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C5T3P1EarlyChildhoodEducation

early

早期的

language

语言

succeed

成功

foster

培养

childhood

儿童，童年

ordinary

日常的

despite

尽管

social

社会的

education

教育

conversation

substantial

可观的，大量的

motor

运动的

NewZealand

新西兰

rest

余下的，剩下的

result

结果

periodic

周期的，定期的

nationalparty

国家党

life

生活

disappointing

令人失望的

check-up

检查

spokesman

发言人

furthermore

而且

exnation

解释

sensory

感官的

recently

近期

research

研究

enter

进入

vision

视力

visit

while

虽然

already

已经

detect

探测，发现

report

报告

bornwith

与生俱来

peer

同龄人

possible

可能的

finding

发现

natural

自然的，的

measurable

可计量的

handicap

trip

旅行

curiosity

好奇心

inligence

智力

interferewith

，妨碍

mean

意味着

suppress

抑制，

involve

需要，包括

growth

成长

政策

dramatically

极大地

return

回到

medicalproblem

医疗问题，疾病

publish

，公开

during

在...期间

disadvantaged

贫穷的

referto

提交，转诊

lastAugust

去年八月

claim

声称

environment

环境

professional

专家

ernment

humanality

人类性格

asaresultof

因为

monthly

每月的

childcare

儿童保育

form

形成

growing

越来越多的

meeting

会议

workinggroup

工作小组

basicskill

基本技巧

evidence

hold

举行

arguefor

呼吁

once

一旦

pilot

试点，试用

share

enhance

提高，增强

continue

继续

focuson

关注

experience

经验

equity

公正

expand

扩展

bepredicatedon

基于，以…为基础

discuss

讨论

access

获得，接近

existing

已有的，现存的

ratherthan

而不是

topic

话题，

funding

资金

knowledge

知识

bypass

绕过，避开

resourcecentre

资源中心

institution

机构

world

世界

effective

有效果的

locatedin

坐落于

1

unquestionably

地

itisgenerallyacknowledgedthat

人们普遍认为

getofftothebestpossiblestartinlife

赢在人生起跑线

offer

提供

arealneed

一个真正需求

young

年轻的

include

包括

learningmaterial

学习材料

since

因为

poor

穷的

beabouttodo

即将，马上

facilitator

协调人，资助者

parent

家长

socio-economic

社会经济的

represent

代表

evaluate

评估

normally

通常

background

背景

cross-section

典型代表

alongside

和...一起

send

送

tendto

倾向于

status

地位

select

选择

pre-school

system

系统

configuration

结构，构成

range

范围

until

直到

observe

观察

either…or…

要么…要么…

situation

情境，状态

missouton

错过，错失

attempt

尝试

single-parent

单亲的

random

随机的

important

重要的

e

克服，解决

trained

经过训练的

sample

样本

study

研究

under-achievement

欠发展，劣势

information

信息

phenomenal

不寻常的，惊人的

development

发展

nationwide

范围的

guidance

指导

significantly

显著地

HarvardUniversity

哈佛大学

programme

项目

lookfor

注意

advanced

超前的

show

展示

launch

开展，实施

expect

期待，期望

stride

进步，大步

potential

潜力

pour

投入，导入

provide

提供

problemsolving

解决问题

understand

理解

besupposedtodo

本应该

plus

外加，和

inlectual

智力的

further

进一步

infact

实际上

average

平均的

perform

表现

level

水平

top

顶端，上部

percent

百分比

auditory

听力的，听觉的

comprehension

理解

verbal

语言的，口头的

ability

能力

traditional

传统的

measure

标准，评价

risk

风险

whether

是否

bearnorelationshipto

与...没关系

equally

同样地

regardlessof

不管

childabuse

儿童

virtually

几乎

eliminate

消除，排除

factor

因素

affect

影响

stress

压力

leadto

导致

quality

质量

inction

交流，互动

notnecessarily

不一定

exciting

令人激动的

arriveat

到达

perpetuate

使永久

initiative

政策，倡议

outline

概述

above

在...之上

break

打破

cycle

循环

2

concept

概念

contrast

对比

quite

非常

markedly

明显地

institutionalized

呈惯例的，制度化的

undoubtedly

地

vital

关键的，重要的

without

没有

similar

相似的

indicate

表明，

enough

足够的

inequity

不公平，不

detail

细节

type

种类，类型

fail

失败

description

描述

positive

积极的

e

结果

administer

执行，实行

avarietyof

多样的

wealthy

富裕的

follow-up

后续的

assistance

帮助，辅助

elementaryschool

小学

aim

目标

supply

提供

receive

收到

insufficient

不充足的

design

设计

improve

提高，改善

score

分数

area

领域，区域

reasoning

推理

test

测试

rich

富裕的

highly

高度地

题目中表达

文章对应表达

familytypes

familyconfigurations

reasons

exnations

fail

disappointing

positive

phenomenal

es

results

avarietyof

across-sectionof

poora