站立式起跑与游戏教学设计

站立式起跑与游戏教学设计课时：第1课时水平阶段：水平（二）教学对象：三年级一、指导思想坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。二、教材分析站立式起跑，是教材《科学的预设艺术的生成》水平二三年级第一学期跑的教学内容，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。而站立式起跑姿势的教学内容比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。三、学情分析三年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标非常有利，但是也正因为小而自我约束能力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂内容，采取安全防患措施。四、教学目标1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。五、教学特色本课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，学会锻炼与评价，通过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参与意识与想象力。学会合作锻炼、他人评价，营造名主、平等、和谐的关系。有层次的设计学习内容，为学生提供展示自己的水平、个性的机会，更注重活动过程，评价、重视学生的差异性。课堂教学实施方案学习目标能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。重点难点重点：准确的做出站立式起跑动作2、难点：动作协调、自然过程教学内容教师活动学生活动组织形式情景导入1课堂常规：教师整队师生问好报数2热身活动：a、韵律活动b、“木头人”游戏（约10分钟）1、口令指挥整队，师生问好2、“咦，你们带来了什么宝贝啊？亮出来给我们看看”利用语言激发学生学习兴趣，组织学生利用易拉罐进行报数3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，优美的带领学生做一段韵律舞4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时准备喊口令成四列横队站立2、学生回答伴晃动易拉罐，注意力集中，积极的交流谈论3、“好”开心的回答着，拿着易拉罐听音乐模仿教师动作跟着练习4、摆好易拉罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口令立即停四列横队掌握技能跑：站立式起跑（约15分钟）1、“今天我们来学习一种起跑姿势——站立式起跑，根据你的理解认为站立式起跑动作应该是怎么做的？”启发学生想象力，让学生自己想象动作2、观察学生动作，找到做的不错的学生让他展示，教师用三个口令进行发令。教师做出正确的站立式起跑动作，请同学给予发令4、语言引导，“想不想1、开动自己的脑筋，根据名称自己去做站立式起跑姿势。并能够主动去观察模仿伙伴们动作2、仔细观察展示同学的动作，并认真听教师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给教师发口令（各就位——预备——跑）4、“想”兴奋地回答散点站立当发令员？”组织学生为自己组伙伴发令。有目的进行练习：各组评出动作好、反应快的伙伴进行“高手对决”5、组织“高手对决”讲出起跑反应快也是取胜的关键6、引导学生用各式各样的起跑姿势进行比赛，选一组示范问学生总结：哪种起跑姿势快着，有秩序、有目标的为伙伴发令，展开练习5积极给予评价，知道反应快的重要性6、总结出还是站立式起跑姿势快体验成功游戏：绕物接力比赛（约10分钟）1、引导学生自己动手给自己组摆设易拉罐组织学生利用所学起跑动作进行“绕物接力比赛”2、讲解、示范比赛的方法与规则3、组织学生进行游戏4、给予评价：快的给予表扬、慢的鼓励1、伙伴相互帮忙在规定时间内摆设易拉罐，以便于顺利进行“绕物接力比赛”2、认真听教师讲解比赛方法与规则3、比赛，与伙伴相互鼓励、加油4、充满自信四路纵队表示学生易拉罐舒缓情绪放松：“小白船”总结师生再见（约5分钟）1、组织学生随着音乐声模仿自己放松动作2、总结本课的情况，带领回顾所学内容3、课后延伸：回去请家长协助帮你发号口令，好好练习，或者你教教家长站立式起跑动作！和学生再见1、一边听音乐模仿教师动作放松心情2、回忆本课本课的学习内容3、充满着期待！和