《教师成长与师德修养》读书心得

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《老师成长与师德修养》读书心得1

《老师成长与师德修养》一书读完已久，可是其中却有一种东西一贯深深的吸引着自己，并不断地让自己不停的思索，那就是——创新。创新技能已经成为一个民族、一个国家在世界中生存的基本技能，而师德修养的新时代也要求着教育创新。由于民族对创新技能的呼喊来自于对创新人才的需要，创新人才要靠创新的教育来培育，创新的教育要靠具有创新品行的老师来实践。还记得书中讲到了这样的一个故事：

在英国亚皮丹博物馆中，有两幅藏画非常引人注目：一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。这是一位名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的学校生的作品。麦克劳德在上学校的时候，有一天，他突发奇想，要亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是，他偷偷套住一只狗，宰杀后，把内脏一一割离，观测。校长得知后极为恼火，由于这只狗正是校长家的，而且是校长最喜爱的狗。校长的惩罚决断很快出来了，罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这实在是出人意料！麦克劳德接受了惩罚，认仔细真地画了两幅图交给了校长。“杀狗事项”就这样画上了句话。而小麦克劳德却从今与生物学结下了不解之缘，成为了一位闻名的解剖学家，并由于胜利研制胰岛素而获诺贝尔医学奖。在很多年之后，校长将他保存的这两幅画捐献给了博物馆。

在故事中，校长或许在时间发生之初是极其生气的，究竟死去的是自己心爱的小狗，可小麦克劳德完成惩处后的震撼也可想而知。校长呵护了一个小孩追求新奇的“生命”。

作为老师，擅长发觉并且努力呵护生命世界之中的制造，这是我们的责任和使命。尽管创新并不是要老师做出轰动世界的成果，但这并不意味着任何人都能创新、都会创新。

提出了一个观点：一个知识面狭窄、思想保守、观念陈旧、安于现状的老师是不可能有什么创新的；反之，一个知识视野开阔、思维机敏、勤于思索、进取心强的老师那么更有可能创新，也更简单创新。

就自身而言，或许在创新之路上，擅长学习是自己最需要补充的。读书，是一种自我教育、自我提升和自我超越的手段；读书，是拒绝世俗、猎取聪慧、查找教育本质的“绿色通道”；读书，是痛并欢乐、凤凰涅槃的情怀。聪慧，是一种生命的载体，不是一种简约的叠加，是一种成长的摇篮，不是“温顺乡”的滋生。

老师经常被称为是“灵魂的工程师”，其实并不是我们有多么卓越的“建筑才华”，可以将一个个孩子建造成为“高楼大厦”，而是我们的职业铸就我们能更多地关注孩子的“闪光点”，以其特色修建出“特色的楼房”，各有千秋。

在教育这一片茂密的森林中，我情愿不断汲取森林的养分，从而焕发蓬勃的精力，以创新为视野，开拓出属于自己的天地。

《老师成长与师德修养》读书心得2

人生的真谛在于追求美满和完满。我们老师那么需要从职业生活中追求属于自己的那份欢乐和满意，从而找到人生的价值归宿与生命快乐。在我们老师职业中，敬业是老师的基本职业立场；而悟业是对职业基本要求的认识与深化；在不断地悟业中，老师能从教育影响中感受自身的劳动价值和生命价值，有次更加发自内心的投入从事的工作中去，实现职业生活与人生活动、生命活动的合一，即达到了乐业的境界。

敬业是一种规定，而乐业是一种修养。真正乐业的老师，就是心中装着自我，自觉享受教育过程和教育结果。

首先老师要学会享受同学成长带来的喜悦。法国作家雨果说过：“生活中最大的美满是坚信有人爱我们。”让我们尽情享受同学的爱。课堂上，同学用心听讲，为了回报老师的期盼，那是同学的爱。课后，同学围围着你告知你不知道的小事，那是同学的爱。学会享受同学非常的爱，老师肯定能享受到教育的欢乐。其次，老师要学会享受“教同学活”。教学意味着生活，老师在努力开启同学的心灵和聪慧时，也是在追求自己有意义的人生，同时体味到教学本身的乐趣。

假如我们不是为了上课而上课，我们的心不是机械地在等待，等待同学的回答。而是与同学心心相印，自然的打开自己的生命，让生命中的每一个细胞，每一寸肌肤去感受、去触摸、去感受课堂，就可能得到生命的欢乐体验，甚至在课堂上和同学一起欢乐、一起流泪、一起深思、一起震撼，我们和同学全然进入人课合一的境界，这样的境界就是职业美满感，就是乐业的最高境界。

读了《老师成长与师德修养》这本书后，我再一次深深地体会到老师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代，优良、相宜的老师职业道德将教育生活引向和谐、美妙，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。

《老师成长与师德修养》读书心得3

《老师成长与师德修养》以老师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点、以增进老师对职业的理解为基本路径、以促进老师职业人生的完善为基本目标、以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前老师职业道德中的主要问题，最终落实在老师职业人生的美满与卓越的追求。书中对老师职业的生存状态也有着真实而切近的关注，表达了对老师人生、老师职业生活以及当代教育问题的关照。

老师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。

一、加强责任感喜爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘却，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊敬信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学表达在“严”和“慈”上。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学同等相处，尊敬同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、净化每个同学的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作那么、领先垂范的.人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为学校老师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师需要要有敬业精神，需要具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业制造业绩作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。

身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充盈自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的知识去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去暖和同学，以高尚的师德去影响同学，用健全的人格塑造一切同学的美妙心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。

《老师成长与师德修养》读书心得4

教书育人是老师的天职，是老师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂创击另一个灵魂。所谓职业抱负，就是指人们对于将来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的憧憬和追求。老师职业抱负是老师选择职业并愿、为之而努力践行的追求。要实现这个抱负，需要做到以下几点：第一，喜爱教育事业。第二，喜爱同学。第三，献身教育事业。第四，不断提高自身素养。

我就围绕“喜爱同学”这点，谈谈自己的亲身体会与学习感受。

记得我还上五班级的时候，有一次上语文课，我的语文老师是目前德胜中心学校的教育主任顾向阳老师。当时教学什么课文我已经不记得了，只知道顾老师上课很仔细，很投入，我也被顾老师的教学所吸引，融入到学习情景中。顾老师边读课文边做手势，或许太投入了，她的手敲在了我的头上，当时我也没有任何反应，敲到就敲到呗。但顾老师接下来的一个环节让我终身难忘，她用手轻轻的在我头上揉了揉，我的心里立刻感受到妈妈的暖和，感动，不知所措，真想每节课都让顾老师敲几下。从今以后，我特别喜爱语文课，自己的语文成果不断提高。这样一个环节，让我一生感到暖和，让我一生牢记这样一位好老师。

后来，我也和顾老师一样，走上了老师工作岗位，担负教育副主任，坐在顾老师的后面，我就把顾老师当作自己的榜样。在一次科学课上，我看到一位同学竟然在睡觉，我感觉自己的威信受到挑战，立刻火冒三丈，预备走过去好好修理一下她。我先喊醒了这位同学，同学告知我，她今日身体不舒畅，头疼，实在受不了了才在桌子上靠一会，结果睡着了。我立刻消了火，顾老师关爱自己的情景在脑海里出现，于是，我脱下自己的外套，盖在了这位同学身上，让她别着凉，保重身体。我没有想到的是，我这样的一个环节，让我在每年老师节时会收到一个短信祝愿，从不落下，这位同学告知我，不管她在哪里，她在做什么，她都会记得我。

原教育局副局长陈志平有一次给我们做报告，他也讲到类似情景。陈局长在高中任教时，曾经轻轻摸了一下一位男生的头，鼓舞这位男生，后来这位男生在作文中写到“我感受到了父亲的爱，感觉陈老师就是我爸爸。”陈局长开玩笑说，体罚同学，同学会恨你；摸一摸同学的头，你就成了同学的爸爸，何乐而不为呢。

老师是人不是神，老师有七情六欲，同学不听话时，屡教不改时，我们会很生气，我们会骂同学。我个人认为，不批判孩子的老师是不负责任的老师；不骂孩子的老师不会成为一名优秀老师。但是我们在批判好孩子后，要予以孩子各种方式的鼓舞与表扬，批判是装装样子，点到为止，鼓舞和表扬肯定要真心。但不管孩子犯多大的错误，我们的火气冒三丈还是冒三百丈，我们不能打孩子，不能变相体罚孩子，由于每个孩子是父母心里的珍宝。

揉一揉孩子的头，给孩子一个眼神的鼓舞，对老师来说，这些都是再小不过的环节。可是对同学来说，这表示老师心里有自己，老师在关怀他，同学会特别感动，这样的环节，我敢确定会转变孩子的一生。

《老师成长与师德修养》读书心得5

我通过《新时期老师成长与师德修养》的远程学习，感受颇深，不同时代有着不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一份子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的非常职业与地位，那么决断着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德决断了老师的素养，老师的素养又决断了教育的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期进展的需要，更好地扮演好教书育人的角色。

1、加强个人道德修养，提升自身内涵。老师要提升自己的修养，塑好自己的形象，才能用自己的良好行为习惯和高尚的道德情操影响同学，教育同学。

2、加强业务培训学习，提升自身业务。社会不断进步，知识不断更新，要树立终身同学的理念，不断“充电”。通过自学，参与培训，校本讨论等多种渠道，不断更新自己的知识系统，实时吸取新的知识理论，提高自身的理论水平，以更好的适应教育的进展需要。

3、加强理论联系实际，提升自身技能。把学到的新知识、新理论结合自己的教育实践，融入到工作中，以理论指导实践，以实践探讨印证理论，学以致用，融会贯穿，不断摸索、不断修正、不断总结，着力提高自己的实际工作技能。

《老师成长与师德修养》读书心得6

在幼教行业已经4年了，各方面都有所成长，师德的修养也在一朝一夕中渐渐历练。从刚开始的大声说话，到后来的温声细语；从最初的“自以为是”，到后来的相敬如宾。那什么是师德呢？最近我从《老师成长与师德修养》中查找到了。

真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊敬和张扬性格人格，充斥制造性。即使同为对孩子的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对孩子生命的尊敬和关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子进展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式表达在职业生活的不同领域。

王苏情老师，就是这样一位充斥爱心的细心型老师。一天午睡起床，小温小伙伴躺在床上不动，王老师细心的发觉了问他怎么了，由于羞涩小温没有说出缘由，只是双手紧紧的攥着被子，王老师摸了一下被子原来是尿床了，小温怕别的小伙伴嘲讽他大班了还尿床，脸羞通红的，王老师从他的柜子里拿来带备用衣物，不住的和小温说：没关系的，这个小奥秘我替你保密，但是放学后我只告知你妈妈，这个小奥秘。小温快乐的朝王老师笑了笑。

由于是夏天，尿湿的裤子很难闻，王老师就到卫生间把裤子洗洁净，放在阳台上晒，放学的时候和小温妈妈说了午睡的状况，小温妈妈很感谢王老师尊敬了孩子，平常这些环节我们大人也会留意不到。王老师就是这样，以超强的爱心和责任心赢得了一批批家长的信任和赞誉。假如你来到中幼，你会看到很多像王老师这样细心型的老师，她们都是在用一颗母亲般的爱心去呵护着每一位孩子。

刚开学是时候，**不爱午睡，中午的时候就在床上扭来扭去，有时候乘老师不留意偷偷做鬼脸，逗笑了一群孩子。郑梦雷老师发觉后，安抚了大部分孩子后，坐在**床旁边的椅子上，轻轻的拍着他哄他入睡，郑老师已经怀孕5个月，照旧每天轻声细语的哄着**睡觉，一开始**总是睡不着，郑老师会轻轻的讲个故事给**听，慢慢的每天中午**都会在郑老师温顺的声音中入睡，周末在家里也养成了午睡的好习惯。**的妈妈充斥感恩的说：“郑老师，**每天都要麻烦你，真是太不好意思了，我们都不知道怎么感谢你”。郑老师却淡淡一笑说：“没事！这是我们应当做的。”

是啊，这是我们应