教学设计 中国的地势和地形

《地势和地形》教学设计（第一课时）黄湾中学赵发根【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，【教材分析】本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。

【教学目标】●知识与技能

1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征；2、记住位于阶梯分界线的山脉名称。●过程与方法

1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；2、发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。【教学重点】指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势的基本特征。【教学难点】

中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。【教学过程】导入新课出示教学目标自学课本22—23页，划出你认为的重点内容独具慧眼：你从这些诗词歌赋中发现了哪些地理信息？出示：“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”

放手让学生去发言，引导出：我国的大江大河很多都是自西向东流，问题启发：这是为什么呢？下面我们来看看我们国家的地形（幻灯出示我国的地形图）提问：1、根据分层着色地图海拔3000米以上的地区主要集中在哪里？1000米—2000米呢？500米以下呢？2、我们沿着北纬32度做一个地形剖面图，同学们看一看我们国家的地势是什么样的？哪边高？哪边低？分几级？像什么？3、对照中国地形图和课本的图2.2，找出我国三级阶梯的分界线第一、二阶梯的分界线是：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉第二、三阶梯的分界线是：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山六、分组讨论完成23页活动题1、①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？

③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）2、全班分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个专题(A组：①题；B组：②题；C组：③题)，各小组合作探究，讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。七、对照地图册12页找出各阶梯里的主要地形区八、对照学习目标自我回顾：1、我国的地势特点2、我国地势三级