教学案例 如何正确书写化学方程式学案

第五单元课题二如何正确书写化学方程式（学案）常乐镇初中赵鹏云一、学习目标了解书写化学方程式应遵守的两个原则。掌握书写化学方程式的步骤，能规范的书写化学方程式。通过书写化学方程式，树立尊重客观事实，严谨求实的科学态度。二、学习重点1、化学方程式的书写原则。2、化学方程式的配平方法三、学习难点化学方程式的配平方法四、复习回顾1、写出硫在氧气中燃烧的化学方程式，它能提供给我们那些信息？2、写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式。五、自主学习：1、书写化学方程式要遵守的两个原则，一是遵守---------------------------------------------------------，二是要遵守-----------------------------------------------------------------。化学方程式中体现质量守恒定律的标志是-------------------------------------------------------------------------------------------。［填一填］（个别回答）判断下列化学方程式分别违背了那个原则？点燃（1）4Fe+3O2====2Fe2O3,违背了------------------------------------------------------------------------------------原则。点燃点燃（2）Mg+O2====MgO2,违背了------------------------------------------------------------------------------------------原则。点燃点燃（3）Fe+O2====Fe3O4违背了----------------------------------------------------------------------------------------------原则。点燃2、化学方程式等号两边各原子的------------------------------------------都相等，这个化学方程式我们就称（配平）了，也就是它遵守了---------------------------------------------------------。［断一断］（举手回答）下列化学方程式是否配平了？2H2O2====2H2O+O2↑,为什么？3、写出H2在O2中燃烧的化学反应表达式，观察是否配平了？为什么？点燃点燃再观察2H2+O2====2H2O，是否配平了？为什么？我们将化学式前面添加小数字的过程称为（配平化学方程式），将化学式前面的小数字称为（化学计量数）。［试一试］（分组讨论，分组展示）点燃将下列化学方程式配平点燃点燃P+O2====P2O5点燃MnO2Fe+Cl2====FeCl3MnO2△△KClO3====KCl+O2↑△△HgO====Hg+O2点燃Fe+O2====Fe3O4点燃（教师介绍）上面大家用的这种配平方法是最常用的，叫做最小公倍数法，其思路是找出式子两边各只出现一次，原子数目变化比较大的原子，以它作为配平的起点，在化学式前面添上适当的小数字，使式子两边该原子的个数都等于最小公倍数，再连锁调整其它原子的个数，最终使式子两边每一种原子的数目都相等。正确书写化学方程式的步骤：（阅读课本后学生板演讲解）例如：一写：KClO3----KCl+O2二配：2KClO3----2KCl+3O2MnO2三等：2KClO3====2KCl+3OMnO2△四注：2KClO3====2KCl+3O2↑△五查：检查化学式正确吗？配平了吗？标注完全且正确吗？［注意事项］反应物、生成物必须写全，必须写正确。否则会违背-------------------------------------------------的原则。配平是，只能在化学式前面添加小数字，绝对不能改动化学式元素符号右下角的小数字，否则会违背-------------------------------------------------------的原则。化学式前面的化学计量数之比必须是最简比。反应条件应写在等号的上方，若同时有两个条件，就将其中一个条件写在等号上方，另一个条件写在等号下方。常见的反应条件有“点燃”，不能写成“燃烧”；“通电”不能写成“电解；“加热”和“高温”的区别是高于酒精灯的温度（600摄氏度）为“高温”，反之为“加热”。当生成物中有气体而反应物中无气体时，必须在生成物气体化学式右边标↑;在溶液中进行的反应，当生成物中有不溶性固体，而反应物中无不溶性固体时，必须在生成物固体化学式右边标↓。［找毛病］加热指出下列化学方程式存在的问题？加热点燃（1）2HgO====2Hg+O2点燃点燃（2）Fe+O2↑====Fe3O4↓点燃（3）4Mg+2O2====4MgO［教师总结］：书写化学方程式的步骤的顺口溜：左反右生一条线，配平以后加一线。等号上下注条件，箭号标气或沉淀。［练一练］写出下列反应的化学方程式（不需要分解步骤）：水通直流电分解铝和氧气在点燃的条件下生成氧化铝六、［巩固提升］：870MPa470℃《美国化学会》杂志报道了中国科学家以CO2和Na为原料在一定条件下制得金刚石，气化学方程式为3CO2+4Na======2x+C（金刚石），则x的化学式为-------------------------870MPa470℃（1）Na2O2（2）Na2CO3（3）Na2O（4）Na4C2O6七、［课后探究］配平下列化学方程式(可以参阅《学习目标与检测》100页)点燃（一）、观察法：点燃点燃（1）C2H5OH+O2=====CO2+H2O点燃（2）C3H8+O2====CO2+H2O点燃（3）Fe2O3+CO====Fe+CO2点燃点燃（二）、奇数配偶法：点燃（1）2H2O2====2H2O+O2↑点燃（2）C2H2+O2====CO2+H2O点燃点燃（3）FeS2+O2====Fe2O3+SO2点燃（目的是让学生能灵活运用多种配平方法，适应所有化学方程式的书写。）八、作业布置：课本99页1至5题教学反思2010年11月1日在张村中学参加区域教研，听了卫春蕾老师的《如何正确书写化学方程式》一课，对比自己同上的这一节课，又听了教研室张主任的点评后，深有感触。化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着关键作用。化学方程式的书写，是初中生学习化学的分化点，而本节教材主要学习书写化学方程式的原则和正确书写化学方程式的步骤。因此，本节课的学习就显得尤为重要。“

教学永远是一门遗憾的艺术”。任何一堂课，在课后，总会感到有一些不足和遗憾。为了减少不足与遗憾，我们必须不断地进行反思。本节课我有以下几点不足和遗憾：一、复习引入过长，使课堂显得前紧后松，影响了起巩固提升作用的类型题的探究。二、教师讲得还有点多，学生练的少我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。比如，学案中的‘注意事项’应该引导让学生找出来，这样学生就加深对这些要求的理解，为今后正确书写化学方程式打下良好基础。三、在关注学生怎么学这方面做得不够好本节课我使用学案，但怎样使学案更好地为学生服务、为教学服务？这方面经验较少，课后我进行反思，为了更好地用学案为学生服务、为教学服务，应该在课前发放学案，用几分钟时间给学生阅读学案的“学习目标”和“知识点”。让学生带着学习目的来上课，效果会很好。四、没有使用多媒体辅助教学，影响了教学效果在研究化学方程式配平时，如果请学生通过动画观看电解水的微观过程，其次利用课本P