妇幼心理学实验之儿童发育评估

妇幼心理学试验

儿童发育评定

妇幼卫生系妇幼心理学实验之儿童发育评估第1页试验目标了解儿童心剪发育评价惯用方法及其适用范围，能够依据不一样目标选取恰当心理评价方法掌握智力和智商概念熟悉韦氏儿童智力测验方法妇幼心理学实验之儿童发育评估第2页儿童发育评定目标 认知水平评价判别诊疗判断预后制订治疗教育方案妇幼心理学实验之儿童发育评估第3页儿童发育评定内容 行为发展测验智力测验人格测验学业评定神经心理学测验妇幼心理学实验之儿童发育评估第4页儿童发育评定工具(一) 妇幼心理学实验之儿童发育评估第5页儿童发育评定工具（一） 妇幼心理学实验之儿童发育评估第6页儿童发育评定工具 （二）行为发展测验格塞尔（Gesell）发育量表(GDDS):4周-6岁丹佛发育筛查量表（DDST）：0-6岁贝利婴儿发展量表(BSDI)：2-30月新生儿行为评定量表：30天内0～3岁小儿精神发育检验表儿童适应行为评定：3-12岁妇幼心理学实验之儿童发育评估第7页格塞尔发育量表(GDDS)

适用范围：4周——6岁（3岁）内容：量表由8个分量表63个项目组成，涵盖

①适应性行为

②大运动行为

③精细动作行为④语言行为、个人—社交行为结果：施测时依据儿童所谓关键年纪期，以成熟年纪比实际年纪再乘以100来换算出发育商数。时间：约60分钟妇幼心理学实验之儿童发育评估第8页丹佛发育筛查量表（DDST）

适用范围：0——6岁内容：105项目四个功效区，

①个人—社交

②精细动作—适应性

③语言④大运动结果：正常/可疑/异常/无法解释时间：约20分钟妇幼心理学实验之儿童发育评估第9页妇幼心理学实验之儿童发育评估第10页妇幼心理学实验之儿童发育评估第11页贝利婴儿发展量表（N.贝利）

适用范围：初生到30个月内容：

①运动量表：81项——大运动和精细动作；

②智力量表:163项——视觉与听觉对刺激物反应、手眼协调能力、语言感受和表示能力以及认知能力等；

③行为统计：24项——情绪、合作性、对父母和试验员反应、兴趣和注意广度3个部分。结果：

运动量表—心理运动发展指数；智力量表—智力发展指数优点：详细、有趣。妇幼心理学实验之儿童发育评估第12页贝利婴儿发展量表（N.贝利）

智能量表部分项目号项目安放年纪（月）场景*项目记分经过失败其它473.8（2-6）A头转向铃声483.9（2-6）C头转向拨浪鼓494.1（2-6）H手靠近方木504.3（2-7）G2主动玩桌子边角514.4（2-6）H…………………运动量表部分项目号项目安放年纪（月）场景项目记分经过失败其它4511.0（9-16）I独站4611.7（9-17）I独走4712.6（9-18K自己站起来4813.3（9-18）I投球4941.1（10-20）L向侧面走5014.6（11-20）L退走…………………妇幼心理学实验之儿童发育评估第13页新生儿行为评定量表适用范围：0-1月内容：27项，6大类

①习惯化

②朝向反应

③运动控制成熟性④易变特点⑤自我平静下来能力⑥社会行为结果：9等制评分妇幼心理学实验之儿童发育评估第14页新生儿行为评定量表项目内容评等1**23456789对光反应减量（在1.2.3.状态*时有）对拨浪鼓声反应减量（在1.2.3.状态时有）对铃声反应减量（在1.2.3.状态时有）对针刺反应减量（在1.2.3.状态时有）朝向无生命东西看（只有在第4状态时）才有朝向无生命东西听……妇幼心理学实验之儿童发育评估第15页儿童发育评定工具（三） 智力测验智力与智力测验智商：项目数比率智商（RIQ）＝智力年纪/实足年纪X100

离差智商（DIQ）＝15（X—M）/S+100

等级百分数妇幼心理学实验之儿童发育评估第16页儿童发育评定工具（三） 智力测验中国比那测验：3-18岁韦氏智力测验：4-6.75岁，6-16岁瑞文测验联合型：5-75岁麦卡锡儿童智能量表：2.5-8岁考夫曼成套儿童评定测验:2-12.5岁绘人测验：4-12岁皮博迪图片词汇测验：4-8岁妇幼心理学实验之儿童发育评估第17页儿童发育评定工具（四） 人格测验艾森克个性问卷：7岁以上明尼苏达多相人格问卷：16岁以上洛夏墨迹测验：5岁以上儿童气质量表妇幼心理学实验之儿童发育评估第18页儿童发育评定工具（五） 学业评定中学生普通能力倾向成套测验学习适应性测验广泛成就测验学习障碍筛查量表妇幼心理学实验之儿童发育评估第19页儿童发育评定工具（六）神经心理学测验H－R成套神经心理测验视觉保持测验利脑测验触觉区分测验威斯康星卡片分类测验妇幼心理学实验之儿童发育评估第20页实施儿童发育评定标准依据目标选择测验与被试儿童建立友好、信任关系正确解释测验结果恪守测验道德资格认定保密

妇幼心理学实验之儿童发育评估第21页威斯康星卡片分类测验河内塔测验妇幼心理学实验之儿童发育评估第22页威斯康星卡片分类测验（一）反应认知功效情况抽象概括工作记忆认知转移神经心理过程注意、工作记忆、信息提取、分类维持、分类转换、刺激再识和加工、感觉输入和运动输出等妇幼心理学实验之儿童发育评估第23页威斯康星卡片分类测验（二）适用范围正常成人、儿童精神疾患者脑损伤者非色盲者妇幼心理学实验之儿童发育评估第24页威斯康星卡片分类测验（三）测验材料：4张刺激卡，128张反应卡（8cm×8cm）

妇幼心理学实验之儿童发育评估第25页威斯康星卡片分类测验（三）测验方法指导语：请找出你认为与应答卡图案相匹配刺激卡，并用手指（鼠标）点中，我（电脑）会告诉你选对了还是选错了。假如选错了请你不要更改，争取把下一张选对就是了。好，听明白了我们就开始妇幼心理学实验之儿童发育评估第26页威斯康星卡片分类测验（四）测验方法：刺激卡置于前方受试将反应卡依次放在刺激卡下方主试掌握分类标准（颜色→形状→数量）并告诉受试“对”或者“错误”每个标准10张卡片完成正确分类6次或用完128张反应卡结束要求被试汇报分类标准妇幼心理学实验之儿童发育评估第27页威斯康星卡片分类测验（五）测量指标：共13个完成测查总应答数（Ra）：72-128完成份类数（Cc）：0-6正确应答数（Rc）及正确率（Rc%）错误应答数（Re）完成第一个分类所需应答数（Rf）概念化水平百分数（Rf%）妇幼心理学实验之儿童发育评估第28页威斯康星卡片分类测验（五）测量指标：共13个连续性应答数（Rp）连续性错误数（Rpe）连续性错误百分数（Rpe%）非连续性错误（nRpe）不能维持完整分类数（Fm）学习到学会（L-C）妇幼心理学实验之儿童发育评估第29页1、完成测查总应答数（RA）：为128或是完成6个分类所用应答数。正常值60-128，提醒认知功效；2、完成份类数（CC）：测查结束后所完成归类数。其值范围为（0-6），提醒认知功效，用来测量被试掌握分类到不一样类别概念程度；妇幼心理学实验之儿童发育评估第30页3、正确应答数（RC）：测查过程中，正确应答数目，即符合所要求应对标准全部应答；4、错误应答数（RE）：测查过程中，错误应答数目，即不符合所要求应对标准全部应答。正常值≤45，提醒被试认知转移能力；5、正确应答百分比（RCP）：即正确应答数所占总应答数百分比。反应抽象概括能力；妇幼心理学实验之儿童发育评估第31页6、完成第一个分类所需应答数（RF）：完成第一个分类所需要应答数。正常值10-20，高分提醒抽象概括能力差，尤其是最初概念形成能力差；7、概念化水平百分数（RFP）：整个测查过程中，连续完成3-10个正确应答总数，占总应答数百分比。正常值≥60％，低分提醒概念形成洞察力较差；妇幼心理学实验之儿童发育评估第32页8、连续性应答数（RP）：指明知依据某一属性来分类是错误，不过还是继续用这一属性来分类，它是WCST全部指标中提醒有没有脑损害以及是否有额叶局灶性损害一项最好指标。正常值≤27，反应认知转移能力；9、连续性错误数（RPE）：指在分类标准改变后，被试者不能放弃旧分类标准，固执地继续按原来分类标准进行分类；它可反应概念形成，校正利用和概念可塑性等方面问题。提醒脑额叶功效损伤；妇幼心理学实验之儿童发育评估第33页10、连续性错误百分数（RPEP）：连续性错误占总应答数百分比。正常值≤19％，高分提醒脑额叶功效损伤；11、非连续性错误（NRPE）：即总错误数与连续性错误数之差。正常值≤24，高分提醒注意力不集中或思维混乱；妇幼心理学实验之儿童发育评估第34页12、不能维持完整分类数（FM）：指测试过程中，连续完成5－9个正确应答次数，即已发觉分类规则但不能坚持完成份类次数。正常值≤2，高分指有一定概念形成能力，但不能成功利用已经形成概念进行操作；13、学习到学会（L-L）：只有完成三个或三个以上分类才能计算，即相邻两个分类阶段错误应答百分数差值平均数。正常值≥-10，低分表示不能有效应用以往经验，提醒学习能力有一定障碍；妇幼心理学实验之儿童发育评估第35页汉诺塔（河内塔）