新人教版小学数学二年级上册教案

第 教学内容：第2页例1教学目标：知识使学生经历用不同方法测量物体长度的在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。过程动中，建立起对长度单位的理解。情感态度与价值教学重难点：样性和统一测量单位的必要性。难点：培养学生初步估测意识。学法教学将学生分成4—6人的合作学组学生准备：学生尺、剪刀、宽1米的白纸条、1形针、小刀、棱长1教学过多长，有多短呢？大家想知道吗？（板书课题）一、探究新知，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论组交流刚才想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量下面就请分成5人一组和老师一起测量课桌的长度。测量过程中教师巡回，让每个小组选派代表在全班交流测量结果显然和老师，什么一拃一拃地量老师也一拃一拃地量结果也不一样呢？让学生充分看法使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量那么怎样才能得到相同的（用相同标准进量让全（如小刀或小方木品作标准进量。①用回形针测量数学的宽，用小刀测量一个文具盒的长。学生测量后汇报测量结果（数学的宽是5个回形针的长，文具盒的长是5个小刀的长师：数学和文具盒不一样长，为什么它们都用5表示？②归纳升华数学的宽和文具盒的塔尖不一样的它们都用5表累运用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量。结提大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中 会了让学生自己总结本课板书设计一测（分组活动，汇报交流二用回形针测量数学的宽，用小刀测量文具盒的长。教学：而言，学生不难达到，但总体上感觉太匆忙。 课件||试第 题：认识厘米用厘米教学内容：第3页及第4页做一做，练第1、2题。知识技通过量一量，认识长度单位厘米，初步1的1学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米过程与方法位的重要性。情感态度与价值，培养学生合作意识及良好的惯。教学重难点重点：学会用刻度尺突破方法：通过学生动手操作突破重点难点；体验1直观印象。教法与学法教学教学过一、新课导量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？一样。（板书：认识厘米用厘米量）二、探究新知①认大格、小格、数字和②认识1厘米有多长（从刻度0刻度11刻度1刻度1刻度2到刻度3也是1③认识刻度尺上的几从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请说一学生①每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用②说一（把尺子上的0刻度线对条右就是几厘米③课件演示测量纸条过程④测量下面物体的长度数学书的长、宽，铅笔的长三、拓展完成“做一做、练第1题。集体订正小组使用完成练的第2题量完后互相看一看比一顾全课，总结提高这节板书设认识厘

认识厘米1从刻度0刻度认识 1210刻度线开始或从任意刻度线开始量。3、用而不是教。不足之处在于：目标提出后没及时将学生的问题归类。第 题：认识米用米教学内容第4页例4例5及第4“做一做和练第3—5题。知识技步建立1米的长度概111＝100米学会用1。通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值道理。教学重难点难点：体验1成印象。教学教法学法：自主探究、小组讨。教学步骤：一、提问①量比较短的物体可以用什么长度单位测②的哪个手指宽1厘米引入新请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受（很麻烦、很累来学习有关“米”的知识。（板书：认识米用米量二、探究新认识“米1感知1的长度；看我们身边哪些物体的长度大约是1米课件演示1少个1米用米三、积累运用，拓展延伸判断（①铅笔长15米 ②课桌高70米 ③一棵树高16厘米 完成练第3—5题四、总教

认识米1＝100厘长度单位量长度较大的物体的接着出示米尺让学生直观感受米尺的长度就是1过比1留下1米到底有多长的深刻印象。再让学生比比看看，探索出1米＝100厘米，最后让学生联系第 题：认识线教学内容：第5页的例6、做一做。知识技使学生初步认识线段，知道线段的特点（限整厘米和整米）过程与方法通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。情感态度与价值观在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的惯。教学重难点重点：认识线段和量学法教学绳子、直尺、多课件。一、探究新感知线段的特征①老师子现在是弯曲教师示范：两手一拉绳子变直了（板书：线段）看看线段的特点。小组教师的两端是线③出示拉直的绳子提问：现在这条绳子是线段吗？为什么学生④出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？找线小组讨论汇报。寻找我们身边的线段连线段、数线段由几条线段围成的。小组二、巩固练习完成第5页“做一做”的第2题。了什么？教

认识线线段的特征：直的，有两个端点第 题：画线教学内容：第6页的例7及“做一做。知识技手实践能力。情感态度与价值好的惯。教学教法与学法教具教学一、探索新①观察，初步感知出示第6页“做一做”第1题线段教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另②演示，直观感知③操作，亲身体验让学生量一量自己数学的长学习画指定长度的线段①观察，初步感知出示第6页例“画一条3厘米长的线段教学情境图小组讨论，全班交流②演示，直观感知老师演示，强调在画线段时一定要段的两端表示出端③操作，亲身体验学生画完后，教师组织全班交流二 巩固练指导学生完成第6页“做一做”中的第1、2题。 画线画线从尺子的0到指定厘米数的地方教学本节先是语言表达欠简不够丰富容量不够大再者没想到画线段还有另外法即先生思维的热情，提高学生的学习积极性。第 题：长度单位的合理选教学内容：第7页的例8及“做一做”和练的第8、9题。知识技过程与方法合适的长度单位。情感态度与价值，培养学生交流、合作探究和创新意识。教学重、难点：难点：培养学生的空间想象能力。教法与学法教学多课件。课堂，大家测量知识学得不错想来考考大家愿意接受么？一、自主探究与合作交流，出示第7页例8的情境图：一根旗杆的高度是厘米还是13米①学生比画13厘米，如果13厘米就这么长，旗杆不可能就这②我有1米多高，才到旗杆的这个高度，旗杆应该是13米高③10个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高④一支13厘米，旗杆的高度应该是13米小结：像旗杆这样比较高的物体我们一般用比较长的物体时用“米”作单位。二、新知拓学生汇报。三、巩固练完成第7页“做一做完成练第8题。四、总结提升五、课外延伸练第9题板书设课

长度一般测量比较长的物体时用“米”作单位。错得太。第 题：100以内的加法（不进位）知识生学习新知的。过程与方法概括和操作能力。情感态度与价值习惯。教学教法与学法教法多课件、第11—13页的情境图、。 二、合作探究，获得新动画激趣导入新知出示fiash动画。11页情境图①口算②摆法③拨计数器演示法让学生进一步感知多种算法①多展现，感知竖式3 3③小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆，用计数器方法列出竖式。说出教学例235+3267三、运用新知，解决问题学生板演，老师指导，集体订正 当医生诊断四、知识深化，拓展提高完成13页“做一做”第2题。100以内的加减法（不进位35+2＝37（人 35+32＝67（人3535+2+323 6相同数位对齐，从个位加起课后这是一节计算课，我一改过去说明法则，反复训练的教法，让生大胆猜想、自主探究。用小组合作的方法来寻求解决问题的途径。充满自信，从而体验到了成功的快乐。第 知识利用情境图动手摆，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。使学生掌握两位数加两位数（进位）过程与方法好品质。情感态度与价值流的能力。教学教学第14页例3图、、多课件。一、 二、探究新知 教学例 尝试 汇报交流，请各小组派代表发言 竖式学生竖式中个位相加的得应该怎样写 比较总例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同 14名板演，集体订正。三、积累提高完成练习二第4题。四、总结提升3：35+37＝7235个位和个位对 相同数位对 7十位从个位加起72满十向十位进课后教学的问题首先是教师角色的转变问题的主节课应注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流，从而明白算理。让他们自己喜欢的方法来计算在老师的点拨下完成学习任务。HttP://WwW.Lspjy.Co第九 题：两位数加两位数（练习课教学内容：练习二第5—11题，第14页“思考题。知识使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法过程与方法综合所学知识解决问题的能力。情感态度与价值教学重、难点：教法与学法：学法教学多课件、练习二第11题的情境图。一、复口算。 举例说明笔算两位数加两位数要注意什指名板 二、指导练习独立完成第9完成练习二第5—8题7名板演②请你独立完成第6、8题多课件出示练习二第11题情境图完 第14页“思考题三、积累运练习二第10题四、总结提高通过练结两位数加法的注意事项。课归纳与总结是一个内容学完后的必要工序第 题：两位数减两位数（不减教学内容：第17、18页例1及相应的“做一做练习三第1—3。教学知识充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受到我们祖国的伟大。算方法。能正确地进行计算。过程与方法概括以及解决问题的能力。情感态度与价值教学重、难点：理解和掌握不减法的计算方法和算理。教法多课件、计数器。一、创设情多2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面激发学生热情，然后出示第17页情境中国比多多少枚金牌？比中国少多少枚金牌？比今天我们就来学习：两位数减两位数（不减（板书课题）二、探究新知 教学例①小组讨论，说一说你是怎样算的②汇报③归纳算Ａ各小组代表板演（相同数位对齐，从个位减起 18第1题独立完成后，指定2算过程和结果。二、积累运用集体完成练习三第1题合作完成练习三第2题用竖式计算两位数减两位数的不减法要注意相同数位对齐，从个位减起。板书设两位数减两位数（减3633—23→－2→—2 1课后这一节课让我深深体会到名老师要机会留给每一个学生，让每一个学生都有发展、提高、创造的机会，让他们都能体会到成功的快乐，学习数学的快乐。第十 题：两位数减两位数（减教学内容：第19页例2、例3及相应的“做一做、练习三第题教学知识使学生理解笔算两位数减两位数（减）的算理，掌通过看一看、摆一摆、想、说一说等合作探究式的过程教学重、难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何的方法。教法与学法学法教学多课件、第17页的情境图、。一、设疑激多出示第17页情境图，你能提出什么问题 谁能回忆一下两位数减两位数（不减）的笔算法则？ 二、探索新知学习例 动手摆，合作探究。 多演示摆过程，老师跟随画面讲解结合摆图，引导列竖式①个位上的“1”减“6”不够减，怎么办②十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几③ 课件再现学习例三、积累运完成第19页“做一做四、总结提升减？板书设

两位数减两位数（不减151—666 1课后本节课的主要内容是两位数减两位数减法的第一其点和难点就是让学生理解个位不够减时,从十位退1作十。为了突破这个难点，我采取了操作的和小组合作交流来理解其意义。活动中尽量放手让学生自己比较、分析，选择自己喜欢的方法计算，心服口服地认同书本上相对较好的方法。第十二 题：两位数减两位数（练习课教学内容：练习三第9—12题。知识通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。两位数减两位数运算过程、通过学生看一看、说一说等活动，让学生进一步掌握两、情感态度与价值教学重、难点：教法与学法：学法教学一、复计算下面各题，并说一说是怎样算的 ＝学生回答后说一说计二、指导练习练习三第9题10题11题 在 笔算下面各题（用竖式 计算完，集体订正，并请同学说一说应注意板书设两位数减两位数（练习课3295635080课87672本节课是学生学习了两位数减两位数减法之后的练习课这门诊快乐夺等活动其次提高批阅效率让学生同位互批，获得巩固知识和机会，又享受成功的快乐。教学目的，完成教学任务，提高学生的学习质量。第十三 题：求比一个数多几的教学内容：第23例4（1）及练习四第1题。知识数量关系，并能正确解答。程，培养学生解决实际问题的能力。过程力，以及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值教学重、难点：教法与学法：教法：谈话讨论。教学多课件。一、复习铺个数怎样？引出 比○多几个 二、新课教学出示例4（1） 这道题告诉我们的第一个条件是什么 第二 从这个条件你可以看出什么和什么比 以一班为标准，哪班 那么二班的数就可以分成哪两部分 跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面 这道题的问题是什么⑧ 求二班的有几面只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练分成哪两部分？苹果比梨多3个白兔比黑兔多2只完成练习四第1题听，①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多四、总部分合起来用加法计算。板书设求比一班得了12面小，二班比一班多得3面，二班得了多少面一班 12二班 与一班同样多 比一班多的3答：二班得了15。课后“求比一个数多几的的应年级简单应用题教学中索规律第十 题：求比一个数少几的教学内容：第24页的例4（2）及练习四第2题。知识数量关系，并能正确地解答。程，培养学生解决实际问题的能力。过程力，以及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值教学重、难点：教法与学法：教法：谈话讨论。教学多课件。一、复请一名学生回答：什么是同样多在贴纸板上操作①有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝②有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个填空五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（ 二、新授出示例4（2）三班的小比一班少4面，三班得了多少面①按题②列式12－4＝8（面三、巩固练习求比一个数少几的数用 ）计算四、拓展应用板书设计一班有12面小，三班的小比一班少4面。三班得了多12－4＝8（面和一（4（面。答：三班得了8。课后本节课从一开始就让学生以一种轻松的心情进入情境开翅膀讨论和交流问题，让思维始终处于积极、兴奋状态。将第十五 题：连加、连：教学内容第27页例1例2及相应“做一做练习五第：3题教学知识掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的竖式的简便写法。情感态度与价值在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的惯。重点：理解竖式的简便写法难点：进位与、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。教法与学法：教法多课件。一、设置多出示第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南第一28二组收了34第三22求他（板书：连加、连减）二、探究新知教学例小组讨论：连加算式题怎样算？验证写出教学例2①多出示第27页例2的情境图共收了84个小南走了26爷运走40②小组讨论：该自缢列式、怎样算三、积累运用完成第28页“做一做。完成练习五第1—3题四、总结提升便计算时要注意该进位的要进位该的要认真计算，遇到口算的要口算。板书设连加例 28+34+22＝84（个 例 84－40－26＝18（个2 62简便2 8 44简便8+3 +22算法34－40－26算法－46 8 6 4 1 4+2 －28 1课后本课连加连减的方法对于学生来说应该比较简单，一般都会对竖式正确计算，不过因为加法可以三个数相叠进行计算，也会出因此在计算课巩固练习时还是应该加大力度。第十 题：加减混教学内容：第28页例3、例4及“做一做，练习五第5、7、题教学知识笔算100式的简便写法，并能正确进行计算。情感态度与价值在学习过程中，培养学生认真审题、细算的习惯。教学重、难点：教法：讨教学准备：多课件。教学一、创设多出示第28页情境图。二、探究新知出示例3：老师出示“车上原来有672528①小组讨论：你打算怎②请学生板③及时评价学生的方法并比较各种计算方④完成（点名板演，然后集体订正出示例让学3和例4②讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？小括③列竖式计算三、积累运用口算练习五第8题计算练习五第5题和“做一做独立完成练习五第7。四、总结提升比较简便。计算过程中能口算的要口算。板书设计加减混67－25+28＝70（人 “小括号”表示先算课后本课是从学生熟悉的 车的生活情境来引入的教学过程中含义及计算顺序。越来越大。第十 题：综合练习教学内容：练习五第9—12题及思考题。知识确地进行笔算。过程与方法两位数的加减混合运算方法，提高学生计算的熟练程度。情感态度与价值在学生学习过程中，培养学生认真审题、细算、互帮互学的教学教法多课件、口算卡片。一、口算 二、指导练学生完成练习五第10题9题你从图中知道了什么独立列式解答，集体11题12题三、积累运用（题目略（题目略一本故事书共42年地12看了四、总结提升同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。课后本节课是在学生已在一年级学过了连加混合顺序100键是将重点放在竖式计在计算过程中出现进位和及审题不清的问题需要老师及时指导。第十八 题：简单的两步加减法应用教学内容：第32页的例5及“做一做，练第1题。知识使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。培养学生认真观察等良好惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。过程通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。情感态度与价值感。教学重点：用两步计算的教法与学法：教法多课件。一、创设情谈话：，休息日的时候，你最喜欢做什么出示32页情境图让学生观察画面，提出问题教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名，男生比女5你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新利用多课件出示情境图（男生有多少人？美术小组一共有多少人？）小组交流讨论①应该怎样计算一共有多少人②独立思考后，把自己的想法在组内交流③选派代表在班级交流解决问题的方法把学生解决问题的方法记录在黑男生人数 美术小组人数14－5＝9（人 9+14＝23（人观察比较两个算式的联系明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题学生自己尝试列综合算式。三、巩固应用 32页“做一做让学生说明题意，明确计算的问练的第1题，让学生自己独立完成在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。全课总简单的两步加减法应用男生人数 美术小组人数14－5＝9（人 9+14＝23（人14－5+14＝23（人答：男生有9人，美术小组一共有23人课后这节课使我认识到：要信任学生。凡是能让学生自己学会的通与，真正体现学生学习的主体性第十 题：整理与复教学内容：第35页“整理与复习”第1、2题，练习七。知识数的方法，提高计算能力。过程在整理和复习的过程中通过学生看一看说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题，解决问题的能力。情感态度与价值观教学重、难点：重点：能正确熟练地教法与学法：学法教学多课件。一、复习口口算 1火车的形式完成。二、复习笔独立完成练习七第7题和第8并说出笔算加减的相七第2要求竖式书写规范，三、反复练以的形式完成练习七第3题对有的学生可完成练习七第4题过程。四、复习（养殖场有母鸡45只，小朋友说：36鸡多47你能①公鸡②小鸡③小鸡比公鸡多多少只④母鸡和公鸡一共多少只⑤小鸡比母鸡、公鸡的总和多多少出的问题。完成练习七第5题。学生分组讨论。汇报结果独立完成练习七第6。五、总结提升生谈本课的收获与体会。整理笔算加减法的相同点相同点：相同数位对齐，从个位算起不同点：笔算加笔算减

进位：个位相加满十向十位进不：个位不够，从十位退课后教与学生规律不如教与学生探究规律的方法授人以鱼学生多多练习，但主要是以他们自己探索为主。老师只是适时引导，二自己动手理解和掌握算法第三脱离直观让学生思考算法。不足之处是应该多加入些游戏让学生会更加感。第二十 题：角的初步认教学内容：第38、39页例1、例2及“做一做”和练习八和1—3题教学知识知道角的各部分名称通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值受到生活中处处有数学。教学学法教学剪刀1把、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种形状的实物干；长方形、正方形、圆形白纸各712一、生活感知生活中的角①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生③找一（板书：角的初步认识）二、实践画一画，剪一剪摸一摸，探究角的特点三、活动操作、巩固应用找一找①明确眼睛在学具盒中摸出一个带角的图形②反馈摸出的图形③分组交流，每个图形的角在哪儿④用手势反馈做一做①交代②学生选择喜欢的学习③组织四、总结提升小结：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？角的初步认边顶点 边画法：· 课角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性认识到理性认识系，增强他们的学习，并且发展教学思维。第二十课题：直角的初步认教学内容 第40页例3、例4，练习八第6、7、8、14题教学知识过程与方法力。情感态度与价值功的体验。教学学法教学直角三角尺、钉子板、多课件、活动角、纸片。教学步骤：一、创设，（1）我们认识了角能不能用自己的学具做一，（板书课题）二、探索新从生活中找直角出示课件，在图中判断哪些图形中的角是直角制作直①刚才我们认识了直角，现在我们用一张纸来②学生③展示④小结：将纸片对折两次得到直角画直角①用三角尺画一个直角②示范画直角③请在纸上画直角。三、积累运用折直角完成练习八第6、7、8、14。四、总结提升直角边边直教本节课是在学生初步认识了角的基础上认识教学断一个角是不是直角；第三，学画直角。第二十课题：锐角和钝教学内容：41的例5做教学知识的语言准确地描述锐角和钝角的特征。初步的空间观念。过程想象思维。情感态度与价值情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点；会辨认直角锐教法与学法:学法教学一、创设情境，启发导出示游乐场的，谈话激趣观察，并与同桌说说你发现了什么。主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的合作交流；指名小组汇报结果，并说明分的理由①验证怎样验证？（用三角尺②学生验证，并说说自己是怎样比的③验证其它两类角④给角谁能完整地说一说角按大小可以分成几类三、实践运用，深化发展做角举例四、总结提升锐角直 锐角比直角 钝角比直角课后“锐了直角的基础上进于此，我从几个方面进行了课堂组织：学生在生活中自主建立锐角和钝角的表象；二、创建一个开放的学习环境；三、利用生活素材激发学生学习；四、让学生互相评价共同发展。效果方面等，有待进一步改善。第二十三 题：活动课—用三角尺拼教学内容：第42页的例6“做一做”和练习八的第13题。知识过程与方法角、钝角。情感态度与价值识。教学重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。难点：培养学生空间想象能力。教法学法教学三角尺多课件等一、探索活 （方法）都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角（2让学生自己展示所画的角和画角的方法（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）二、发展活出示42页例6的情景图（用两个三角尺拼一拼（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示还可以拼出其他的角吗？希 多动脑筋多三、巩固练习，提升能完成42页的“做一做，用两副三角形拼出锐角、直学生小组操作，汇报小组讨论、汇报完成练习八的第13题①说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角②5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现③用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？五、全课总今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？会用三角尺拼各种角了吗？板书设 两副三角尺拼出锐 两副三角尺拼出锐课后因为每个学生的口语对于说得不好的学生教发言也会踊跃。第二十 题：乘法的初步认识（一教学内容：第46、47页例1，练习九第1—4题。知识口中体会乘法的意义。的口头表达能力和动手能力。情感态度与价值教学重、难点：难点：把加法算式改教法学法教学多课件。一、创设情境，引出新课件出示第46页图。我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人②小火车里共有多少人过山车时礤有多少人？ 二、探究新教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法2×7表示72算式是2×7＝142714教学“2×7＝14”的意思2”表示7”表14”讨论：如果有的2相加，例如10个2、100个2……又该怎听学生汇报，评价学提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。三、练习提完成练习九第1题。判一判哪些算式能改写成乘 完成练习九第2、3、4题6×3读作 ，表示 5×4读作 ，表示 2×7读作 ，表示 9个5相加 30个8相加 60个400相加 四、总结小结节课都学了不少新知识下节课我们继续学习乘法知识。板书设乘法的初步认识（一2×7＝1427等于147×2＝1472等于14。课后本节课是乘法部分的一步学习乘法口诀的基础目标是要使学生亲身经历乘法的产生过程，初步感知突袭地的含义。开展摆游戏让学生提出问题并计算自己一共用多少根从而列出许多相同加数的连加算式。要上好一堂课很不容易比如学生看图的环节如何设计更加完美，板书如何设计更科学、更节约时间等，都有待改进。教无定法，趣点，这样才能够以一当十，事半功倍。HttP://WwW.Lspjy.Co第二十五 题：乘法的初步认识（二教学内容：第48页例2，练习九第5—8题。知识创设活动情境，让学生进一步体加数相加的简便算法。情感态度与价值发学生进一步学习的培养学生认真观察独立思考的良好习惯。教学重点；认识乘法算式教法与学法:学法教学多课件。一、（1）多出示3×2＝6，读作，表示（）个（）连加等66+6+6＝（）7+7+7+7＝（）×（相同加数是（，有（）个相同加数。乘法说出下列算式各部分的名称 引入新二、创设创设情境大森林里，小动物们要举行文 。小猴、小兔 它们球。能帮助小熊算算吗？多出示：会场及气球图讨论：要求一共有多少个气球5×3＝15相同加数是（，有（）5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别53乘法算式5×3＝153×5＝1515 乘 乘 写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的3个4相加是 6个3相加是三、积累运习九第5题仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的练习九第6、7、8。三、总结提这节课有什么收获？想，还有什么问题吗？你乘法的初步认识（二5×3＝3×5＝乘数乘 课后本节的教学目标是引和熟记乘法算式各部分，名称内容相对比较少这节课我认为可以多安排几张看图列算课的重点，让学生知道积就是相同加数的和。，加数的和。二要区分乘数与加数、积与和。HttP://WwW.Lspjy.Co第二十六 题：5的乘法口教学内容：第52页例1和“做一做、及练习十第1、2题。知识知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。通过摆一摆活动生经历编制5的乘口诀的过程，了解5来源。在学生的学习过程中，培养学生的推理能力和思维敏捷性，及良好的惯。教学重点；初步知道5的乘法口诀，并比较熟练难点：根据图意独立写出乘法算式5乘法口诀的来教法学法教学一摆、说算式样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。读下面的算式并说说每个算式的意义 填（）个）（）个）（）（）吗？二、探究新出示一盒福娃（共5个①问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式（1×55×1）所以，1×5=55×1=5（教师板书：1×5=5②如果（出示两盒观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？+=能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10（教师板书：2×5=10③如果再添一盒，也就是3福娃？请列出一个加法算式（5+5+5=15）能把它改写成乘法算式吗？（3×5=15（教师板书：3×5=15④根据书5255数（一个五是五，两个小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？交流（我们算了123都比前一次多算（乘法算式里都有一个乘数是5而另一个乘数是12、（每一次都比前一次多（每个积都比上一次多四盒呢？五盒呢？跟学生一起数一数通过摆我们可知道：4×5=205×4=20根据学生回答板书：5+510+515 20 根据乘法算式编出乘法口诀1×5和5×1都等于5，为了今后计算方便，我们把这解释口诀：一五得五表15515，我们习惯把较小的数放面。那么谁能根据2×5=10和5×2=10来编一句（二五一十让把后面的乘法算式也编成乘法口诀并说给自根据五十五二十二十五这五句口诀就是今天我们要学习的5乘法口诀。齐读5一五（（）（（）一十 四五（（）三五（（）（（）二十五二五（（）550回答出正确答案，小松鼠才能继续往前跳完成练习十第1、2。五、总结小结今天这节课我们一起学习了什么（5的乘法口诀5 5 一五得 2×5=10二五一 3×5=15三五十 4×5=20四五二 5×5=25课五的数数的经验，因此很容易得出2个5、3个5……相加的和。先出现5的乘法口诀能较好的凸显乘法口诀的教学。本节课的重点是让学生经历口诀的编制过程理解口诀的意义探索口诀的方法。只手有几个手指开始然后引入数福娃的图，让学生观察怎么数，式，达到了很好的教学效果。回顾本节教学主要有两点，1、在学生已有的生活经验和知识基的学习能力等到了更好的发展2学生有较强的求知和表现欲，一旦获得成功，将会更有信心，他们也才能更加有动力。第二十七 题：5的乘法口诀（练习课）教学内容：练习十第3~6题。知识使学生能进一步熟记5能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句通过学生说一说、等活动，让学生熟记5的乘法口情感态度与价值教学重、难点：激发学生学习乘法口诀的，熟记5的乘法口诀。学法教学口算卡片、多课件。一、复对口令（）一十三五（）五（）一五（）（）二十5×1=2×5=4×5=5×5=5×2=5×4=5×3=二、指导练完成练习十第3题报后独立解决，集体订正。完成练习十第4题5的乘法口（可分多种形式体背听口诀，写算式写，然后交换。完成练习十第5、6题第5题独立完成，然后集体订正第6题：多出示情景图，先让学生说图意，然后独三、积累运我会填（）×（ （）×（（）×（ （）×（①53多少②54③两个乘数都是5，积是多少？六、总结小结一、把口诀填完 （）五二十 （）五十五一五 五五 四（）二二、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀3乘 2个5相 5和4相算式： 口诀： 口诀 口诀三、填一填（）×（ （）×（ （）×（（）×（ （）×（ （）×（（）×（）=20 （）×（）=10四、看谁说得又对又快。串冰糖葫芦有5串冰糖葫芦有几个红果每只小猴摘5桃只小猴摘（）个桃。列式 只小猴摘（）个桃。列式 只小猴摘（）个桃。列式： 本节课采用“生活探究点1创造生活情景激发学习2联系生活探究发展学生能力。3、运用所学解决生活问题。动为主线让学生学会与人合作解决问题的策略让学生感受到数学问题。免费资源绿色圃中小学教育网ht 课件||试第二十八 题：2、3、4的乘法口教学内容：第54、55页例题2—4“做一做”及练习十一第题教学知识使学生学会2—4明使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程、通过学生摆一摆、说一说等活动，培养学生的操作、情感态度与价值教学重、难点：教法与学法教法：讨游戏的、机、头饰、算式卡片、小棍若干。教学过程：一、探究新用3根你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。一个字用3根（1×3或3×1，用口诀（一三得三，那么摆两个字、三个字、呢？刚才总结出了3的乘法口诀，总结得好。现在我们24反2法口诀：二二得四二三得六二四得八……得4法口诀：四四十六四五二十四六二十四……二、积累运用刚才学得很好，小精灵很高兴，要带一块去玩一（放音乐）小精灵带来到小树林小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋组织的有奖大赛，愿意参加吗？（卡片15）（说明：每人分一 2

黑猫队：3人，白猫队：3人。三、总结提这节 有什么收获？对自己的表现有什么评价板书设略课后本节课给了学生一个宽广的自主发展自由发散的思让234仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。第二十九 题：乘加乘教学内容：第58页例5“做一做”及练习十二第1~4题。知识学会乘加、乘减算式的计算方法通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。过程句口诀之间的联系。情感态度与价值能力。教学算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。教法教法：讨多课件、投影仪。一、课堂导：学校组织秋游，游乐场里热火朝天（多出示58页主：从图中你看到了什么？（看到有4个旋转木可3二、探究新根据这个画图，你想提出哪些与数学有这个算式先算什么？4×3在图中求的是什么？为什么要减1这个算式先算什么？3×3在图中求的是什么板书课题乘加乘减”三、积累应用，巩固提高课件出 58页“做一做”第1题学生独立完成，汇报的算式算出你一共用了多少个学具。1—4。四、总结提升这节课有什么收获？谁的表现最好？乘加乘教学本节课，我通过创设教学情境，引导学生观题，提出问题，解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。第三十 题：6的乘法口教学内容：第60页例6“做一做”和练习十三第1、2题。知识经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6来源，初步掌握６的过程与方法通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握教学重、难点：重点使学生初步掌握6能正确用６的乘法口诀计难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教法与学法学法教学多课件、三角形、、数字卡片。一、情境为什么你能算得这么快？你有什么好办（把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些（1—5的乘法口诀今天这节课我们一起去探索新的口诀，谁编得好。二、探究新知学习的乘法口诀多出示第60页情境图完成豆荚个123456豆子颗6小组活动汇报交流：一六得口诀二六十口诀三六十口诀四六二十口诀五六三口诀六六三十读记口诀，想相邻的口诀相差几（相邻两句口诀相差（1三、积累一六得六、二六十二、……、六六三十算一算填一填 完成练习十三第1—4、2。四、总结提升学习了66的乘口诀编出了6了用6的乘法口板书设6 一六得二六十三六十 四六二十 五六三 六六三十 教学学生自己发现，总结，运用乘法口诀，可使他们学得好、记牢，并特别具有成就感第三十一 题：6的乘法口诀（练习课）教学内容：练习十三第6—10题。知识熟记6会用6、通过学生说一说等活动让学生会用6的乘法口诀、情感态度与价值教学重、难点：重点：熟记并背诵1—6的乘法口诀，提高学生的计算速度。难点：培养、训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教法与学法教法：讨多课件、数字卡片。一、复习旧（6） 二、指导练练习十三第7题多出示表格，向学生说明横行上的1—6和竖行上的1—6各数都看作乘数，把相乘的积写在两个数交叉的位置练习十三第6题看谁都能做对。独立练习，集体订正练习十三第9题一轮互相交换。练习十三第8练习十三第10三、积累运用 （（）十八三三 一（）得 （（）二计算每个小朋友分5个，6个小朋友分了多个？四、总结提升这节课我们复习了1—6的乘法口诀。在生活中要经常用到板书设6的乘法口诀（练习课教学为了让学生熟练掌6法口诀，我在教学中设置了到了预期的效果。第三十二课 题：解决问题—乘法和加法应用题的区教学内容：第63页例7及练习十四。教学知识使学生通过情境解决乘法应用题过程与方法学生分析比较不同题型的能力。情感态度与价值在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：教法与学法教法多课件、若干。一、复习导口算列式计算①34是多少②52是多少大家已经学习了1—6别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。二、探究新知出示例4子，每排5一共②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张分析解答例①看图思考②讨论列式1题：5×4＝20（张答：一共有20张25+4＝9（张答：一共有9张③进一步理解例71题的5每排有544（也就是有4这样525排有545题①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算板书设计解决问题—乘法和加法应用题的区别 答：一共有20张。 教学低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何避免以上现象，我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并正我列式计算。计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计是用乘法计算。做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题，教师要帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结，这样才会收到意想不到的效果。第三十三 题：整理和复教学内容：第66页第1、2题和练习十五。知识使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点能对1—6。的能力，提高学生的计算速度和正确率。情感态度与价值同时培养学生用数学眼光观察事物的和习惯。教学教法教法多课件、1—6的乘法口诀表，口诀卡片。一、谈话引提出课堂目标回顾所学知识二、整理和复习观察口诀表你发现了整理乘法算式表（第66页第2题①让学生托图中排好的乘法算式表的规②提示学生摆好一列乘法算式表对口令（1—6的乘法口诀（练习十五第1题用乘法计算的问题吗（公园里有3组小朋友在玩游戏，每组有5个，一共有多少个朋友在玩游戏？里有4群鸭子每群6只，一共有多少只鸭四、总结这节课，我们是怎样整理这个单元的知识的？你有什么感想？板书设计三四十 五六三 六六三十 课后位置，教师的活动是围绕学生发展来进作，真正成为学习的主人。第三十四 题：观察物教学内容：第68页例1“做一做。知识 知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的 过程通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观识。教学教法与学法:教法熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等教学过程：一、创设情境，引入新（10）多种动物的音乐请学生猜一猜都有哪些动出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请猜是怎么猜出来的。二、探究新请拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位学生画看到的熊猫形状展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。大家想：为什么大家画的熊猫形状都不一样请交换位置再观察再画一画所见到熊猫的形三、应用拓找朋组每一个成员将自己的汽车玩出示请学生判断。四、评价小（片，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。板书设观察物正侧面 从不同的角度观察到的物体形状是不同的后面课后观察物体是课程标准新增加的教学内容要注意如下几个问题：第一，激发学生观察的心理需求。第二，重视观察方法的指导。第三，采用合适的方式表达观察物体的结果。第四，注意建立物体与视图间的联系。第三十五 题：观察立体图教学内容：第69页例2、例3及练习十六第5题。知识通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。通过引导学生操作，观察，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观识。教学难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。教法教法一出示70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的（观察立体图形）二、合作探究，观察立体图①学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置②组同学边观察边交流③反馈汇报从正面 从上面 从右面形。三、及时巩固，完成书本练习完成第71页第5题集体汇报。么立体图形。如果我从正面看到的是长方形，那么它可能是什么立体图形？二、总结提升不同方向看到的形状进行综合，才能形成立体图形的完整表象。板书设观察立体图从正面 从上面 从右面状进行判断。课数学，感到生活中处处有数学，这是很有必要的。操作水平。第三十六 教学内容：练习十六第1—4题。知识体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面、上面观察到的简单物体形状。过程立空间观念。情感态度与价值教学重、难点：重点：体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。教法与学法:教法一、创设情境，回顾知课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔，先让学位词：正面、侧面（左面、右面、上面。课件出示从一个位置书包和洗衣机，让学生思考：二、指导练完成练习十六第1—2题3题以3人小组为单位，分别在不同的角度观察，然后交换位置完成练习十六第4。看一看，连一板书设计课后学生的空间观念不是凭空而生的，需要在现实生活中不断积经验，逐步培养和发展。这节课在内容安排上体现了这样几个目标：1、正对面的平面观察，从正面、侧面、背面观察；2、同一物体几个不同角度观察；3、多个角度不同方位的立体观察。第三十七72页例1十七第2、4题教学知识技经历编制7体验7的乘法口诀的来源理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，过程在活动和游戏中口诀，提高学生的和效率。情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重、难点：编7的乘法口诀，7的乘法口诀。学法教学多课件、口算卡片、七巧板。课堂导时间过得很快，又是一个星期。，一个星期有几天（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7（板书课题：7口诀）一探根据2—67有几句？7请试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与同桌交请每小组挑选最满意、最美的图观察上面7图案个1234567块7仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么四人一组探究，合作编制7的乘法口诀乘法算乘法口一七得齐读口诀交流编口诀的方法把练习十七第2，练习十七第4题组织学生多种形式背诵7板书设计7二七三七得二十四七得二十五七得三十六七得四十 七七得四十第三十八 题：7的乘法口教学内容：练习十七第３、５、６、７题。教学目标：知识使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行过程与方法通过观察、比较等活动，激发学生的学习，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值在学习过程中，培养学生良好的惯和思维敏捷性。教学重、难点：教法与学法:学法教学多课件、口算卡片。一、复习旧背诵７的乘法口诀，指名背，分组背（出示卡片５×７＝４×６＝３×７＝６×５＝７×２＝６×６＝７×７＝７×５＝６×７＝７×４＝５×５＝７×６＝７×３＝３×５＝２×７＝二、指导练（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）学生说出题意后独立多出示第５题图，问：你从图中知道了什么（箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。（４）完成练习十七第７题多出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪（在柜子里摆有４排奶粉，第１排要求一共有多少罐奶粉该怎样解决呢？请讨论讨论然后独立完成集体订正。三、积累运（１）游戏：找朋友法的得数”的先找朋友。（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共（３）看口诀，写算式六七四十 五七三十 二七十四、总结提今天这节课大家的表现很好！有什么收获？板书设计７的乘法口诀（练习课看口诀表，把７的乘课后画几张七星瓢虫图大大了学生的学习这节课下来虽然也调整了几次课堂纪律，但比起以前的课，还觉得轻松了许多。第三十 知识通过说一说、，提高学生解决问题的能力。在学习过程中，培养学生的的口头表达能力和合作交流意识。教学重、难点：运用２—７的乘法口诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。教法与学法:学法教学多课件。一、全班同学竖着背１—７的乘法口诀横着背１—７的乘法口诀（开火车（3）三）得四五）（）（）（）（）四十（）十（）十（）二、指导练多出示情境图，认真观察，从图上你能知道什么多出示情境图（校门口有３行花，每行有７盆）要多出示情境图（小丽买了７盒水彩笔每盒要５元钱三、积累运（1），在○里填上“＞“＜”或“＝。５×４○２４４×７○２５３×６○４×４５＋５○２５６×６○３０找规律填数 请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。四、总结提中的实际问题的表现很棒希望大家在今后的学习中加油。课数学，感到生活中处处有数学，这是很有必要的。第四十 题：８的乘法口教学内容：第７５页例２，练习十八第1—３题。知识在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程诀的过程。情感态度与价值养学生良好的合作态度。教学教法一、探究新多出示例２的情境图从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。你有更简单的办法吗口诀（寻找口诀的规律①师生对答８的口诀②同③：７个８比６个８多（，比８个８少（（法口诀）你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？板书设计8 一八得五八四八八课本课根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律，找口诀的规律，让学生交流想法，并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，帮助学生从多层面上，激发了学生的学习热情。但，这节课也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，教师应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时，记不清数据和题意。HttP://WwW.Lspjy.Co第四十一 教学内容：练习十八第4、6—9题。知识复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算会用8的实际问题。通过说一说、等活动，提高学生解决问题的能力。在学习过程中，激发学生的学习，培养学生思维的敏捷性。教学重、难点：学法教学一（出示口算卡片背口诀（集体背、点名背4题多出示第4题情境图请认真观察说说怎样找玩具6题拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹条腿，……，八只螃蟹64条腿7。8题快的奖五角星以示鼓励。9。三、积累运68586858 38 要拼8组，需要多少个？板书设8的乘法口诀（练习课一课后在教学中增添乐趣是激发学生学 的必 。让他们一做游戏，再动一动脑筋，学生是愿意的，这样总能使学生的学习处于主动状态。第四十二课题：8法口诀（练习课二）教学内容：练习十八第9—12题。知识巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生良好的惯和合作意识。重点：运用口诀熟练教法多课件、口算卡片。一（出示卡片看线段图列式计算8黄？板书：89题采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀法和经验10。多出示第10题情境图。你知道为什么用乘法进行计算吗？11题小组讨论，你发现了什么？汇报交流完成练习十八第12题多出示第12题图。认真观察，说明图意。B、8×4－4＝28（人第法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人第二种方法：先算4，再减去4空位。三、积累运（１）游戏：对口令1—8的乘法口诀 想这两题各有多少种不同的填法。四、总结提通过这节课的学习 有什么收获？还想知道什么板书设

8（练习课二）8黄？课后为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为我们才能改变长期的、和创造性，让学生在自主探究中不断发展。第四十三 题：用乘法解决问教学内容：第78页的例3，练习十九第1、2题。知识使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度与价值在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的。教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题教法：谈话、讨。教学多课件。一、创设情境，常规练习，齐背8的乘法口诀听算第一组：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7第二组：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5课件演示：例3（文具盒每个8元铅笔每枝3元橡皮每块2元本每个4元……）二、提出问题，解决问看一看，说一说请仔细看图把看到的情景讲给大家听同桌互相说一说。你能根据这幅图说出解决的数学问题吗文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少橡皮每块2元，买7块橡皮，一共铅笔3元一枝，要买5枝一共本每个4元，买6本，一共三、练习巩（１），算一算出示练习十九的第2题：让谁算得又对又快（２）出示练习十九第1题图， 仔细观察，列出算式，再集交流每横排有64？4星，6 第横排有7个圆，3？3圆，7四、拓展学找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与33？给了她1元钱，应该剩下？分析:这是一道先乘后减的应用题，首先利用乘法口诀算出小兰花钱总数，再用给的钱数减花掉钱数求剩余。五：总通过今天的学习，有什么收获？还有哪些问题没有解决？板书设计用乘文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘答：买3文具盒要24课会的，而更应该是由学生自己摸会的。第四十四 题：9的乘法口教学内容：第80页的例4。知识进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法熟记9的乘法口诀，并会用9情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重、难点：重点：9乘法口诀的规律教法多课件、动物卡片、统计图表。一、7、8提问：7、8几句？（77，88口算练习①先说口诀后计算②抽看一看，准备题（学生卡片拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为把写好的卡片读一遍问：27945是几个9来的？63呢自编9一九得二九十三九二十三十五九四十六九五十七九六十七十九九八十①找A9有什么特点B中找9123456789C观察9法口9以外，每个积中的两位数相加都得9。D一找9口诀中其他规律。三、积累运（１）看卡片口算，说出用哪句口诀（２）填空 照样子，看得数写出9的口诀及18四、总结提这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，板书设9 18 45 63 9的乘法口诀及算式（略课为了将枯燥的过程变得生动有趣开展一个比赛也是可9的口诀中得数与9是帮助学生的良好。第四十课题：9诀（练习课一）1—5题。知识技（1）9的乘法口诀，运用口诀正确计算（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。、通过学生说一说等活动，让学生进一步熟记9的乘法口、情感态度与价值在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的惯。教学重、难点：学法教学一（出示卡片1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=（） ）四十五 ）七十二六 （全班交流：你是怎样记住9的乘今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识（板书：9的乘法二、指导练完成练习二十第1题多课件出示第1题情景图以“火车接龙”的形式请直接说出结果完成练习二十第2题学生独立完成，谁能用最短的时间全部算对完成练习二十第3题多课件出示第3题词的情景图仔细观察，请说说怎样才能对号停车（根据每辆车上的请用连线的方法在练习二十第3题上完成“对号停完成练习二十第4。完成练习二十第5题集体背，指名背诵9 课件出示题目信息，学生解答打乒乓球的有4人踢的人数是打乒乓球的人数的9倍踢先让学生审题，说说题目的意思全班立解说说为什么用乘法计算在○里填上运算符号，在□里填 5四、总结提通过这节课的练习相信对9的乘法口诀记得更熟了希望更加努力，把乘法口诀记得更熟。课后利用能以1—8的乘法口诀快编出9的乘法口编出后我没要求学发现探索9的乘法口诀中的规律，从而加深印象，记住口诀，这就是第四十六课题：9诀（练习课二）6、8—11题。知识技巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。教学重、难点：学法教学多课件、口算卡片。一、同桌间互背口诀，背口诀，接要求背口诀（开火车 二、指导练完成练习二十第6。多课件出示第6题。要求学生认真观察，比较每一组的3个算式，看看有什么发现完成练习二十第8题①多出示第8题情景图②学生认真观察，说（每两棵树之间相距5米，排成一字形，10多少米？）③学生讨论解决这个④独立完成，集体订正完成练习二十第10题多课件出示第10题的情景图。仔细观察，请说说题意。三、积累运完成练习二十第9题，背口诀独立完成练习二十第11题。做完后任何讲评用手指帮你记住9。课后教乘法口诀，应把重心放在口诀的意义的理解上， 的间花在发现规律探 方法和归纳演练上老师的具体做法应是教师直接讲授为点拨引导学生。二、变学生接受为相互探索交流。三、变机械为有意义的学习活动第四十七81的例5十第7题。知识技过程与方法情感态度与价值观强学习数学的树立学好数学的信心养成认真书写的习惯。教学重点：掌握乘法竖式的写法教法：谈话、讨。教学多课件。一、熟背7口算笔算 提问：在笔算加减法时要注意什么？揭示（板书课题：乘法竖式）二、探究新提问：看着这幅图，说一说它的意思？学生尝试书写，教师巡回指导，集体交5 4介绍各部分的名称 乘 乘45意积的个位要和乘数个位对齐。三、巩固练（1）5×7学生完成。两名学生板演集体交流问：积35积的个位应写在哪里呢？5 3四、运用积完成第81第1题。学生编题成，同桌交流书写过程完成练习二十第7。乘法竖5…………乘 9…………乘 45………… 3注意积的个位要跟乘课后本课的主要任务是让学生尝试书写乘法竖式，知道快乐，养成认真书写的好习惯。在巩固练习中让学生自己编题，可以提高学生练习的积极性，调动学生参与热情。通过本课的学习，大部分学生都能比较好地掌握，数学生掌握不够好，经后要让学生多做多练，并加强个别辅导。第四十八第84的例6和练习二十一第3、6题。知识技学会口述应用题的条件和问题过程与方法法和乘加的含答应用题。情感态度与价值在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的。教学重、难点：教法与学法教法：谈话、讨。教学多课件。一、复习引商店里有4盒乒乓球，每盒6个商店里有2017卖出35（要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义）二、探究新知教学例出示教科书第84让学生认真观察画面，用自学生自由编题后教师出示：二（1）班准备租车参观科技23087排每个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗（少个座位）方法一：4×7＝28（个）28+5＝33（个）>30+2＝32（个）方法二：4×8＝32（个）32+1＝33（个）>30+2＝32（个）谁会用一个算式表示以上两个算式？4×7+5＝33（个）>30+2＝32（个学生独立完成 谁能用最短的时间全部算对练习完成教科书第84的完成教科书第85的第3题。完成教科书第85的第6。四、总结提二（1）班准备租车参观科技2师和30客车是有8排座74最后1530+2＝32（人 课后过程经历“具体经验、观察分析、抽象的重新概括和积验证四个阶段在以上四个环节中最集中地体现在分析阶段，但它只有和其它环节结合起来才会更好地发挥作用在实际的活动中，以上四个环节往往前后交错，界限不甚分明。第四十九第86口诀表，练习二十二第1、2题。知识技通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。过程与方法力。情感态度与价值在学习过程中培养学生认真仔细的良好惯感受探索的乐趣。教学教法多课件、乘法口诀表、数字卡片。一、（1—9的乘法口诀表小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律小组汇报①横着看；②竖着看学生分小组共同找，然后汇报寻找情况也请学生汇报分组寻找情况。三、利用口诀计练习二十二第1题内外盘对应两数的积。四、游戏（强化识记乘法口诀（练习二十二第2题比比谁更棒些游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。先将各自准备好的1—的数字卡片拿好。游戏开始后，每人每次从人取出的卡片数字相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。获胜方得这两张卡片以3分钟为限最后谁的卡片多谁就更棒。五、总结提通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的？课后口诀对低年级同学来说是枯燥无味的，为了激发学生的习教学中应该多变换教学手法进行教学如增添游戏竞赛等多种方式进行教学活跃课堂气氛其次寻找规律增强也是行之有效的办法。第五十86、87二第3、4题。知识技过程与方法通过学生说一说等活动培养学生简单的整理归纳的能力。情感态度与价值教学重、难点：教法与学法：教法每人一张口算纸、一张空白的“九九乘教学一、小组交流，整理知昨天老师布置回家对第六单元7、8、9的乘法口诀好记录。写出4564+6＝＝43+20＝＝7×7＝（3）填空（（））（（）二十）×（）（（（）））（（（）×（）四十）×（））（）（）×（）（4）（ （6×（8×（7×（（三、应用拓展，解决问一辆小汽车准坐5人，9辆小汽车能坐多少人红红拿50一盒8她买5水果店有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5子每斤2蕉每斤3以上信息提出不同问题进完成练习二十二第3、4题。四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。你还有课后本节课的重点是在自主整理乘法口诀表的过程中，培养学生结其中规律通过“数字车厢的顺“开数字列车逆向“开数字列车、找“美丽的表格规律”等富有的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活。第五十一课题：量一量88、89容。知识技（1），加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。能力。情感态度与价值获得良好的情感体验。教学教法与学法学法教学测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。教学一、选择测量工认识各种尺。讲述：请带来的尺拿出来，在小组内看一看。尺测量过长度吗？量的什么？的长度。量长方形的纸讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。米尺或卷尺来量方便吗？14厘米长，我们测量课桌的高度是4课桌的高度大约是60厘米小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第三、的收获。板书设量一量肩膀大约宽30厘 一条鳄鱼身长620。5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长课后量一量 这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物需求激发学生认识天然尺子的从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。第五十二90、91页的例1、例2三第1、2题。知识技1＝60。过程意识和合作意识。情感态度与价值教学重、难点：重点：能5分5分地时间，能读出几时几分。难点11念。教法与学法教学课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个、学生用钟教学一、创设情境，导入新（上课铃响谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：导入新课8时多时间概念，我们今天一起来认识时间（板书：认识钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60认识时多演示闪动时针并且时针从数12走到数1时针走1大格经1针从1走到21。从41小时？你还能说出时针从几走到几是1小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时多演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走小格经过的时间是1分多演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经了几分，你是怎样想的？（引导学生55分地数）小结针走1小格经过的时间是1格时间就是几感受1看1分钟的时间究竟有多长在这1分钟里都能做些什么事情认识时、分的关系时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同引出：1时＝60分。教学例2游戏：贴分针用投影仪教学练习二十三第1题学生独立完成练习二十三第2。刚才我们是几点几分得吗？时很快分钟40学到了哪些本领呢？认识时1＝60先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过课后时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的验作基础，因此事先布置学生预习是很有必拼搏和磨砺也窒息了学生的自我发展能力现在应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。第五十三92的例34—6题。知识技刻巩固所学的知识，综合运用所学情感态度与价值观加强数学与生活的联系，体会数学的意义和教学难点：判断时间的合理性。教法与学法教学教学过程：一、复习旧填一填（电脑出示一钟面①钟面上几（）个大格（）个小②时针走一大格是（）时③分针走一小格是（）分，走一大格是（）1格，分针正好走（）圈。④1＝（）分⑤在括号里填上合适的时间单位小亮吃饭用了20（）上学用了15（到，坐飞机大约要3（。每天工作8（饭起 上 吃饭活 写作 睡二、引出新知谈话课件出示92页例3的图（先出示周末的一天早上7：15明和他的小伙伴在锻炼10：30900时明明说）提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来（课件出示：7：45、9：15、1：0小组讨论，合作解决。小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。三、巩固练4。小组讨论，指名汇报，集体订正5。6。认识时间（二）—用数明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画7：45、9：15、正确。课后学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学建立时间概念，区分时间与时刻。这节的生命在于应免费资源绿色圃中小学教育网 课件||试第五十四练习二十三教学知识技熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60时间。情感态度与价值重点：引导学生正确、迅速地读时间难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。教法与学法：教法一、激趣导谈话通过这两天的学习都学会认钟了吗？为了5道关于时间的关卡，有信心过关吗？二、闯关游谈话当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让（5）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）先指名三学生读时间，再让学生独立完成。（练习二十三第2）第四关：你能说说自己的作息时谈话我们每天不同的时间都在做不同的事有个时间，想想看，每天这个时间你在做什么（8：079：1510：3512：05）先和同桌说一说，再汇第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题谈话（出示一个时间过1分钟是什么时间？你是怎么知道的5分钟是什么时间？你又是怎么知道的710看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数三、课堂小课后练习课是小学数学教学的主要课型之一，在一学期的教学计中约占总的一半左右同时它是一种有目的有计划有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。认识时间的教学，对小学低年级学生来说，还是应该以他们的研究中掌握时间知识。第五十五教学97页例1四第1、2题。知识技通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。经历探索简单事物排列的过程培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。过程经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系培养学生学习数学的和用数学解决问题的意识。教学重点：探索简单事物的排列规律教法一、创设情境，激发（课件出示智慧城堡这节课在智慧城堡里学习这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？二、动手操作，探索新初步感知排列，（课件