2017年310教师如何开展小课题研究

2017年310教师如何开展小课题研究第一页，共25页。一、如何确定研究的问题1、寻找研究的问题

“研究现象”指的是我们希望集中了解的人、事件、行为、过程和意义的总和。第二页，共25页。1、寻找研究的问题“有意义的问题”含义：一是我们研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案；二是该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实中确实存在，对研究者和被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题。一、如何确定研究的问题第三页，共25页。一、如何确定研究的问题2、选择问题类型概况性问题、特殊性问题、过程性问题概况性问题是一个指向某一个特定人群、对其具有一定普遍意义的问题；特殊性问题指的是由某一个特殊个案所呈现的问题，不具有普遍代表性；第四页，共25页。一、如何确定研究的问题3、限定研究的范围研究的时间、地点、研究者人数、被研究者人数、研究事件的多寡，研究的方法类型

第五页，共25页。4、问题的表述（即课题题目的确定）提高数学例题教学的效率的研究七年级数学有效例题教学的课堂操作策略研究一、如何确定研究的问题第六页，共25页。一、如何确定研究的问题5、界定研究的问题《小学生心理适应问题的研究》

课题界定原则上是对题目中的关键词或核心词界定。但是，有些研究成果中可能还会提出新的概念和新的名词，对于在成果中出现的新概念和新名词，也需要在此处进行阐述。第七页，共25页。二、研究的目的和意义个人的目的、实用的目的、科学研究的目的理论意义：指本研究对有关理论建树的贡献；实践意义：指本研究对改善有关现状的具体作用。

第八页，共25页。二、研究的目的和意义1、个人的目的指促使研究者从事研究的个人动机、利益和愿望

第九页，共25页。二、研究的目的和意义2、实用的目的指研究者通过此项课题的研究，可以完成某些具有实际价值的任务。第十页，共25页。二、研究的目的和意义3、科学研究的目的指教师重新认识教育教学、追求教育教学真理、探索新的教育教学理念和思路。

第十一页，共25页。三、有关本研究的国内外现状前人有关的研究成果我们自己与本研究有关的经验第十二页，共25页。1、前人有关的研究成果前人在这个领域已经做过哪些研究？我的研究在这个领域里处于什么样的位置？通过此项研究我可以做出什么新的贡献？如果此研究问题前人已经做过了研究，我的研究可以提供什么新的角度和看法？如果前人在探讨此研究问题时存在明显的漏洞和错误，那么我的研究可以如何对这些谬误进行纠正？三、有关本研究的国内外现状第十三页，共25页。2、研究者本人的经验研究者本人的研究经验指的是研究者本人于研究问题有关的个人经历以及自己对该问题的了解和看法。

三、有关本研究的国内外现状第十四页，共25页。《培养高中生地理识图能力的策略研究》——第四高中顾阳在地理的教育教学过程中，地图一直以来都以第二语言的身份出现，是学习地理知识，获取地理信息不可或缺的一部分，新课程标准更要求高中生要具有识图的基本技能，同时教材中大量的图文结合，更加要求学生具有一定的识图能力。正因为如此，近些年来省内外针对地理教育教学中的学生的识图能力的研究也一直没有间断过。在相关的一些研究中，充分展示研究在教育教学过程中如何培养学生的识图能力策略，以及读图，析图能力的研究，研究内容广泛，并且方法独特，这些也都充分证明了识图在教育教学中的重要性，同时针对识图进行了很强的分析，提出了相关策略。本课题将结合我校学生学情的具体特点，研究适合我校学生的培养学生地理识图能力的方式方法，希望提高学生们的识图能力，最终达到增强学生们的学习动机和学习兴趣，提高学生们的学习成绩，找到适合他们发展的高效学习地理的方法，进行策略分析研究。三、有关本研究的国内外现状第十五页，共25页。四、研究方法的选择通过这项研究我究竟要获得什么样的研究结果？此类问题在今后有可能获得什么样的研究结果？然后回过头来设想自己可以采用何种方法和步骤来获得这些结果。第十六页，共25页。四、研究方法的选择研究方法包括：

收集资料的方法整理和分析资料的方法构建理论的方式研究结果的成文方式等

第十七页，共25页。四、研究方法的选择1、收集资料的方法

选择收集资料的方法很大程度上取决于研究的问题、目的、情境、有可能获得的资源。

研究中收集资料的方法十分丰富，如访谈、观察、实物分析、口述、叙事分析等。第十八页，共25页。四、研究方法的选择2、建构理论的方法

理论是在原始资料的基础上建立起来的、适用于在特定的情境中解释特定社会现实和社会实践的理论。第十九页，共25页。四、研究方法的选择2、建构理论的方法

自己将如何为研究结果做结论？如何在结论和资料证据之间建立起联系？如何保证研究的结论具有一定的可信度和说服力？如何在自己研究的基础上建构理论？自己的理论与前人的理论之间是什么关系？自己是否可以在分析资料的基础上建立一个扎根理论，以便对同类事物进行理论上的诠释等。第二十页，共25页。四、研究方法的选择2、建构理论的方法教师在选取课题研究的理论依据时出现的问题：一、理论依据本身远离研究问题，没有实质的指导意义。二、理论与研究问题有联系，但理论只是停留在“口号”上。三、教师在理论依据的阐述时，常常就是抛出一个理论，有对理论的“述”，而没有对理论的“评”。第二十一页，共25页。五、设计研究步骤

研究步骤实际就是时间规划，是为研究工作确定的基础性的工作流程和方式。

一般分为：准备、实施、总结三个阶段第二十二页，共25页。《小学文学社团活动开发的研究》———本溪市平山区群力小学陈居里第一阶段：研究准备阶段（2014年3月至2014年4月）1．成立课题组，理论学习，设计、准备材料；2．调查研究文学社团活动情况，制定课题实施方案；3．邀请市专家评审指导，修改、完善课题实施方案。第二阶段：理论与实践阶段（2014年4月至2015年3月）1．按照课题研究实施方案，展开具体的实践与研究。2．课题研究中各类材料的收集、整理。3．开展社团活动，积极撰写案例，总结经验。4．分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，及时调控，定期请专家指导课题的研究。第三阶段：总结阶段（2015年3月—2015年4月）1．运用经验总结法，对课题的研究资料进行汇总，进行成果总结。2．撰写课题论文、研究报告、案例和专著。3．准备课题结题资料，完成结题工作。五、设计研究步骤第二十三页，共25页。校园文化