教学设计 一年级汉语拼音zcs第一课时教案

7、ZCS教案勐罕小学徐亚金教材分析：ZCS是小学一年级语文上册拼音教学第7课，本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。学情分析：本班52个学生，均为走读生，大部分孩子活泼好动，课堂注意力集中时间短，因此课堂常规教育极为重要。另外，在之前的学习基础上，大部分学生已经对声母的学习方法有一定的掌握。课堂上，充分利用孩子们的观察力和已有知识，便可以减少学习的阻力。教学目标：1.学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。2..初步认知zi、ci、si三个整体认读音节，正确发音。3.引导学生观察，发展学生的观察能力。教学重难点：重点：1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。2..初步认知zi、ci、si3三个整体认读音节，发音准确。难点：Z、C、S正确发音。教学方法：讲授法、TPR教学法、多种形式朗读法教具准备：声母及音节卡片、小红花、幻灯片。课时安排：一课时教学过程及学生活动：谈话导入：小朋友们，放假两天，拼音王国里的拼音宝宝们可想你们了。它们都在盼着你们早点回来，现在就让我们一起回到拼音王国，去看看拼音宝宝们！二、复习闯关游戏复习易混淆声母。同学们的本事真不小，已经认识这么多的声母啦,今天，我还要继续给大家介绍三位声母朋友，他们是谁呢？猜谜语引出新课小刺猬等小伙伴，正在拼音王国等着我们呢，我们一起去探望它们把！四、新课1.教学Z（1）出示幻灯片1问：图上有些什么?(小女孩在写字)（2）学生观察，发现：写字的“字”，读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”。图中，女孩写的字便是声母“z”（3）板书，教师范读，学生跟着读。（强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背）掌握发音要领。（4）小朋友们想一想有没有什么好方法可以记住声母z？（充分利用图片，教学字母的形）儿歌：像个小2，Z、Z、Z（及时表扬发言学生）（5）手指操比一比Z（6）学生练习读Z（齐读、开火车读、点名读）2.教学C（1）今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”。（2）板书C，师范读，学生练习读。（3）小朋友们想一想有没有什么好方法可以记住声母c？（充分利用图片，教学字母的形）儿歌：半个圆圈，c、c、c（及时表扬发言学生）（4）手指操比一比c（5）学生练习读Z（齐读、开火车读、点名读）3.教学S(1)看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音。（2）板书S，师范读，学生练习读。（3）小朋友们想一想有没有什么好方法可以记住声母S？（充分利用图片，教学字母的形）儿歌：半个8字，s、s、s（及时表扬发言学生）（4）手指操比一比s（5）学生练习读s（齐读、开火车读、点名读）4、拍手游戏巩固z、c、s发音。5.教学书写①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。③读儿歌巩固。④课本描红z、c、s。6、学习zi、ci、si小朋友们。今天我们不光要认识z、c、s，它们还带着它们的好朋友来了，我们一起去认识一下把！(1)出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比z多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi。(2)出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?(3)前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?(4)教师范读，学生练习读（把声母z、c、s的音读长些，响亮些就是zi、ci、si的音）（5）对比发音z--zi、c--ci、s—si（6）闯关游戏——摘苹果，巩固z--zi、c--ci、s—si发音。7、练习z、c、s书写。（1）随堂练习本书写z、c、s各一行。（教师巡视、指导，提