幼儿园大班语言教案《太阳变绿了》含反思

幼儿园大班语言《太阳变绿了》含反省大班语言优异孙竹丹《太阳变绿了》含反省合用于于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿培育和提高对艺术的赏识力，体验散文诗优美的境界，理解词作的内容，试玩散文诗中的感情。经过散文诗的赏析，发展幼儿的艺术潜能，发展思想，提高语言表达能力，培育幼儿对散文诗的喜爱，快来看看幼儿园大班语言优异《太阳变绿了》含反省教课设计吧。教课目的：1，理解散文诗的内容，体验象征主义中的感情。经过散文诗的赏识，家产发展幼儿的艺术潜能。2，培育和提高幼儿对艺术的赏识力，体验散文诗明快的境界。3，发展思想，提高语言表达能力，培育出来幼儿对散文诗的喜爱4，指引幼儿仔细察看画面，激发幼儿的创建性。5，能寂静地感同身受他人的讲话，并踊跃思虑，体验文学活动的乐趣。教课准备：1，录音机，配乐磁带2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。教课过程：一、议论：1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？此刻是什么季节？夏季的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？2，请个别幼儿独力叙述。3，老师小结幼儿所记事。4，你想什么方法，让太阳不再不再那么热而是很天热呢？5，幼儿叙述。二、激励幼儿听散文诗《太阳变绿了》。1、我们来听听，看看小动物们的想法吧！2、教师有感情地朗读配乐散文诗一遍。3、故事里有哪些小动物？你最喜爱谁？为何？1）、夏季的太阳怎么样的？小动物们不欢而散着要干什么？2）、但是他们为何自己不去给太阳涂上绿色呢？3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿叙述后表演出动作、感情、神情）（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？7）、以后他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应恳求呢？8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上风铃颜色的？10）、大家快乐地唱着、跳着，可小鸟飞不会回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里过来了？我好焦急啊！11）、你喜爱小鸟吗？为何呢？三、假如你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会可不会像小鸟同样乐于助人？1、小动物太阳请你帮他们把夏季火辣辣的假如涂上绿绿的颜色，你会愿意吗？2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？3、那你想什么方法到达太阳旁边给它上才涂上绿绿的紫色呀？4、幼儿叙述后教师予以夸奖，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。5、幼儿涂色，教师边巡回察看，边朗读散文诗。6、各位幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，互相谈谈你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的的。四、议论，表演。1、你们最喜爱故事中的哪个角色？谈谈为何喜爱，并表演一下对话。2、老师请幼儿戴上头饰上来分别饰演故事中的角色，配合全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。3、请几组表演，着重幼儿对情节的理解，语句的通畅，主动必定幼儿的能力。4、全体幼儿出教室。活动反省：一篇科普说明文，介绍了太阳的特色以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，认识太阳的相关知识，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学员学习自然科学知识的兴趣。学生首次接触到科普说明文，关于这类文体，学生比较陌生，对其符号化所知甚少，学生在理解和掌握上如上才有必定的难度。这节课的要点在认识的特色及其写作方法，我设计了一个运用多媒体协助教课的轮次。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地领会到太阳的小学生大、热、远这些特色，使他们王朔的形象思想得以发展。月亮与地球的关系，此栏表述的较归纳，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使学生确实感觉到对地球的重要性。学生小组议论强烈，最后报告