高三一轮复习生物：人类探索遗传物质的过程学案2

“三学三评”课堂教案“三学三评”课堂教案博学笃博学笃行乐学善思高三生物学案主备人审核人使用时间：2021年月日课时数学习主题人类对遗传物质的探索过程（2）课型复习课学习目标DNA的结构与其作为遗传物质的功能相适应（生命观念）分析总结肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，培养逻辑分析能力（科学思维）3、分析人类对遗传物质探索的实验设计思路（科学探究）学习重难点1、分析总结肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，培养逻辑分析能力（科学思维）2、分析人类对遗传物质探索的实验设计思路（科学探究）学习方法自主先学、合作互学、汇报展学学习经历个案补充【自主先学】发现问题，自主诊断1.实验材料：。(1)噬菌体的结构及生活方式(2)噬菌体的增殖2.实验方法同位素标记法。该实验中用35S、32P分别标记。为什么不能用14C和18O？3.实验过程及结果(1)标记噬菌体T2噬菌体属于病毒，专门寄生在大肠杆菌体内，不能直接用培养基培养。若要标记T2噬菌体，需先标记大肠杆菌。(2)噬菌体侵染细菌对比实验(相互对照)提示搅拌的目的是把吸附在细菌上的噬菌体外壳和细菌分开；离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。4.实验结果分析(1)噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而留在外面。(2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代遗传的。5.结论是遗传物质。【合作互学】合作助学、相互诊断1、关于肺炎双球菌的转化实验进行正误判断：(1)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等()(2)噬菌体能在宿主细胞内以二分裂的方式增殖，使该细菌裂解()(3)32P、35S标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质()(4)噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中()(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体()2、长句应答1.(科学思维)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实际上含有少量放射性的原因是___________________________________。2.(科学探究)请写出将T2噬菌体标记上32P的步骤：3.(科学探究)尽管艾弗里、赫尔希等人的实验方法不同，但其最关键的实验设计思路却有共同之处，你能否具体指出？【汇报展学】交流展示、教师诊断1.比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路处理方法检测方式结论【课堂检测】1、T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(2018·全国卷Ⅱ，5B)()2、T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素。(2013·海南卷，13A)()3、赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中(2017·江苏卷，2C)()4、赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记(2017·江苏卷，2D)()5.(2017·全国卷Ⅱ，2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是()A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D.人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同6、实验二：噬菌体侵染大肠杆菌实验(4)该实验主要包括以下几个步骤：①分别标记噬菌体②标记大肠杆菌③放射性检测④离心分离⑤侵染未标记的大肠杆菌。最合理的实验步骤顺序是________(用数字表示)(5