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文档简介

课题比的化简

单元第四单元课时共3课时主备人学校皋落示范小学第2课时姓名李淑云课型新授授课时间使用人学校皋落示范小学姓名李淑云学习目标1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。学习重难点1、化简比的方法。2、最简比的表示和比值的区分。课前准备课件导学过程思考与调整一、温故互查：1、上节课我们学习了《生活中的比》，谁能说说什么叫比？请你举个例子。（比如8：110：3）2、比与除法、分数有什么关系？3、你能用商不变性质把÷的被除数和除数变成整数吗？4、把约分。（根据分数的基本性质）在遇到用分数表示结果时要将分数约成最简分数，还记得什么叫做最简分数吗？（举例）比的化简的最终的结果我们称为最简比。那你能根据最简分数说出什么叫最简比吗？这里有一些比，请你判断哪些是最简整数比？6：1012：：：4二、设问导学1、认真阅读课本P70（1）说一说情景“哪杯蜂蜜水更甜”是通过什么办法比较出来的？（2）认真学习课本的三种类型（整数比，小数比、分数比）的化简的方法，自己尝试总结，并与小组的同学讨论。整数比的化简：整数比-------分数------约分成最简分数（最简比）小数比的化简：小数比------（整数比----()-----()分数比的化简：分数比------（）---（）---()2、你能根据商不变的性质和分数的基本性质概括出比的基本性质吗？比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。巩固应用15:::1:课堂检测课本练一练（53页，54页）拓展延伸1、化简下列各比吨：150千克：2、5:12的前项增加15，要是比值不变，后项应增加（）。板书设计比的化简a:b=a÷b=a/b40

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