教学设计 一千根弦教学设计

《一千根弦》教学设计教学内容：根据史铁生作品《命若琴弦》改编而成《一千根弦》教材分析：“一千根弦”，主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。

本文由“一千根弦”为线索。先写盲人渴望看见光明，遇到一位老人赠予良方，只有弹断一千根弦，方可打开药方，眼睛才会治好；再写盲人琴师对重见光明的渴望，游走四方，尽情弹唱，为的就是早日弹断那“一千根弦”好打开“药方”，而当他尽情弹奏了几十年后，却发现药方竟是一张白纸，他才最终明白一千根弦背后的意义，又把这个“药方”留给了双目失明的徒弟，让徒弟去找寻最后的答案。

文章的点睛之处就在于这一剂药方，正是这“一千根弦“将药方的意义一一呈现。这位老人送给盲人的是一剂“心灵的药方”“希望的药方”，如果没有这个希望支撑着盲人，他也许不会充实地生活那么多年。而当这位盲人明白这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有为了追寻一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生活本身。

这一千根弦，正是老人活下去的希望，它告诉我们，一个人心中拥有美好的愿望很重要，正是为了心中美好的向往我们才要坚持不懈地去追求，这样我们的生活才会更加充实，更有意义。教学目标：1.知识与能力:有感情地朗读课文，在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的能力，并结合具体语言环境理解重点词语的含义。2.过程与方法：通过直观感知、品读感悟、朗读比赛、教师引导、学生交流等形式进行交流。3.情感态度价值观:理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想才有希望、才有收获的道理，体会盲人师徒对美好生活的向往。教学重点：抓住重点词句体会“拥有美好的向往能使一个人实现自己的人生价值”的道理。教学难点：理解“一千根弦”背后的意义，体会盲人师徒对美好生活的向往。教学准备：PPT课件、网络信息、背景音乐、字词典等工具。教学过程：自然揭题，问题引入。我们生活的世界是五彩多姿的，带给我们无尽的美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好:耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人无法领略身边的美景，这样的人要怎样度过他们的人生呢？今天我们就来学习根据残疾人作家史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文《一千根弦》。(板书课题:一千根弦)师:读了课题你想知道些什么?学生质疑。二、小组学习，主动探究。1．师：让我们带着这些问题走进文本。请同学们自读课文，思考：“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢？边读边画出相关语句。2．小组合作学习后汇报。师：是的，是希望,就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。课件出示（就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。）板书：希望3．指导朗读这句话。师：五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长了，对于一个双目失明的人来说该是多么难熬啊！可是，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样——（短暂）文中哪个词可以概括这种感觉？（匆匆）4．(是的，是匆匆这个词)想想在什么情况下，我们的生活才是“匆匆”度过的。（高兴、幸福、有事干、充实）那盲人琴师为何又能匆匆度过漫长的没有光明的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方，他在“希望”的支撑下生活的。）5．自主学习后填充表格：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？请同学们小组讨论后完成表格.三、品词析句，感悟体验。1．下面根据各小组填的表格来看看盲人琴师在得到药方前是怎样生活的呢？（出示课件：一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。）2．文中哪个词能体现他当时的心情呢？“渴望”这个词能可以用“盼望”替换吗？（板书：渴望）你怎样理解“有生之年”这个词？3．这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没有办法。想一想，此时盲人的心情应是——（板书：失望）4．在失望中生活着，他会是什么样呢？5．失望的生活是痛苦的，没有了前进的目标，没有了生活的动力，在黑暗的世界里度日如年，他是多么难过啊！让我们带着这种心情来读读这句话吧！6．正当盲人琴师失望之时，遇到了一位好心的老人，老人给了他一个治好眼睛的药方，让他燃起了对生活的希望，但这个药方要弹断一千根弦才能打开。当他拿到这张神奇的药方后，生活有了怎样的改变呢？用自己的话谈一谈。7．课件播放〈赛马曲〉。师：从此，他弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时感觉自己离见到光明的日子也越来越近了，所以这样的日子是充实的，也是匆匆的。我们应该怎样读这段话呢？指导朗读。8．一天又一天，他尽心尽意地弹唱着，当他弹断100根琴弦心情是怎样的？999根呢？9．希望马上就要变为现实了。“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师是怎样的心情呢?——（是紧张？是激动？是兴奋？是颤抖？）10．书上是怎么描写的？（课件出示：这位民间艺人急不可待地讲那张一直藏在怀里的药方拿了出来）“急不可待可换成哪个词呢？（迫不及待）指导朗读。11．可是，他万万没有想到。（课件出示：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字”。）听了这句话，盲人琴师不禁（潸然泪下），这泪水里包含着怎样的情感呢？12.是的，有失落，有痛苦，有伤心，可是突然之间他又明白了些什么，悟出了什么？13．小组讨论，他悟出了什么呢？汇报：（悟出了生活的内涵，悟出“一千根弦”的真正含义）14．师：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望；这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生；这正是“一千根弦”背后的深刻含义啊！所以此时他的泪水中更多的是感激啊！15．（课件出示：我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。在这之前，是不能生效的。）想象一下（课件出示：（1）如果不弹断一千根弦———（2）如果提前打开——————）16．同学们，其实老人给盲人的是一个什么药方？（无字的药方）正是这无字的药方，给了盲人琴师以光明的希望，让他充实而又有意义的度过一生。（板书：无字的药方光明的希望）17．药方虽然是无字的，但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望；老艺人没有把故事真相告诉他的徒弟，而是双手捧着药方，郑重地交给同样渴望光明的徒弟。这是一种希望的传递，爱的传递。盲人琴师希望他的弟子以及和他一样的人，也像他一样有追求，有理想的生活，这也正是老人的美好的愿望。（板书：愿望）18．让我们再次走进课文之中，完成以下问题。（课件出示）（1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？（2）在你的生活中当你灰心和丧气时，在别人的鼓励和期望下是否也获得过成功呢？四、拓展阅读，延伸课外。（课件出示作业）1．今天我们学习的这个令人感动，给人启示的小故事，回家之后复述给爸爸妈妈听。2．大家看，这就是身体残疾的现代作家史铁生，他用那不健全的躯体写出了一篇篇充满生命活力的文章，感召了每一个人，希望大家在课余时间读读他的作品。五、总结：人们常说：人生只有有了希望，才有意义，才能有收获。也许你不能改变天气，但你可以改变心情；也许你不能选择容貌，但你可以选择表情；也许你不能预支明天，但你必须用好今天。记住：永远不要放弃心中的希望！”六、板书设计：