古诗词诵读《静女》教案-统编版高中语文必修上册

《静女》教案《静女》静女其EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(shū),姝)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(sì),俟)我于城隅。爱而不EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiàn),见)，搔首EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(chí),踟)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(chú),蹰)。静女其EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(luán),娈)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yí),贻)我彤管。彤管有EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(wěi),炜)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yuè),说)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),怿)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(rǔ),女)美。自牧EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(kuì),归)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(tí),荑)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(xún),洵)美且异。匪女之为美，美人之贻。教学目标：1、掌握《诗经》基本文学常识及文中出现的重要实词及通假字；

2、能够准确地表达诗歌内容；

3、感悟诗歌美好的爱情，能够概括男女主人公形象特点并分析。教学重点：掌握诗歌重要字词和诗歌内容。教学难点：感悟诗歌情感及分析男女主人公形象。教学方法：谈话法，讲授法，讨论法教学过程：导入以诗句问答导入，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《关雎》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《蒹葭》青青子衿，悠悠我心。《子衿》一如不见，如三秋兮。《采葛》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《击鼓》逃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。《桃夭》明确：共同点：爱情主题都出自《诗经》文学常识《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，又称“诗三百”，反映了近500年间的古代社会生活。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”诗六义。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。“风”“雅”“颂”是《诗经》的内容。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法。“赋”是铺陈，“比”是比喻，“兴”是起兴。《诗经》大量运用了赋、比、兴的表现手法。《诗经》的诗歌以四言为主，重章复沓，反复咏叹初步感知，解音释义活动一：学生依据课本注释及参考书，自主阅读课文并注音，轻读课文。活动二：请同学朗读课文，其他同学纠正，归纳通假字。静女其EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(shū),姝)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(sì),俟)我于城隅。爱而不EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiàn),见)，搔首EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(chí),踟)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(chú),蹰)。静女其EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(luán),娈)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yí),贻)我彤管。彤管有EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(wěi),炜)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yuè),说)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),怿)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(rǔ),女)美。自牧EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(kuì),归)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(tí),荑)，EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps12\o\ad(\s\up11(xún),洵)美且异。匪女之为美，美人之贻。爱：通“薆”，隐藏见：通“现”，出现说：通“悦”，喜悦女：通“汝”，第二人称代词归：通“馈”，赠送匪：通“非”，表示否定判断深入朗读活动一：学生听朗读录音，并注意划分节奏。明确：一般二二划分活动二：齐读课文，注意节奏。研读分析分析第一章：

（1）点出重点字词：姝、俟、城隅、踟蹰

（2）翻译：文雅的姑娘多么美丽，在城上的角楼等我。（她）躲藏起来不出现，（急得我）抓挠头发犹豫徘徊。

（3）本章主要描写的是什么？明确：男女相约的情景。城隅俟我。

（4）男子此时的心情如何？明确：急切。分析第二章点出重点字词：娈、贻、彤管、炜翻译：文雅的姑娘多么美好，送我红色管萧。红色管萧颜色鲜亮，喜欢你的美妙。这一章主要写了什么内容？明确：见面时，恋人赠物的场景。贻我彤管。男子如何看待彤管？明确：彤管有炜，悦怿汝美。思考：“彤管有炜，说怿汝美”有没有深层含义？明确：男青年表面指喜欢彤管，实际上借此表达对姑娘的喜爱之情。

3、分析第三章

（1）点出重点字词：归、荑、洵、匪翻译：（姑娘）从牧场回来赠送我茅草，（茅草）确实美丽又稀奇。（但我喜欢的）不是你的美，（而是因为你是）美人所赠送的。

（3）这一章又写了什么内容？明确：还是恋人赠物的场景。自牧归荑。（4）此处所赠的荑草与上文的彤管又有何区别呢？明确：红管箫可以买，但白茅草是女子亲自去牧野采摘送给男子的，礼轻情谊更重。可以看出男子的偏爱，此时男子的情感已由上文的对彤管（女子）的喜爱转化为对茅草（女子)的热爱。4、探究分析依据前文的分析，对照文本，分别概括出男女主人公的形象特征。小组讨论三分钟。明确：男：憨厚、真诚、朴实。女：美丽活泼、俏皮热情。总结陈情《静女》一诗通过写男、女青年约会的场景，反映了古代人们对美好爱情的向往和追求。（主题）课后拓展比较《静女》与《子衿》的异同：《子衿》先秦·佚名青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！明确：①角度不同：《邶风·静女》是以男子的口吻写的。《郑风·子衿》是以女子的口吻写的。②情节不同：《邶风·静女》写青年男女的一次约会。《郑风·子衿》写少女在城楼上盼望情人。③基调不同：《邶风·静女》欢乐幽默，充满情趣。《郑风·子衿》缠绵悱恻，哀婉动人。④写法不同：《邶风·静女》主要通过细节刻画人物。《郑风·子衿》主要通过内心独白刻画人物。同中有异：两首诗都写了主人公等待时