们读得更好。师：好，那你们来读读，让大家来听听。生读。师：读得都不错。让我们一起读读这段话，用心感受李大钊对革命事业的信心。（开始第一、二句用缓慢而低沉的语气读，第三、四句要语速稍快、要铿锵有力）生：老师，我们组品读的是第23到27自然段的对话描写。师：那你们小组能不能给大家读读这部分内容？生：（读这部分内容）通过读这部分内容，仿佛让我来到了当时的法庭，让我真切的体会到了作者的聪明机智。她面对残忍的敌人不但没有被吓到，还能主动保护自己的哥哥。真让人敬佩。生：是啊！作者当时年龄那么小，却非常勇敢。小作者的这种精神和品质我觉得与李大钊同志平时的教导是分不开的！生：李大钊在敌人面前是那样“镇定”、“沉着”，我认为是父亲的行动影响了小作者。师：你们说得都有道理。生：老师，读到这里我有个问题。师：读出问题是阅读的最高境界。好呀，请讲。生：你们说他哥哥会是一个什么人？生：小作者受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她的哥哥一定也会受到父亲的影响，也应该是个革命青年。师：有道理。不过，关于哥哥的事情，课后有兴趣的同学可以继续查阅相关资料。师：刚才同学们的发言都很精彩。那同学们有没有注意课文最后“父亲说完了这段话，又望了望我们”，此刻他的心里会想说些什么呢？在那样的时刻，李大钊不能说，现在就让我们把他心中的话说出来吧！生：我的好女儿，你懂事了，你长大了，你真是爸爸的骄傲！生：好孩子，我很快就要离开你们了，你们一定要好好读书，好好生活，长大了，也要为革命事业做出贡献。生：女儿，不要悲伤，要勇敢，等你们长大了一定会过上和平幸福的生活。师：读书，就是要把自己融入书里，你们真的读进了书里。师：那么，同学们有没有发现文章的最后三个自然段与文章第一自然段有什么联系吗？生：文章开头和结尾都提到李大钊遇难的时间是4月28日。师：对，我们把这样的写法叫做“前后照应”，像这样的句子文章中还有好几处，请同学们课下找一找，交流一下。六、学完课文，我知道师：好，最后谁愿意用一个成语或词语来概括一下李大钊是一个怎样的人？生：视死如归、临危不惧、忠于职守、坚贞不屈、大义凛然、从容自若、镇定自如师：同学们，学完这篇课文，让我们深入地了解了李大钊这位革命前辈，他崇高的革命精神和优秀的道德品质一定深深地感染着我们，那你们一定有许多心里话想对他说，现在就大声说出你的心里话。生：李大钊爷爷您真是一位：1.充满慈爱的好父亲。2.对革命事业无限忠诚的好战士。3与敌人顽强斗争、坚贞不屈大英雄。4.李大钊先生伟大的父爱真让我感动。5.他的那种淡定的精神，永远让我铭记心中。6.他为革命现身的精神，会永远活在我的心中。师：李大钊，这个中国现代史上一个沉重的名字，他留给了我们无限的感动与崇敬，老师把对李大钊的崇敬写成了一首诗，给大家读一读。（配乐诵读）七、拓展作业我来做好，看来这节课，同学们真正了解了李大钊这位革命先辈。课下，请同学们有机会参观一下李大钊的纪念馆并阅读《红岩》这本书，相信同学们会有更多的收获。《十六年前的回忆》教学反思这篇课文教学前我主要让学生结合导学案先搞好课前预习。这样在教学过程中就能让学生根据自己的学情有针对性、有侧重点的进行学习。学生在听课过程中，能把不懂的问题及时反馈给我，并能和同学进行小组交流讨论。这样，不仅锻炼了学生的自学能力，同时也增强了学生团结协作的精神。在教学中，我主要注重学生多方面能力的培养：一、让学生多读俗语说的好“书读百遍，其义自现。”我让学生采用多种形式朗读，比如：齐读、男女生分段读、一条龙读、分角色读，让学生在读中进行感悟体会。二、让学生自读自悟，写批注在读课文过程中，让学生针对感兴趣的句子或重点句子写出自己的感想或看法，这样他们才能真正走进课文的情景中去，才能真正体会出人物的思想感情。三、让学生小组讨论，展示讨论的结果在学习课文中，我让学