教学设计 为他（她）“话”像写作指导

表达为他（她）“话”像写作指导文化小学王静一、教学目标知识与技能：1.学习用一两件事写一个印象深刻的人，表现人物的特点。2.学习运用语言、动作、神态、心理等多种描写方法刻画人物形象。过程与方法：1.对照课文，在读写结合中学习刻画人物的方法。2.在修改习作中，提高标点的运用及书面表达的能力。情感态度与价值观：1.培养学生书面表达的兴趣，使学生敢于表达，乐于表达。2.培养学生修改习作的习惯。教学重点用一两件事写一个印象深刻的人，运用语言、动作、神态、心理等多种描写法刻画人物形象。培养学生修改习作的习惯，培养学生习作表达的兴趣。三、教学准备观察生活中自己比较熟悉且印象比较深的人。深入全面了解各种作品中自己喜欢的人物。课时安排3课时教学过程第一课时一、导入（一）多媒体一次显示光头强、《难忘的八个字》中的小女孩这两个学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。1.细胳膊细腿儿大大的头，圆圆的脑壳没有一根头发，挖斗脸，尖下颚。两条淡淡的一字眉下，有双凸出来的大眼睛，酒糟鼻子大鼻头，一字小胡儿。穿着邋遢，长年披着破马甲，戴着黄色安全帽或者皮帽。他贼眉鼠眼,诡计多端,一心要砍光森林，但总是被熊大、熊二阻止，所以每天扛着枪，希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天，光头强设了个陷阱，里面放了捕兽器，可是等了半天都没等到猎物，原来两只狗熊绕开了陷阱，但是他还以为两只狗熊掉了下去，就自己跳进了陷阱，结果遭到了捕兽器的攻击，痛得他哇哇大叫。大喊道：“臭狗熊，我饶不了你们。”猜猜这是哪一个人物形象？明确：光头强2.她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，很胖、很美、温柔可爱。她是一名老师，每个孩子都很喜欢她、敬慕她。在一次“耳语测验”中她对一个有残疾的孩子说了这样一句话：“我希望你是我女儿！”明确：《难忘的八个字》里面的伦纳德老师那你们是怎么猜对的呢？（三）每个人都有他独特的个性特征，只要抓住这个他与别人的不同之处，写人才不会出现千人一面的情况。今天我们就来学习第三单元的表达《为他（她）“话”像》。（点明这节课所要描写的是人物的形象）二、以光头强这个人物的描写来讲《为他（她）“话”像》。（一）人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。（1）人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。容貌：细胳膊细腿儿大大的头，圆圆的脑壳没有一根头发，挖斗脸，尖下颚。两条淡淡的一字眉下，有双凸出来的大眼睛，酒糟鼻子大鼻头，一字小胡儿。衣着：穿着邋遢，长年披着破马甲，戴着黄色安全帽或者皮帽。姿态：贼眉鼠眼,诡计多端。外貌描写首先必须从文章中心思想出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，不用面面俱到。（2）人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。语言：臭狗熊，我饶不了你们。（他还经常说：惹我光头强，揍你没商量；臭狗熊，我一定会回来的！）（3）描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。动作：他贼眉鼠眼,诡计多端,一心要砍光森林，但总是被熊大、熊二阻止，所以每天扛着枪，希望自己可以把熊大、熊二打死。有一天，光头强设了个陷阱，里面放了捕兽器，可是等了半天都没等到猎物，原来两只狗熊绕开了陷阱，但是他还以为两只狗熊掉了下去，就自己跳进了陷阱，结果遭到了捕兽器的攻击，痛得他哇哇大叫。（4）描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。选用典型事例。人物的思想品质和性格特征是通过具体的事例体现出来的。所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。譬如描写光头强的这件小事。仿写光头强按照以上方法和顺序来描写你心目中的光头强，看谁写的最棒。（投影仪显示学生习作）有没有错别字？语句是否通顺？是否言之有序？有没有写出人物的特征？如何才能写得更形象生动？小游戏：猜一猜选择班级里你最熟悉的同学，先不说出他（她）的姓名，通过介绍他（她）长什么样，有什么爱好等，让同学们猜猜他（她）是谁。教师相机指导。思考如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法。学生说出自己的看法。教师把学生的看法利用幻灯投影出来。（1）仔细观察，抓出人物特征。（2）按一定的顺序描写。（人物外貌描写的顺序一般是先总后分或者先分后总，分写部分由上到下，可以先写身体部分再写衣着，也可以相反。顺便提一下：写人物面部时一般也是先写脸庞总体印象然后再写五官特点的。）（3）可适当运用一些修辞手法。如：比喻、夸张、对比等。（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。六、小练笔。（1）可以写你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。（2）习作时，可以通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。七、板书。为他（她）“话”像容貌人物的外貌衣着姿态心理活动