教学设计 《发现自己的潜能》教学设计

《发现自己的潜能》教学设计

一、说教材（一）教材的地位和作用《发现自己的潜能》是七年级思想品德教材第五课《自我新期待》的第二框题。《自我新期待》该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。第一框着重引导学生以全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立人生的努力方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。从知识结构看，本框内容具有承上启下铺垫的作用。学习本课，对学生的健康成长而言，是具有十分现实意义的。（二）教学目标：1、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容，发现自己潜能的方法及其重要性。2、能力目标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，提高生存能力。3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。（三）说教学重点、难点：教学重点：发掘潜能的方法。教学难点：如何认识和发掘自己的潜能。理论依据：发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的，尤其是青少年学生，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人的情况不同，身心素质有差异，要真正落实到每个学生的实处就有一定困难。二、教法所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是：1、故事导入法通过生动形象通俗易懂的故事激发学生的兴趣和求知欲望.2、集体讨论法集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。教学手段上，主要借助多媒体辅助教学。三、学法1、学情分析：七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。2、学法指导：根据学情分析和贯彻“为了每一位同学的发展”的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：（1）、自主学习。

新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。（2）、合作学习。合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。（3）、探究学习。新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，围绕主题，展开探究活动。四、教学过程复习提问，导入新课。二、多媒体出示课本第51页中的主题画，学生展开讨论：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？③这样的变化说明了什么？④你相信人真有如此大的潜能吗？⑤你在生活中有遇见过吗？学生思考回答。教师倾听，善意提醒，并在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。并且，人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量，是有意识力量的三万倍。设计意图：通过直观的材料让学生认识到人的潜能犹如一座金矿，有待开发。从而引出课题：那么我们首先要认识自我存在的潜能。三、学生说一说自己看到或听到的类似的故事。四、教师总结。活动一：出示权威资料——看一看，想一想，说一说。科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。设疑：人能说40种语言，你相信吗？五、请看真人真事马克思能阅读欧洲一切国家的语言。恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有2000多项发明。

著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。设疑：同样是人，为何他们能做到，我们却什么都不知？原因在哪？学生思考。让学生了解人类目前还有90%的潜能没得到发挥。大脑的潜能就象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒。教师举例：中国在上个世纪初，一直被西方称为是东方沉睡的巨龙。你怎么理解？结合现今中国的突飞猛进发展，可以进行小小讨论。设计意图：留给学生思考空间，激发想象力自主学习，培养学生的分析综合能力，使之融入学习和生活当中，并了解社会和国家的基本现状，倾注印象，感悟学习，提升爱国情操。国是如此，人将何去？国家有人才呼应。那么我们作为人类，具有哪些潜在智能？引出智能分类。六、

活动二：考考你：人具有哪些潜在智能？

（1）阅读教材第52页第一段内容。潜能是多方面的，包括7大智能。

（2）出示幻灯片，例举发挥7种潜能的佼佼者，感知和对照潜能的充分应用。得出结论：他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。七、活动三：互动交流，合作学习。对照7大智能，填写教材52页表格。自己的特长表现在_______________________。自己可能有_________________的潜能。我的好朋友现在的特长表现在________________________。我的同桌现在的特长表现在_________________________。注意：特长不等于潜能；但潜能是通过特长和爱好表现出来的。设计意图：让学生独立思考，提高认识，讨论交流得出：特长是人们已经表现出来的某方面的潜能；还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘，做一个有心人。八、活动四：发掘潜能的方法（1）方法一：积极心理暗示法。启发学生阅读与思考教材53页内容，提问：企业家的成功是因为什么？生：讨论。师：总结。——他有良好的心态。经常给予自己积极的心理暗示，有助于提高自己的自信心和勇气。师：还有没有其他的心理暗示法？生：讨论。边讨论边出示幻灯片。师：总结。照镜子整装和微笑也是一种不错的心理暗示法。（2）方法二：目标设定法（目标想象法）。出示教材52页图片，提问：小男孩最终的成功原因在哪？生：讨论。师：总结。把沙滩看成美丽城堡，给予自己一个美好“自我”形象，有了追求目标，就有前进动力和努力的方向。现场抽查采访并引导：①你心目中的理想目标是什么?②为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？（成功的心态启示）（3）方法三：实践锻炼法。惟有实践出真知。千里之行，始于足下。心动还有行动，才能在实践中锻炼自己并提升自己。举例说明，教师归纳总结：让学生思考还有哪些方法？

设计意图：“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。依据新课改理念，充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生在学习中感受自身巨大的潜能，通过自主探究获得情感升华，积极主动的发掘自我潜能，进而突破教学难点。九、潜能小故事展示：例子1：坑里的鬼一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。例子2：超人妈妈日本一家报纸曾报导了一件有趣的事：一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与人闲聊，这时家中的幼儿醒来寻母，遂爬上阳台呼叫，不幸小孩一失足从阳台上坠落下来，但说此地，那时快，其母飞奔至楼下，奇亦般地接住了自己的孩子。按道理说三岁幼儿体重约十五公斤重，从五楼坠下，在重力加速度的作用下，在将近到达地面时的重量绝非常人所承受得了，况且这个人是个年近三十的妇女。这件事在日本引起了轰动。后来新闻界还专门请来举重运动员和赛跑运动员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住也无法及时赶到出事地点。一个弱女子在奋不顾身的情况下，其运动技能的水平居然能远远超过训练有素的运动员。例子3：思第文的故事一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。例子4：在一个夏天，美国一位残障、一直以轮椅代步的年轻母亲，在她孩子失足掉进游泳池的时候，她连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实施人工呼吸，救活了她的孩子。事后警方当局请这位母亲描述她的整个经过时，她却答不上半句话来。

而在英国伦敦的一场大火中，一名妇女竟可独自一人左手扛彩电，右手扛保险柜冲出火场。事后，她在众人的啧啧称奇中，自己也觉得不可思议。

十、教师展示其他开发潜能的方法，并辅以事例说明。

十一、课堂小结，强化认识。课堂