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文档简介

皇帝的新装语文教课方案要点一、童话的想象和夸张二、童话的朗诵难点本文是如何运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。领会“诚实”在文中的含义。教课过程第一课时一、板书课题。指引学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“想象、想象和夸张”，启迪进入课文。二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗诵的重音、腔调、节奏；教师注意在要点处停下指导学生猜读：比如，听到“为了要穿得美丽”，想象一下，这个皇帝图美丽可能会到什么地步？听、想、读联合，领会作者想象丰富精妙之处。三、学生读，要注意正音正字。1.学生各选一个角色的几句话画出朗诵标志后试读。（标志按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示波折调。）教师作示范，指导朗诵。列出课文中出场人物名单及人数。选定角色，起立朗诵。同学朗诵完成，要相互评论指出优弊端。四、归纳故事情节。（略，参赐教材剖析）五、作阅读概要，详细要求：抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾画轮廓；各情节之间用连接的语句表达，可适合加以议论；语言要简短。课外朗诵全文录音。第二课时一、读读、讲讲、议议，掌握各个角色的社会心义。（提示：依据人物的语言、行动、心理描绘剖析、说明）故事开头为何要着意写皇帝喜爱“穿得美丽”？骗子为何要介绍“新装”的特征？“任何不称职的或愚笨得无可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？皇帝为何会相信骗子介绍“新装”特征的那段话？皇帝、官吏明显一无所见，为何还要交口称布料“美极了”？从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？儿童子为何能一语点破实情？作者为何要这样写？议论故事中“诚实”的含义。依据以上的剖析，同学们从这篇童话中获得什么启迪？（对学生进行发散思想的训练，让他们畅所欲言。）三、口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。（有条件的学校可利用班会时间，参照《皇帝的新装》课件，自己编排表演课本剧。）四、归纳童话的特点。师生共同议论得出结论。设计思想一、这是一篇风趣的童话，足以惹起学生的兴趣，但在讲新课前要部署课外预习。要求认识粗心，并查词典弄清不可以读准的字音和不会解说的词语。二、领悟本文揭穿问题的深刻性，是教课的要点和难点。采纳发问的方式叙述，启迪学生深入理解。三、皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，实际上是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节构造的特点。四、或分角色朗诵，口头复述故事，注意培育学生的听闻能力；或组织学生表演课本剧，增强对课文的感觉。五、安排两教时。手段朗诵法、导读法。讲堂采纳导读提示、

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