国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！(豪华版)2021）的时间。内容包含：单项选择题、判断正误、简答题、综合论述题。做考题时，题答案，敬请查看。一、单项选择题1．在认识论美学的五种形态中，最为重要的是()。A．理性主义美学B．德国古典美学C．科学美学D．生命美学2．在中国现代美学家中，从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是()。A．王国维B．蔡元培C．鲁迅D．梁启超3.20世纪中国美育的历史使命体现在()方面。以理服人4．前苏联导演普多夫金认为：电影艺术的基础是()。A．镜头B．画面C．演员D．蒙太奇5．民间文化的基本审美特征是()。A．通俗易情B．文字传播C．广泛流传D．白娱自乐6．提山“原本性音乐方人文领域出现的“语言论转向”发生于大约()。A.19世纪中世纪初世纪中世纪末8．构成形式美的自然因素的要素是()。A.色彩线条音响B．音乐美术雕塑C．音乐绘画形体D．色彩形体声音是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。A.对称形体，去感知和体验潜伏在具象内层的()意味和情趣。1A．抽象形式B．逻辑概念C．情感D．道德11．蕴藉是()的基本特征。A．外来文化B．古典性文化C．民间文化D．现代性文化12．外来文化的基本特征是()。少年审美活动的情感性特征表现为()。列美学家中主张美在关系的人是()。A．康德B．狄德罗C．柏拉图D．黑格尔15．对于美的直接感受能力，西方叫“敏感”，中国古典美学称为()。A．“妙悟”B．会心C．移情D．虚静16．中国现代提出“以美育代宗教”的是()。A．梁启超B．宗白华C．蔡元培D．王国维《诗论》的是中国现代美学家()。A．王国维B．朱光潜C．宗白华D．蔡仪19．美学主要是一门()。对阳刚之美和阴柔之美的特征以及它们之间的关系作了经典论述的是()。A．王夫之B．钟炳C．姚鼐D．钟嵘21．由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著名美学命题是()。感心理中关键的、决定性的因素是()。A．审美直觉B．审美情感C．审美想象D．审美理解23．儿童审美心理的综合性特征是()。A．想象性创造性纯真性B．幻想性创造性纯真性C．直观性创造性纯真性D．直观性想象性幻想性24．教学艺术的基本特点是()。A．创造性B．情感性C．交互性D．审美性25．创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家()。A．席勒B．叔本华C．费希纳D．狄尔泰26．在《美育书简》中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度的德国美学家是()。A．康德B．黑格尔C．笛卡尔D．席勒27．提出“自我认同”说的是()。2A．卢格B．埃里克森C．怀特D．皮亚杰28．虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征？()A．戏曲B．戏剧C．电视D．电影29．教师自我美育的途径包括()。A．思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累B．理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累总结提高名的“净化”理论的古希腊哲学家是()。A．亚里斯多德B．毕达哥拉斯C．柏拉图D．奥古斯丁31．英国艺术批评家贝尔提出的美学观是()。A．有意味的形式B．美是生活C．实验美学D．美是理念的感性显现32．提出“寓教于乐”的是古代罗马人()。A．柏拉图B．亚里斯多德C．毕达哥拉斯D．贺拉斯33．在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是()。A．宗白华B．蔡仪C．李泽厚D．王国维34．以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是()。A．高雅文化B．古典性文化C．外来文化D．现代性文化35．教学活动的性质具有()。了审美无功利观念。提出“审美静观说”的是()。A．叔本华B．尼采C．康德D．黑格尔37．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是()。A．毕加索B．马蒂斯C．达利D．梵高38．具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是()。()A．西方文化B．印度文化C．中国文化D．伊斯兰文化40．教师的教学艺术融汇着自身的()。人格特征情感经验3A．马克思B.席勒C．康德D．鲍姆加登42．从20世纪初年起关注“美学”中国现代美学创始人的是()。A．王韬B．王国维C．蔡元培D．鲁迅43．从审美文化的历史演变与民族演变角度来划分，可以把审美文化形态分为()。化现代性文化民间文化体现在以下几个方面？()A．教材处理艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术B．教学设计艺术／教材处理艺术／教学组织艺术／教学语言艺术C．教学设计艺术／教学组织艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术D．教学设计艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术45．“美的理念”说是古代西方哲学家（）提出的。A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯的是（）A.王国维B.蔡元培C.鲁迅D.梁启超二、判断正误，并简述理由1．艺术是艺术家刨造出来的具有表现性的符号系统，与观众没有直接的关系。分）艺术的五个要素是作品、观众、创造、艺术家和文化语境，分)2．形式美具有不受内容制约的相对独立性。学的性质就是指美学的对象。分）4．没有审美体验，艺术创造无从谈起。4分）是美育与艺术教育是一回事。式是同一个意思。的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联系的；(4分）具体的美的形式和抽象的形式美，既有联系，又有区别。二者是一般与个别、抽化，同当前的审美文化生活并不相干。分）古位在于它是身体发展的加速期。分）9．社会关的呈现离不开它的意蕴。活动为中心。5少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，就获得了美的属性。分）共13分。12．在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。分）共13分。13．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。分）共15分15．在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。分）共15分16．美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。分）二者的联系分）一方6分）共15分。17．现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。分）共15分。18．审美体验是神秘、不可知的。分）共15分19．色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。分）分）共15分三、筒答题1．简述艺术“化丑为美”的基本途径。运用符号进行艺术创作，必须表达对丑的否定性评价；(2分)必须遵循辨证的原则，在美丑对照中使美者更美，丑者更丑；(2分）美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感意义。7分）投所？请简要作答。答：第一，创造和使用符号是人类与动物的根本区别；第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容；第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。以上四点各3分。5．什么是造型艺术的直观具象性？答：直观具象性是造型艺术重要的审美分）6．青少年发展阶段的基本特点是什么？答：青少年发展阶段的基本特点是分）7．简要回答人的美表现为哪些层面？答：人是社会美的中心，人的美具体表现为三个层面：首先是个体形象的美，包括人体形式和人格意蕴；(4分)第二是社会关系的美，包括人与人之间的同情精神、人与人之间的协调与沟通、人与人之间的自由交往；(4分）8．怎样理解美育这一概念？答：美育，又可以称为审美教育或美感教育，可以从具体过程、用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。美育对人的塑造不仅作用于情感，分）从美育的育人目的来看，它包含一8我完善。（3分）综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种方面：第一，自然的美内涵丰富，在陶冶青少年情感方面具有巨大影响力；(3分)第二，自然的美可以全面启迪人的感性；(3分)第三，对自然的深切体验可以唤起人的爱心；（3理解美学的对象？答；分)第二，美学力求探索人的丰富与完整特性。(2.5分)第三；分)第四，美学对于人的感性分)总之，美学的对象是在具体审美活动（美、美感和艺术）中显示的人的感性的活生是创造性的劳动，它创造了人类的感觉器官；（3分）符号实践还使人类的感性能力得到发展；(3象互动的过程；分）12．简要回答审美情感在美感心理中的地位和作用。分）13．筒述外来文化的具体特征。化具有的具体特征有以下三个方面：奇异；9征实；分）奇异指文化意义上的奇特和差异，在价值观念上的对比和补分）逼真指对形式的确定分）14．简述美学在现代人文学科中的地位和意义。答：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。（6分）它的意义在于将其它各门人文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、分）共12分。分）共12分。征有三个：歌、舞、剧三者融合；程式性；4分）共12分。本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；2.4分）共12分。分）第三阶段分）共12分。分）共12分。10分）舞蹈以人体动作有规律分）共12分。21.青少年美育目标包含哪些内容？答：青少年美育目标包括五个方面，即分）价值取向的引导（2分）共12分。即主体赋予对象以自己的生命，对象在主体的统一感受之中成为活的形象；（3分）二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自己的感受经验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感的形象；(3中，从而铺展情感流动的空间；（3分）分）共15分。23．简述青少年审美活动的差异性特征。分）共15分。24．简述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。答：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。（4分）但却分）共15分25．如何理解“活中历史地形成的人类普遍价值观念，如自由、平等、爱、民主、公正、正义等。11（4分）二是指个人在社会实践中形成的特殊气质，它往往具体化为生动的直观分）共15分26．根据大众文化的审美特征，简要回答大众文化在审美教育方面的优势与负面因素。负面因素。其优势在于受众广，流传快，影响也广，易深人人心。其中的优秀文分）共15分四、综合论述题1．艺术符号有哪些特性？请举例进行具体论述。的符号本身的意义，而是在于符号的象征性对现实世界的超越。如卡西尔所说，义的情感符号。而且艺术符号所表现的是艺术家所体验和理解的人类普遍情感。分）蕴藉性是同角度，采用不同方法，通过不同途径来进行阐释，赋予它不同的意义。正因如分）举例论述3分。122．联系实际谈谈你对青少年美育原则的理解。答：青少年美育的原则有四条：以活动为中心，激发与传授相结合：个性化分）激发与传授相结合发学生的审美动机和审美表现热情，同时通过传授一定的技巧、手段、知识，使分）个性化的原则符合青少年审美的分）美育过程是以个体的情感体验为基础的释放、表现、交流、沟通、吸纳过程，交流体现了美育过程的本质。师生之间、群体伙伴之间、欣赏者与审美（3分）联系实际论述4分。国后来的美育理论产生了很大的影响。孔子的人格理想是尽善尽美的“君子”，乐、文等）在人性和人格完善方面具有重要作用。因此，孔子从“仁心君子”的人格理想出发，建构起他的美育观（4分）子认为诗可以兴、观、群、怨，即诗歌可以兴发感情，可以观察世风民情，可以沟通群体关系，可以宣泄怨恨，因此重视诗歌的教化功能，认为“不学诗，无以13分）论述具体3分。请举例进行具体论述。反映，在美感活动中，主体具有强烈意向，对象具有丰富生命，二者互相呼唤和动关系具体体现在以下三方面：第一，主体与对象互相呼唤和应答。主体期待对象，对象诱惑主体，二者之对象。对象对主体的改变，是指对象刺激主体，引发主体感觉的运动，激活主体对对象的改变，是指主体通过感觉赋予对象以情感生命，使对象成为活的形象。他的复杂情感。这种情形在艺术创造活动中得到了最充分的体现。（4分）举例论述4分。5.结合具体作品论述语言艺术的“形象间接性”特征。14分）表现为：分）举例论述4分。注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于参考答案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。6.什么是自然美？自然美具有哪些特征？结合实例进行具体论述。分）自然美具有自然性、形式性、变易性特征。流”，它的属性和形式是天然呈现着的，而非人类主观意志所改造成的。同时，分）直观形式吸引人的注意力、想象力和情感，而不是它们的内在意蕴。而且，对人方面来把握：第一，自然事物本身充满活力。第二，自然事物唤起人的不确定联分）举例论述3分。7．怎样理解审美文化的历史演变？答：审美文化一方面是在特定历史阶段在四个方面。15的审美艺术形象的文化特征也在不断地转变。诗经、楚辞、青铜器物、汉赋、唐诗、宋词、元曲、宋元文人画、明清小说，每一种艺术类型都分别是每一个时代审美文化的典型蓝本，而其审美形象所呈现的审美风貌的差异是巨大的。同时，分）分）8.结合实例论述艺术美的本质。4分。9.从艺术创作过程具体论述审美体验与艺术的关系。16艺术构思所带来的不仅是丰富的材料，最重要的是赋予艺术构思以内在的逻辑。象的物化，它们的最后根据就在审美体验之中。(5分)10.如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。丰富活泼的生动形象；色、声、味、态诸方面的统一体，是具体可感的生动存在方式。人的丰富情绪通过形象而获得实在的质感。形象是美的呈现方式，离开了形象，美无影无踪，无分）第四，美的形象以音乐为最高境界。按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深（2分）举例论述4分。共20分。11.如何理解语言艺术的“语言修辞性”？结合实例具体论述语言修辞性的内涵。含的审