教学设计 中国的毛笔和书法

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中国的毛笔和书法执教者

周男课时

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冀教版七年级美术上册教材分析

中国书法艺术博大精深，它是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，它从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。作为它的重要书写工具毛笔也具备着丰富的文化内涵。学情分析

七年级学生由于在小学阶段接受书法教育的程度不同，所以毛笔书法基础差异非常大，参差不齐，甚至大多数学生是零基础，面对这样情况，我本着以学生的实际情况出发，尊重他们原有基础，合理控制难度，结合实际激发他们学习兴趣。促使他们热爱书法这门艺术形式。

教学目标知识与能力目标通过了解毛笔的特点，掌握正确的执笔方法，体会毛笔的用法过程与方法目标通过对书法的学习，能够了解辨识主要书体，进行笔画练习或临摹书写情感态度与价值观目标通过了解书法艺术感受其独特魅力，激发学生对书法艺术的热爱。教学重难点重点掌握正确的执笔方法，能够辨识主要书体难点进行笔画练习，在习字中体验用笔方法教学策略与设计说明1、教师示范与学生练习相结合，教师首先要展示正确的执笔姿势，笔画的基本写法。在学生实际练习中遇到的问题老师可给与个别辅导。这样既能照顾整体也尊重个体。2、欣赏与评述相结合，动眼与动手相结合。学生在学习时不能只是练习基本笔画，更重要的是懂得欣赏书法的艺术魅力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入(三分钟)

1、教师提问；我们现在的书写工具都有哪些呢？那么在古代的人们都用什么书写呢?2、教师拿出毛笔并介绍毛笔的构造；毛笔由笔头、笔杆组成，笔头又分为笔锋、笔腰、笔根。回答老师提问，观察毛笔、认识毛笔自然的引出课题，使学生正确认识毛笔。二、教师讲解书写姿势（三分钟）

中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的，人们通常把它们称为“文房四宝”。教师做书写示范，书写完成提问学生：刚才哪位学生观察到老师是怎样拿笔的，姿势又是怎样的，从而引出正确的拿笔与书写姿势。小组合作学习。

学生认真观察小组互助合作考验学生的观察能力，强调注意力集中。三、了解书法魅力（两分钟）中国书法艺术博大精深，它是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，它从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。学生认真聆听、体会。通过对书法的介绍，肯定了书法的重要历史地位，使同学们能带着自豪的心态学习本课。四、教师介绍各种书体的特点和运笔方法并赏析（25分钟）1、我国最早的汉子是什么文字？甲骨文。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字。2、小篆是秦代的官方文字小篆的出现是中国历史上汉字的第一次大统一。观察字体，字形是长方，扁方还是正方教师示范，学生临摹。学生总结小篆特点老师总结（1）字形竖长（2）笔画多圆笔，只有直线和弧线（3）笔画粗细均匀。3、隶书在篆书基础上演变来的，始创于秦，成熟与汉，并成为通行文字。观察字体，教师示范学生临摹。总结字体特点：字形扁方、用笔方圆皆有、有的长横写成波画，蚕头燕尾。4、楷书，又名正书。观察字体，欣赏《九成宫》教师总结楷书特点：字形正方、八法俱全，便于识记。鉴赏四大家作品，教师详细讲解横、撇、捺的写法。展示作品。拿起毛笔，和教师一起认识五种书体的特点，并用手里的毛笔进行临摹。教师巡回辅导。学生自己拿起毛笔体验，能更真切的感受五种书体的特点，并通过严格的笔画训练为以后的临摹和创作都打下了牢固的基础。练习临摹（十分钟）教师鼓励学生动手书写，并鼓励有基础的学生进行创作。学生认真临摹创作

课堂小结2分钟今天大家都非常认真的完成了学习的任务，书法是我们国家的艺术瑰宝，我们都应该去传播他独特的艺术魅力。课下我们在业余的时候都可以拿起毛笔去写一写、画一画。布置作业1分钟同学们，课下我们要复习今天所学的内容，并选择自己感兴趣的一种字体进行仔细临摹。板书设计中国的毛笔和书法毛笔:笔头笔杆笔头：笔锋笔腰鼻根书法字体：甲骨文、大篆、小篆、隶书，草书、楷书、行书等

教学反思通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处