幼儿园大班语言教案《动物》含反思

幼儿园大班语言教课设计《动物》含反省大班语言教课设计《动物》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿经过电脑机器多媒体教课，激发幼儿参加参加诉说活动的踊跃性，经过认真听辨录音的声音，促进重生儿进行创建性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特点、动向及喊声，经过又快又好地说动物，培育幼儿思想的流畅性、矫捷性，快来看看幼儿园大班语言《动物》含反省教课设计吧。活动目标经过认真听辨录音的声音，促进幼儿进行创建性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物描述的外形特点、动向及喊声。经过个人电脑多媒体教课，激发幼儿踊跃参加叙述活动的踊跃性。经过又快又好地说动物，培育幼儿思想的易用性、矫捷性。理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备知识经验准备已组织观摩幼儿观光动物园，并对部分动物的英文缩写、外形特点、生活习惯等有一些认识。物质准备录音机、录有动物音色的磁带，各种动物名称字卡、喊声字卡若干，动物头饰、拼图若干。活动方法类比法。2.激发法。3.习惯改变法。4.直观表达法。活动过程(一)听录音叙述：这是谁的声音?指导：指引幼儿详尽鉴别听到的纲假如什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓舞幼儿勇敢描绘，一定有不一样说法的幼儿)(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿任意拿动物名称字卡或喊声字卡到活动室四周接相应的动物图贴上，边贴边能勇敢、流畅地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，阿宝的毛雪白雪白的。(激发幼儿依据动物声音、外形特点等进行描述，夸奖说得快、说得多、说得独出心裁的幼儿)(三)发散性开放性唯心主义叙述丛林里的动物。指导：当面幼儿动物谈谈丛林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、喊声会给人能如何的感觉。(鼓舞幼儿说得平摊，说的范围越广越好)(四)创编叙述活动丛林里的动物怎么啦?指导：让幼儿要点听几种节肢动物的喊声，而后依据动物的喊声、形象特点、活动特点来进行创建性的公益活动想像创编故事。如：丛林里有一只威风凛冽的乌鸦出来了，它慢吞吞地边走边看，正在找食品呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。本来它看见了一头兔子。(鼓舞幼儿勇敢描绘，一定叙述的情节离奇、丰富的幼儿)(五)表演活动动物联欢会。指导：请进行幼儿听音乐作出勇敢想像，用身体语言来丛林里的动物在干什么。幼儿戴头饰分主角自由表演。各领域浸透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。(六)生活中浸透存心识地带幼儿到动物园察看和认识各种动物，认识昆虫的外形特点、生活习惯等。(七)环境之中浸透四周中张贴各种动物图片，供幼儿察看、认识。(八)家庭中浸透请家长带孩子到动物园里去学生家长察看认识各种各种的动物。请小朋友存心识地指引下意识孩子观看《动物世界》等节目。请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。活动反省一、激趣引入出示课题后，我让学生自己责备，“冬季到了，人们怎么过冬？那开朗避寒的小动物又如何过冬呢？”从少儿有兴趣的话题引入，在好奇心的驱遣下让，学生特别踊跃推进地投入讲堂。”接下去，我教育指引学生在找寻答案的过程中，边读边找答案，使中学生做到有目的地去念书。二、以读代讲在教课中，我着重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗诵，经过充分地默读、小声朗诵自主获取感情体验。这样学生有了自由朗诵的生活空间，为学生念书的个性化学习供给了广阔的平台。学生经过读第二自然段小蚂蚁和鹤喜鹊的对话认识到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春季再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。经过指导中学生读好第三自然段的语句，学生领会到了青蛙休眠状态过冬的方式。三、在表演中体验、感悟启示喜爱现场表演是孩子们的本性，激发布演极大地激发了学生的想象力、表现力与创建力。学员实实在在地诚心真意把讲堂还给学生。比方在教课“冬眠”时，我请小朋友上来饰演大象，表演青蛙和小蚂蚁的对话。经过牧童的表演、评论，知道了青蛙冬眠此后应当是不动的，由于青蛙摄食是