教学案例 特殊幼儿观察

特殊幼儿观察案例观察对象：李小强观察现象：来园哭闹观察人：刘文霞案例描述：小强小名虎子，是我们班一位特殊的小朋友。早上,小强在爸爸妈妈的陪同下来到了幼儿园,到了班里,仍在爸爸怀里哭闹着,不愿意下来……怎么给他讲道理,他还是不听,于是,只能请父母迅速离园。他父母离开后,还是哭闹不止，为了不让他再哭闹，老师只能抱着他。到了吃早饭的时候，小强还是在不停的耍闹，嘴里不停地念叨：“爸爸妈妈怎么还不来啊……”早饭也不吃，我们怕孩子饿肚子，就只好趁他和我们提要求不注意时偷偷的往他嘴里放吃的，这样他还能吃点不至于饿着。吃完早饭本以为小虎子情绪有所好转，但是很让我们失望，他又开始了，也不和小朋友一起上课，你上课他也不让，就是站在你面前不停地重复着那句话：“爸爸妈妈怎么还不来……”。让他坐在我旁边也无济于事，就是一个劲儿地说：“明天放假吧，给我爸爸妈妈打电话吧？......”影响到全班小朋友都无法上课，无奈只好让其他老师领着他。跟着其他老师,他还是不停地抹眼泪,不停地说,无休止的重复着。户外活动时，孩子们都欢呼雀跃玩的开心极了，只有虎子还苦丧着个脸，也不和小朋友玩，还不停地问老师：“放假吗”？“放几天”“怎么爸爸妈妈还不来……”你只能不停地重复回答，如若不回答他就又会耍闹不停。玩了一上午的孩子们，午休时很快就进入了梦乡，还是只有虎子在那儿耍闹不睡觉。为了不影响其他小朋友休息，老师们只能坐在他的床上搂着他或者抱着他，这样他才能睡一小会儿，但是只要你一离开他就会醒来，就会发出“警报”，可怕的“噩梦”又开始了……案例分析：1.小强从小由爷爷奶奶带大，由于是二胎又是个大孙子，所以爷爷奶奶非常溺爱他，孩子有什么要求都会满足他。2.“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。在家里，爷爷奶奶对他过于保护：孩子的日常生活事务都由他们包办代理。因此养成了虎子过度依赖，自理能力很差。

3.父母对孩子答应的事有时做不到造成孩子的不信任。

4.在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，处处要建立规则意识，需要与小朋友友好相处，需要提高自理能力。幼儿园的生活让他不能像在家里那样呼风唤雨，自由自在。情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。应对措施：为了让小强能尽快地适应幼儿园的生活，我们及时地与家长沟通，让家长配合我们，对虎子提出现阶段重点培养目标，对孩子要做到严爱结合。该严厉时就要严厉，只要他做得对的时候就要及时的表扬。首先家长要坚持每天送孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开，不要因为他的耍闹就不来园了。为了让虎子增强对他人的信任感，建立师幼感情我们还经常会给他一个拥抱，以表示我们喜欢他、我们爱他，有时我们还会给他一个吻。并引导其他小朋友跟他做朋友，表示友好。我们还和他的父母定好，只要早上答应他早接，就一定做到，不要答应却做不到。虎子语言表现能力比较强，有时我们会让虎子在小朋友面前多表达，树立他在小朋友面前的“光辉形象”，让他树立自信，建立和小朋友的感情，增强班级对他的吸引力。我们还让他站在门口和老师一起接待小朋友。让他多与陌生人交流，放开他对父母那紧揪在心里的依赖感。教育效果：通过半年的家园配合，小虎子一天天变化着，从开始的大耍大闹到哭哭啼啼，再到能不哭不闹高高兴兴地来幼儿园，自理能力大大提高，能和小朋友开心地玩耍、游戏，能安静地坐在小椅子上专心的上课，能踏实的午睡了，虎子的成长进步让家长无比地感动，对老师千恩万谢！他的变化让我们感到很欣慰，付出的努力终于有了回